1、人民教育出版社(部编)三年级语文上册语文园地二人民教育出版社(部编)三年级语文上册语文园地二 交流平台教学设计交流平台教学设计 教学目标:教学目标: 1. 交流平台,了解理解词语的几种方法。 2. 语句段运用,练习用所学几种方法理解词语。 教学重难点:教学重难点: 1. 结合本单元前面课文内容,学会运用各种方法理解词语。 教学准备:教学准备: 课件、文本语言材料搜集 教学安排:教学安排: 1 课时 教学过程:教学过程: 一、一、视频导入视频导入 1. 提前板书课题:欢迎大家来到语文园地学习王国,王国里的主人小雅在 学习上遇到了难题,我们一起来看看吧。 2. 播放视频。谁来说说,小雅同学遇到了什
2、么难题?我们用小组合作智慧 的力量去帮帮她吧。 二、交流理解词语方法二、交流理解词语方法 1.读书的时候,如果遇到不理解的词语,你会怎么做?先自己想想,再在小 组之间交流,一人记录组内总结的方法。 2.小组派代表发言,教师评议并小结。 【预设 1】联系上下文,结合自身经验和生活实际,结合图片、想象画面, 找近义词反义词. 小结:同学们说了很多理解词语的好方法,我们来总结一下,送给小雅几个理解 词语的好法宝。 3.课件出示四种理解词语方法。 三、学习方法三、学习方法 法宝一:法宝一: 结合语境结合语境 1. 我们先来看法宝一: (板贴结合语境板贴结合语境)结合语境也就是联系上下文,遵循 词不离句
3、原则。 例例 1 1:它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。 (三上铺满金色巴掌的水泥道 ) 你是怎么结合前文词语理解凌乱一词的? 例例 2 2:听了老师的这番话,我憧憬着着即将到来的一天,期待着在活动中有出色 的表现。 2.还有一种是同一个词不同的语境中,词性发生变化。我们要仔细揣摩推敲,才 能把握它真正含义。 例例 3:森林里有一位狐狸大叔,不仅狡猾,还很贪婪。 他刚借到一本故事书,贪婪地读起来。 师述说: “贪婪”一词本义是贪得无厌,放到这句子里试试看?肯定说不通。贪 婪是对读书不知满足,专心入迷。 3.同学们,理解词语法宝一:结合语境的方法你们掌握了吗?小雅同学让我来考 考你们。 4.课件
4、出示:练习题 1:意思一词的多种解释,先思考,指名上黑板完成习题。 1.心意,情意。2.情趣,趣味。3.意见,想法。4.含义,用意。5.征兆,迹象。 (1)养花真有意思。(情趣,趣味) (2)眼看天变了,有点要下雨的意思。(征兆,迹象) (3)大家的意思是去游泳。(意见,想法) (4)这句话是什么意思?(含义,用意) (5)这点东西送给您,小意思,别客气(心意,情意) 法宝二:结合生活实际法宝二:结合生活实际 1. 同学们完成的很好,我们来看法宝二: (板贴联系生活实际(板贴联系生活实际) ,就是根据自己 的生活经历解释词语。 例例 4:小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责
5、备他。 你有过类似经历吗?你当时是怎样的心理? 2. 刚刚你们是通过谈自身感受理解词语的,其实我们在生活中还可以通过直观 观察,想象画面等方法将词语内容内容“还原”出来, 例例 5:出示图片理解琳琅满目、蜿蜒 3. 小游戏:看图片猜词语,有的一幅图片能用好几个词语来概括。 郁郁葱葱、晴空万里、喜笑颜开 法宝三:换词语法宝三:换词语 1. (出示课件)接下来我们看法宝三: (板贴换词语法板贴换词语法) ,换词语一般分为换近 义词和换反义词两种方法。 2. 先看换近义词 例例 6:小刺猬的做法令大家称赞。称赞一词近义词有夸赞、夸奖、赞扬。 例例 7:就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声
6、,那掌声热烈而持 久。 (三上掌声 )骤然间近义词有一瞬间,突然间,一转眼。 (指名说近义词) 3. 先出示例先出示例 8: 惊慌的人们挤来挤去, 碰倒了堆放的杂物, 撞上了停放的自行车, 却找不到出去的大门。惊慌:不镇定(不冷静) 惊慌的反义词是镇定,在镇定前面加上“不” ,不镇定就是惊慌的意思。 总结反义词法:即找出所要解释的词语的反义词,在前面加上否定词“不” ,或 者“没有” 。 法宝四:分解词义法法宝四:分解词义法 1.(出示课件)最后一个法宝: (板贴分解词义法板贴分解词义法) ,指先把词语中的关键字或词 拆开,分别注解,然后再组合起来确定整个词语的意义。我们先来看一组简单的 词语
7、。 2.例例 9:勤俭:勤劳和节俭的意思。疲乏:疲劳和困乏的意思。川流不息:川是 小河(出示象形字川) ,息是停止,组合在一起就是河水一直流不停歇。 3.教师小结:理解词语方法有很多种,每一种方法都不是孤立存在,有时理解一 个词语既要结合语境联系上下文,又要拆开解释关键词,最后组合起来确定整个 词语的涵义。我们来看一个例子。 4.例例 10“牵牛花高高扬起粉色的衣裳裙,翩翩起舞,她是多么骄傲,她已经 陶醉了!牵牛花对一切都不屑一顾,更何况她脚下的野花、野草” 。 (指名说对“不屑一顾”的理解) 通过联系上下文“不屑一顾”大意是“什么都不看,挺骄傲的” 。 再逐字解释:不屑,不值得、不愿意去做;
8、顾,看;一顾,看一眼。连起来解释: 不值得、不愿意去看一眼” 。 通过对文章内容的整体把握,可以强烈地感受到牵牛花的傲慢、得意之情, “不 屑一顾”形容态度十分傲慢。 四、运用方法四、运用方法 过渡:同学们,我们从语文园地学习王国里获得四种理解词语的法宝,总结回顾 齐读四种方法。 1. 听说你们已经学会了理解词语的方法,小雅同学再次向你们求助(出示视频 二)我把她阅读的短文给你们带来了。 2. 课件出示带刺的朋友片段,请同学们默读下面短文,先在文中圈画出以 下词语, 综合运用学过的方法理解词语, 并写下来, 同时标注出你所使用的方法。 3. 指名汇报交流:眼馋,斑斑驳驳,猜测,诡秘四个词语的意
9、思。 眼馋:眼睛都馋了,你有这样的体验吗?看到自己喜爱的事物极其想要。 (联系 生活实际) 斑斑驳驳:一种颜色里夹杂着别的颜色,或颜色深浅不一。月光透过树枝洒在地 上,一部分月光被遮挡,一部分透过树枝间缝隙没有被遮挡,地上的月光这一块 那一块,颜色深浅不一样。 (结合语境) 猜测:猜想,估测,预测(换词语) 诡秘:诡异和神秘,不为人知的意思(分解词义) 五、阅读拓展五、阅读拓展 1.总结理解词语方法,拓展其他方法如:查字典,利用偏旁理解词义. 2.今天学习的四种理解词语的方法不是最厉害的法宝,猜猜看最厉害的是什 么?多看课外书是理解词语最好的方法。短文的故事还没讲完,猜猜看短文中 的“那个圆乎乎的东西”是谁?它摔了以后会怎么样?推荐阅读宗介华的散文 带刺的朋友吧!原文中除了写那个小东西偷枣外,还写了它一家很多有趣 的故事呢。 六、作业布置六、作业布置 1.推荐阅读:宗介华带刺的朋友 七、板书设计七、板书设计 语文园地二(交流平台) 结合语境 理解词语联系生活实际 换词语 分解词义