1、金色的草地第一课时教学设计金色的草地第一课时教学设计 教材分析：教材分析： 义务教育课程标准教科书语文三年级上册。 金色的草地是一 篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文 先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他 们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作 者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单， 却充满了童真童 趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我” （哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚 又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。 最后总结全文：可爱的草地和有趣的
2、蒲公英给他们的生活带来了快 乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感 受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词 句在表情达意方面的作用； 引导学生结合语文学习， 学会观察大自然， 观察社会，并能表达自己的观察所得。 学情分析：学情分析： 爱玩儿是孩子们的天性。 本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的 故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无東、自由自在、尽情玩要的情 景。 可爱的草地， 有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。 我们班孩子们都生活在农村，平时也见到过蒲公英的花朵，在学习时 孩子们可以联系生活实际来更好地理解课文内容。 教学目标：教学目标： 1
3、、正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。 2、正确认读本课 13 个生字，会写 2 个生字。正确认读“蒲公英 盛开、玩耍、使劲、假装、钓鱼、观察、合拢、有趣、一本正经、引 人注目”等词语。 3、激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然 和谐共处的意识。 4、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公 英的喜爱之情和赞美之情。 教学重点：教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。 2、正确认读本课 13 个生字，会写 2 个生字。 教学难点教学难点：在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者 对蒲公英的喜爱之情和赞美之情。 教
4、学方法：教学方法：教师引导与学生自主学习相结合。 教学准备：教学准备：课件。 课时安排：课时安排：两课时 教学过程：教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1、 （欣赏图片）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼 望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们飞过树林，飞上山 冈，去聆听春天的欢声笑语定格在蒲公英盛开的草地的图片上。 此时，你看到了一幅怎样的景色，这是一大片怎样的草地？（师生交 流） 2、今天这节课我们将学习一篇与蒲公英有关的课文金色的草 地 （请同学们伸出手和老师一起板书课题） 3、齐读课题（师：我读到这个课题时，感到很温暖，所以我们 在朗读的时候要把画面感读出来，我们再来一遍
5、。 ） 4、质疑课题（草地为什么是金色的呢？金色的草地又在哪里 呢？） 二、初读课文，整体感知 1、出示自读要求，学生自由地朗读课文。 2、检查自读情况，出示课文中的词语，请学生带读、开火车读。 蒲公英盛开玩耍使劲假装钓鱼观察合拢 有趣一本正经引人注目 3、讲解重点词语（合拢、一本正经） 4、教学“耍” 、 “钓”两个生字的书写。 5、请同学回答“草地为什么是金色的？”这一问题。 三、再读课文，理清课文内容 1、草地是我小时候的乐园，每天放学，我最喜欢做的事就是在 草地上打滚儿、疯跑；采几株狗尾巴草比比谁做的小兔子最逼真；把 蒲公英吹得满天飞，让它们跟着风儿去旅行。请同学们再读读课文第 二、三
6、自然段，看看课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事？ 2、学生汇报交流。 四、精读课文第三自然段，探究草地会变色的秘密 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，完成学习任务。 （出示 学习提醒）学习提醒（想读：一边读一边想象课文描写的场景。把你 喜欢的场景用 “” 划出来。 选读： 选择你最喜欢的段落多读几遍。 ） 2、生交流相关语句，学习“草地变色” 。 （1）师：刚才你们在读书时，我边看边听，发现有些孩子读着 读着就笑了，一定是读到有趣的文字了，你觉得那个场景最有趣？ 师：请你来读这段话。 （有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并不是金色的， 而是绿色的。 中午回家的时候， 我看见草地是金
7、色的。 傍晚的时候，草地又变绿了。 ） （板书：变色） （2）请圈出表示时间的词语。草地会变色，那你知道草地一天 是怎样变色的吗？（一句一交流）从“_”这句话，我知 道了_。 （练习说话） （板书：时间早上中午 傍晚绿色金色绿色） （3）草地会变色，这是为什么呢？ 草地变色的原因： 原来， 蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、 合上。 （4）师：蒲公英的花瓣张开合拢是短暂的，但却是极美的。 （观 看蒲公英视频，师配视频朗读）原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花 朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （5）师：把你们的手拿
8、出来，这就叫张开，这就叫合上，用我 们的手掌做动作感受一下（师生一起做动作，带着动作读） 。 师：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。生： 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的 花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （指名读，生齐接读） 师引读：蒲公英的花瓣真神奇啊！可以张开、合上。生： 师引读：蒲公英的花瓣真奇妙啊！可以张开、合上。生： （6）看，刚才我们班出现了一朵又一朵，一片又一大片盛开的 蒲公英。接下来呀，考考大家掌握的怎么样了，请大家完成课后第二 题。把下面内容补充完整，体会作者观察的细致。 （教师强调坐姿， 拿笔姿势，巡视指导。 ） 早上，草地，因
9、为蒲公英； 中午，草地，因为蒲公英； 傍晚，草地，因为蒲公英。 （7）师生交流展示。 （8）师生合作朗读第一、三段。 （配乐） （请学生读，生齐读） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲 公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色 的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣 是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 五、师生总结，感悟情感 师：蒲公英就像一个魔术师，我发现了这个秘密，觉得这片草地 太（有趣、神奇、美丽） 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 六、布置作业 1、在作业本上工整地书写今天学写的汉字； 2、思考：我为什么能够发现草地会变色的秘密，下节课我们共 同来学习。 板书设计：板书设计： 16金色的草地 时间：早上中午傍晚 变色：绿色金色绿色 花朵：合拢张开合拢 可爱有趣 耍钓
