1、8 8、 去年的树教学设计去年的树教学设计 教学目标：教学目标： （一）知识与技能： 认识“融、伐”等 6 个生字，读准多音字“切”，会写“冷、离”等 13 个字。 （二）过程与方法： 1、分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。 2、能联系课文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 （三）情感态度与价值观 体会小鸟与大树之间的真挚情谊， 感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的； 体会人、 动物、植物（环境）之间的和谐发展。 教学重难点：教学重难点： 重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。 难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。 教学准备：教学准备： 1、教师准备：多
2、媒体课件。 2、学生准备：查阅作者新美南吉的相关资料。 课时安排：课时安排：2 2 课时课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1.出示课件（学生描述画面，自由发言:在一片小树林里，一只鸟儿面带笑容的站在 一棵大树上， 叽叽喳喳的给大树唱着动听的歌， 大树摇曳着茂密的枝叶正入神的听着歌声， 这是一个多么令人感动的画面啊） 2.围绕着这美丽感人的画面，到底发生了怎样一个故事呢？今天我们来学习日本著名 作家新美南吉的一篇童话故事：8、去年的树 二、资料分享，了解作者二、资料分享，了解作者 1、新美南吉是日本非常著名的一位童话作家，对于他你们了解多
3、少？指名交流。 2、教师补充简介作者。 三、三、初读课文，初读课文，扫清障碍，整体感知扫清障碍，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、边读边想，这篇课文讲了一件什么事呢？ 四、反馈交流，检查字词学习四、反馈交流，检查字词学习 1、（大屏幕）出示本课的生词，指名读，教师相机正音。重点强调“冷、等、睁、 剩”都是后鼻音。 2、开火车读生词。 3、教师相机指导学习多音字“切”。 4、指名交流：这篇课文讲了一件什么事呢？（鸟儿寻找大树的事） 五、再读课文五、再读课文 ，聚焦角色，聚焦角色 1、请同学们再读课文，边读边思考：鸟儿为了寻找好朋友树,都分别问了谁？最终结 果如何？ 2、交流反馈。（鸟儿分别问了树根，门，小姑娘，鸟儿在点着的灯火前唱了去年唱 过的歌） 六、指导写字，布置作业六、指导写字，布置作业 1、重点指导书写 “离、等、剩、柴”四个生字。师范写，学生观察每个字在田字格 中的占格，讨论交流。 2、学生练习。 3、书写作品展示，全班评价。 4、布置作业
