1、高中音乐鉴赏模块高中音乐鉴赏模块 第三单元丝竹相和教学设计 【设计理念设计理念】 通过欣赏图片、乐器、演奏形式等，创设教学情景，引起 同学们对中国优秀传统文化民间丝竹乐的兴趣， 教师现场用 我国民族传统乐器古筝演奏-导入江南丝竹与广东音乐的作 品，在对古筝有初步的了解的同时，引导学生主动探究、合作 交流，总结出江南丝竹、广东音乐的特色乐器；用古筝演奏与 民间音乐合奏形式音响效果有什么样的变化； 掌握其音乐风格 特点。中国民间丝竹乐有着浓厚的地方特色，学习时只能选其 代表作给大家欣赏， 这节课把突破点放在了它们的共性中国传 统民间音乐上， 因此让学生在共性上寻求个性就成为了本节课 的出发点，也是
2、重点。 【教材分析教材分析】 丝竹相和 是人民音乐出版社普通高中课程标准实验教 科书中，音乐课程第三单元第七节的教学内容。本节课的主要 教学目的是通过欣赏、聆听，使学生学习和感受我国优秀的传 统民族民间音乐，并在感受和体验教材内容基础上，以教材内 容为依据拓展、 延伸， 充分利用图片、 音频、 视频等教学资源， 挖掘民族民间音乐文化特色。 (1)中花六板又名熏风曲或虞舜熏风曲 ，是江 南丝竹代表作之一，江南丝竹是二十世纪初，在我国江浙地区 民间音乐基础上形成的民间音乐合奏形式。 中花六板是民 间器乐曲牌老六板的放慢加花，它的旋律清新悠扬、典雅 细腻， 富有浓郁的江南色彩， 抒发了人们乐观向上的
3、生活情绪。 (2)娱乐升平是广东音乐的代表作之一，广东音乐流 行于珠江三角洲一带，内容反映民间现实生活情景。这首作品 既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲音乐 创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。乐曲表现了 一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。 【学情研判】【学情研判】 大多数的高中学生喜爱音乐，尤其喜欢流行音乐，但是对 我国传统的民族民间音乐仅有初步的认识,广东地区的部分高 中学生对广东音乐鲜明的旋律较为耳熟， 但是却无法准确分辨 江南丝竹与广东音乐各自的风格特点。 希望通过这节课的学习， 使学生能够在欣赏中国民间丝竹乐优美的旋律的同时， 还能分 析两个民间丝竹音乐的风格
4、及其特点， 激发学生对我国民族民 间音乐的兴趣和对中华传统音乐的热爱。 【教学目标教学目标】 审美感知：激发学生对中国民间丝竹音乐产生学习兴趣， 从而使学生热爱我国的传统民族民间音乐，提升民族自豪感。 艺术表现：在江南丝竹与广东音乐的音乐风格学习中，通 过对比性的欣赏、多种演奏形式欣赏的体验，视觉听觉等探讨 各自的特色乐器和音乐风格形成的主要原因。 文化理解：通过欣赏学习，掌握江南丝竹和广东音乐的风 格特点，了解其基础知识。 【教学重、难点教学重、难点】 1、重点：在聆听江南丝竹和广东音乐的基础上，体验总 结两个民间丝竹乐的音乐风格,感受、体验其音乐情绪，掌握 江南丝竹乐队及广东音乐乐队的编制
5、知识。 2、难点：能主动分析两个民间丝竹乐的音乐风格，并能 对其音乐风格进行判断， 引导学生多角度关注我国传统民间音 乐，对民间音乐文化产生浓厚兴趣。 【教学年级教学年级】 高一年级 【教学方法与手段教学方法与手段】 1、教学方法：启发提问式 情景感染式 谈话讨论式 对比探究 式 2、教学手段：多媒体教学 乐器教具教学 【设计流程】【设计流程】 一、导入一、导入：演奏欣赏广东音乐，营造气氛并提出问题。 1、教师活动： 教师用古筝演奏学生们比较熟悉的广东音乐 旱 天雷 ，让学生边听边思考，同学们还知道中国的哪些民族乐 器？知道我们中国民族乐器的种类及划分吗？ （学生讨论回答， 老师做补充，展示图
6、片） 。 2、学生活动：初次聆听感受古筝演奏广东音乐风格的音调和 律动，同时初步了解广东音乐的地方特色、表现的内容、乐队 组成、社会功能等基础知识。 3、设计意图：以现场演奏直接导入，引发学生对民族民间音 乐的关注和兴趣。 二、展开展开：欣赏广东音乐、江南丝竹 1、教师活动：教师播放娱乐升平 、 中花六板 。 问题 1：通过欣赏两个民间丝竹乐，同学们听到了哪些乐器？ 其中最主要的乐器有哪些？ 问题 2： 中花六板与娱乐升平在音乐风格上有什么不 同？ 问题 3：探究江南丝竹常用的加花变奏手法，唱一唱老六板 的旋律，在中花六板中找找骨干音，再听听变奏后的旋律 变化。 （学生讨论回答，老师做补充）
7、。 2、学生活动：聆听思考，总结归纳，巩固学习江南丝竹常用 的加花变奏手法。在江南丝竹、广东音乐中，各自都使用的民 族乐器及其主奏乐器是什么。 3、设计意图：突出音乐学科特点听觉体验、视觉体验。 三、深入三、深入：民间音乐合奏的基本形式。 1、教师活动：通过观看投影，使学生在头脑中形成对民间音 乐合奏乐器的印象。 用屏幕上显示的乐器图片以及播放相应的 乐器音色音频作对照。 （通过观看投影，让学生更为直观的了 解民乐合奏的形式） 。 2、学生活动：通过直观听觉、视觉，观看感受两个民间丝竹 乐的演奏形式。 3、设计意图：感受中国传统民族民间乐器之魅力，培养学生 发展民族民间音乐感知。 四、推进四、
8、推进： 1、教师活动：(1)讲解广东音乐风格特点，(2)讲解江南丝竹 音乐风格特点，(3)探究两种民间乐种的联系和区别。 2、学生活动：思考体验两种民间乐种音乐风格、清晰辨别江 南丝竹与广东音乐。 3、设计意图：加深学生对江南丝竹和广东音乐的理解，达到 知识迁移，加深理解本课重点、难点。 五、总结：五、总结： 1、教师活动：总结归纳江南丝竹与广东音乐的风格特点。 2、学生活动：升华学生民族情感，激发爱国热情。 3、设计意图：首尾呼应，承上启下。 六、布置作业六、布置作业： 在我们的生活中，哪些地方还能够听到民间丝竹乐。课下分小 组讨论，下节课派组员代表进行归纳总结。 本课学业质量标准测评点 （模块 1：音乐鉴赏） 水平审美感知艺术表现文化理解 水平 1 在聆听音乐过程中， 能感受所听作品的 情绪、 风格等基本特 点。 熟悉所听作品的音乐 主题， 并能随乐哼唱。 水平 2 能在教师的提示下 认识音乐要素对作 品情感内涵表达和 风格形成的作用。 能够对所学的两个地 域的音乐作品进行比 较。 水平 3
