第二单元-综合性学习-君子自强不息-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号:102b8).zip

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君子自强不息 展形象,强化一种情怀 访榜样,树立一种意识 采访提纲:采访名称:自强不息 采访目的: 采访对象简介: 采访地点及时间: 采访方式: 提问提纲:1. 2. 3. 小组分工:1. 2. 3. “百姓雷锋”张秀丽 从一位“平凡人中的不平凡”视角了解自强 不息的更深意义 预约录像采访 采访提纲:采访名称:自强不息 采访目的: 采访对象简介: 采访地点及时间: 采访方式: 提问提纲:1. 2. 3. 小组分工:1. 2. 3. 谈理想,铸就一种人生 作业:以“自强不息”为主题 ,撰写演讲稿。 君子自强不息活动方案 活动目标: 1.搜集和整理“自强不息”名言诗句和故事,正确理解“自强不息”的内涵。 2.在活动过程中初步学习人物专访的步骤和方法,提升听说读写的综合素质。 3.积极弘扬“自强不息”的精神,争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。 教学重点: 展示“自强不息”人物,提升听说读写的综合素质。 教学难点: 学习人物专访的步骤和方法,锻炼口语表达能力。 课时安排: 3 课时 三、 活动内容与流程 第一课时 一一一课前准备 学生活动: 1.分好小组,设计本次活动的活动方案。 2.运用多种方法搜集“自强不息”名言诗歌和故事, 并按一定的标准进行分类,整理。 教师活动: 指导学生设计活动方案,并根据学生搜集的资料调整课堂方案。 (二)课堂活动 活动一:谈经典,理解一种精神 师生活动: 学生分小组展示搜集结果,了解古今名人对“自强不息”精神的论述,有针对 性的发表自己的看法,进而理解“自强不息”的精神内涵。 活动意图:让学生能进行小组合作,从多角度理解“自强不息”的涵义,强化学生搜集、整 理、归纳信息的能力。 活动二:讲故事,寻找一类英雄 组内讲述自强不息故事, 师生活动: 以小组为单位,组内交流搜集的“自强不息”的人物故事,了解“自强不息”在 个人修养、国家发展、社会进步等发面的不同表现,并确定本小组“自强不息”的代言人。 活动意图:引导学生阅读经典名著和名人传记等作品,通过小组合作交流分享,提升学 生听说读写素养。 活动三:建档案,明晰一种形象 为本组“自强不息”代言人建立人物档案。 师生活动: 鼓励学生用多种形式为“自强不息”代言人制作人物档案,展示人物背景,生 平,主要事迹,深入了解“自强不息”精神的时代作用。 活动意图:利用多种形式制作档案,关注组内全体成员,充分发挥学生特长,调动学生积 极性! 一一一课后整理 完善展示材料. 第二课时 (一)课前准备 学生活动: 1.继续完善代言人资料,为人物专访拟提纲。 2.小记者录制采访身边的“自强不息”人物视频。 教师活动:指导小记者完成采访提纲 ,协助完成采访任务。 (二)课堂活动 活动一:展形象,强化一种情怀 师生活动:以小组为单位,多种形式展示“自强不息”人物。 活动意图: 展示小组学习成果,培养小组合作能力。 活动二:访榜样,树立一种意识 师生活动:播放课前采访视频,归纳人物采访的步骤和方法,小组拟定采访提纲。 活动意图:理解“自强不息”对各个时代的意义,学习人物专访的方法 活动三:谈理想,铸就一种人生 一一一课后整理 整理完善采访稿,宣传他们自强不息的精神。 第三课时 一一一课前准备 1.选择适合的主题,小组分工,撰写演讲稿。 2.制定演讲比赛评分标准。 活动一:“青年当自强”演讲比赛 师生活动:完成演讲比赛。 活动意图:提升学生听说读写的综合素养 活动二:制手册, 整理演讲稿,采访稿等资料,装订成册 师生活动:编辑,装订,完成学习手册,保存好资料 课后展示:班级展示学生的报告册,评出等级。 保存过程性材料装订成册。 四、 活动评价 师生共同完成评价量表
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