第三单元-阅读-13 诗词三首-行路难（其一）-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版语文九年级上册(编号：f090b).zip

我从 （句子/词语）读出了, 难在 ，这里运用了 （手法）， 我读出了诗人的 （情感）。 我从 （句子/词语）读出了, 难在 ，这里运用了 （手法）， 我读出了诗人的 （情感）。 酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 绣口一吐，就半个盛唐 酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 绣口一吐，就半个盛唐 1 学习者分析 有一定的诗歌鉴赏能力和方法，对朗诵和吟诵有一定的基础。 教学目标 1.明确诗歌体裁，把握节奏韵律；2.读懂诗歌内容，明确诗人情感； 3.理解诗人志向，传承中华文化，增强文化自信。 教学重点难点 以及措施 重点：读懂诗歌内容，明确诗人情感。 难点：理解诗人志向，传承中华文化，增强文化自信。 教学准备 1. 课前推送关于乐府诗发展的微课和李白乐府诗的资料，让学生对乐府诗有一定了解； 2. 准备李白各个时期的诗歌资料，拓展阅读李白的“自信” ； 3. 准备规范书写的田字格板书卡片，为学生示范。 多媒体教学环 境 交互多媒体教学环境、网络教学环境 教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析 导入 诗意引入课文学生用一个词语概括 对李白的印象 引入作者 一读正字音学生自由朗读； 学生总结需要注意 的字音。 初步感受 诗歌； 读准字音。 一、读出行路 难 再读明节奏学生总结李白乐府 诗特点； 单个学生展示朗读； 听范读，注意节奏 和重音，学生再齐读。 感受诗歌 体裁特点； 读准本诗 节奏。 1. 课前发送微课及资料； 2. 播放朗读音频。 三读晓内容 链接 1，解题“行 路难” ，了解本乐府 古题的感情基调； 自由品读诗歌，寻 找行路之难，并在小 组内交流； 展示小组活动成果， 读懂“路”难行； 链接 2，了解写作 背景 学生运用 已掌握的诗 歌赏析方法 去读懂诗歌 内容，体会 情感。 多媒体补充知识链接，帮 助学生理解诗歌。 二、读懂路难 行 四读知情感 根据诗歌分析和资 料链接，感知作者情 感变化； 学生各种形式地读 诗，读出情感； 教师小结，全体学 生配乐齐读。 明确诗人 一波三折的 情感变化； 读出情感： 迷茫、愤懑、 渴慕、自信。 多媒体补充知识链接 三、咏传行 路难 五读明志向 学生活动,在平板 上自由朗读李白的其 他诗歌，选出最能体 现自信的诗句，组内 交流（教师课前发送 资料） ； 感受李白 的自信； 明确李白 的志向和不 变的初心； 传承自信 智慧课堂推送拓展阅读资 料给学生，学生在平板上 勾画或放大重点句子，自 由朗读、积累。 2 小组展示交流成果， 读自信的诗句，教师 点评。 知识链接 3，补充 资料，学生明确李白 的志向。 升华总结，吟诵 行路难 。 精神，吟咏 行路难 课后作业拓展赏析李白诗歌对比赏析多角度了解 李白 智慧课堂平板推送 要求：要求： 1.请将您做好的教学设计以 word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称； 2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的 重要标准。 备注：备注： 多媒体教学环境包括： 1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主） ； 2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资 源呈现的同时还能实现人机交互） ； 3.网络教学环境； 4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD 等） 。 行路难行路难其一其一 拓展拓展 寻找李白诗歌中表现自信的诗句寻找李白诗歌中表现自信的诗句 上李邕上李邕 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 南陵别儿童入京南陵别儿童入京 白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。 呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 江上吟江上吟 木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。 美酒樽中置千斛，载妓随波任去留。 仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。 屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 将进酒将进酒 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 从军行从军行其二其二 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 庐山谣寄卢侍御虚舟庐山谣寄卢侍御虚舟 我本楚狂人，凤歌笑孔丘。 手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。 五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。 庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张。 影落明湖青黛光，金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。 香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。 翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长。 登高壮观天地间，大江茫茫去不还。 黄云万里动风色，白波九道流雪山。 好为庐山谣，兴因庐山发。 闲窥石镜清我心，谢公行处苍苔没。 早服还丹无世情，琴心三叠道初成。 遥见仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。 先期汗漫九垓上，愿接卢敖游太清。 行路难行路难（其一）课后练习（其一）课后练习 阅读下面两首李白的诗歌，回答问题。阅读下面两首李白的诗歌，回答问题。 【甲甲】 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙乙】 宣州谢朓楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 1. 根据诗歌内容，两首诗中作者的处境有什么相似之处？根据诗歌内容，两首诗中作者的处境有什么相似之处？ 2.面对相似的处境，这两首诗作者表达的思想有什么不同？你更欣赏哪一种，面对相似的处境，这两首诗作者表达的思想有什么不同？你更欣赏哪一种， 为什么？为什么？