第四单元-写作-学习缩写-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：d0164).zip

PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载： 尊重原作 ，把握原 文主要内 容 从题目窥探文章内容及中心 “保留主干，取舍详 略。”注意不同文体 有所不同。 把握文中重复出现的或 抒发情感、议论的词 语、语句 语言简洁 梳 理： 如 何 缩 写 把握行文思路 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载： 骆驼骆驼 祥子 运用以下 方法缩写 把握原文主要内 容，保留主干、 取舍详略，语言 简洁准确。 缩缩写 练习练习 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载： 观题目可知小说是围绕 展开， 缩写时保留主要人物 ， 保留主要情节 。 可引用原文语句：祥子由一个“体面的、要强的、好梦 想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者 沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产 儿，个人主义的末路鬼”。 祥子（外号骆驼 ） 祥子、虎妞等人物 “三起三落” 缩 写 提 示 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载： 祥子梦想买一辆属于自己的车。他省吃俭用，用三年时间 实现了理想。但人和新车被大兵掳走。他逃走并偷了三匹骆 驼，由此，被称为“骆驼祥子”。但他并未放弃，又开始拉 车攒钱，最后钱却被孙侦探敲诈走了。祥子以与虎妞结婚为 代价，又拥有了自己的车，又因虎妞死于难产卖掉了车。祥 子丧失对生活的希望， 吃喝嫖赌，骗钱，由一个“体面的、 要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底 层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里 的产儿，个人主义的末路鬼”。 教师缩写： 写作学习缩写 A 句 我冒了严寒，回到相隔三千余里，别了二十余年的故乡去。 B 句 我回到故乡。 对比 A、B 两句，我们发现 B 句是 A 句去掉了限制性词语压缩成的主干。像 这样中心思想、内容不变将语句压缩成“谁做什么”或“什么怎么样”的写法就 是缩写语句。 首先，尊重原作，把握原文主要内容。 A 从题目窥探文章内容及中心 如散步，观题目即知文章内容围绕散步展开。 B 把握文中重复出现的或抒发情感、议论的词语、语句 如安塞腰鼓，文中多次出现“好一个安塞腰鼓”，我们从中可领会文章 中心思想。 C 把握行文思路 如孤独之旅结合杜小康所处环境、心理活动，概括心情变化，了解心路 历程，理清写作脉络。 其次，在准确理解原文内容的基础上，“保留主干，取舍详略。”但不同文 体也有所不同。 1、叙事性文章 “主干”是主要人物和主要情节，即记叙六要素，需要保留。“枝叶”是次 要的人物和情节，需要删除。并要将具体描写改为概括描写。以我的叔叔于勒 为例，文中“我”、“菲利普夫妇”、“于勒”是主要人物，“盼于勒赞于勒 遇于勒躲于勒”是主要情节，其他次要人物和情节可以删去或略写。 2、说明性文章 “主干”是说明对象及其特征或阐明的事理，需保留。“枝叶”是其他内容 可省略，但要适当保留解释和描述的内容。以苏州园林为例，说明对象是苏 州园林，说明对象特征是图画美，应提取突出这两点的材料进行概括，其他内容 可以删去。 3、议论性文章 “主干”是中心论点、分论点、主要论据，要保留。“枝叶”是次要引文和 事例，可以删去。以敬业与乐业为例，中心论点是“我确信“敬业乐业”四 个字，是人生的不二法门。”缩写时围绕这一点提取主要论据，关键论据如当大 总统的和拉黄包车的予以保留，便于读者把握文章论证思路。 最后，缩写要做到语言流畅、文意通达。 1、简洁凝练，去掉修饰性、限制性语句，将描述性文字转变为叙述性文字。 2、准确生动，直接引用经典、精彩的原文语句或词语。 3、保留原文的行文脉络与结构，做到上下衔接顺畅。 练习： 运用把握原文主要内容，保留主干、取舍详略，语言简洁准确的方法缩写骆 驼祥子 缩 写 : 骆 驼 祥 子 写作写作缩写缩写教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、通过观看微课视频，积累缩写写作的技巧。 2、能运用积累的技巧进行进行缩写训练。 3、养成将所学知识用于写作的习惯，激发写作兴趣。 二、学情分析二、学情分析 九年级学生已掌握了很多的写作方法，并知道在写作中应该应用 这些方法。但在实践写作中很少使用，学生写作思路比较混乱，他们 知道缩写是“长话短说” ，但是不知道如何具体去做。学生写作大多 口语化，略嫌啰嗦，很少运用简洁准确的书面语言。教师要引导学生 梳理缩写方法，汲取优秀经典作品中的营养并运用这些技巧进行写作。 为今后的学习打好基础。 3 3、教学流程教学流程 教学流程图：教学流程图： 1、课上导入、明确目标 二、观看微课、了解缩写 4、课堂展示、评价总结 四、课堂检测、缩写练习 三、知识梳理、思维导图 一、课上导入、明确目标： 1、导入：同学们好，今天我们进行写作训练，学习如何缩写一篇文章或一 本书。 2、学习目标：积累缩写方法，运用方法进行缩写训练。 （环节目标：明确课堂学习目标。 ） 二、观看微课、了解缩写： 1、学生观看微课视频。 2、回顾、梳理缩写方法及技巧。 （环节目标：通过微课梳理缩写方法。 ） 三、知识梳理、思维导图： 1、学生展示自学完成的思维导图。 2、学生进行互评，找出思维导图的优点及不足，完善作品。依据评分标准 为作品打分。 （环节目标：通过展示课前自学作品，检验对缩写方法的掌握情况。为接下 来的写作环节做铺垫。 ） 四、课堂检测、缩写练习： 1、检测：缩写最后一课 2、教师引导学生如何运用所学方法进行缩写。 3、练习：缩写骆驼祥子 ， 要求：把握原文主要内容，保留主干、取舍详略，语言简洁准确。 4、教师提示：围绕题目、主要人物、主要情节、引用语句。 5、学生尝试缩写。 （环节目标：通过写作巩固、应用缩写方法。 ） 五、课堂展示、评价总结： 1、学生作品展示： 2、学生评价： 3、教师作品展示： 4、依据缩写方法及评价标准，学生助教统计课堂表现得分。组长负责将组 员得分统计在学习软件上。 5、课堂总结：希望同学们在以后自己的语文学习过程当中能够活学活用今 天所学过的有关缩写的方法，提升自己的语文素养。 （环节目标：通过终端评分，反馈学生学情，完善学生作品，激发写作兴趣。 ）