第四单元-写作-学习缩写-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号:d0164).zip

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PPT模板下载: 行业PPT模板: 节日PPT模板: PPT 素材下载: PPT背景图片: PPT图表下载: 优秀PPT下载: PPT教程: Word教程: Excel 教程: 资料下载: PPT 课件下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: 字体下载: 尊重原作 ,把握原 文主要内 容 从题目窥探文章内容及中心 “保留主干,取舍详 略。”注意不同文体 有所不同。 把握文中重复出现的或 抒发情感、议论的词 语、语句 语言简洁 梳 理: 如 何 缩 写 把握行文思路 PPT模板下载: 行业PPT模板: 节日PPT模板: PPT 素材下载: PPT背景图片: PPT图表下载: 优秀PPT下载: PPT教程: Word教程: Excel 教程: 资料下载: PPT 课件下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: 字体下载: 骆驼骆驼 祥子 运用以下 方法缩写 把握原文主要内 容,保留主干、 取舍详略,语言 简洁准确。 缩缩写 练习练习 PPT模板下载: 行业PPT模板: 节日PPT模板: PPT 素材下载: PPT背景图片: PPT图表下载: 优秀PPT下载: PPT教程: Word教程: Excel 教程: 资料下载: PPT 课件下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: 字体下载: 观题目可知小说是围绕 展开, 缩写时保留主要人物 , 保留主要情节 。 可引用原文语句:祥子由一个“体面的、要强的、好梦 想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者 沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产 儿,个人主义的末路鬼”。 祥子(外号骆驼 ) 祥子、虎妞等人物 “三起三落” 缩 写 提 示 PPT模板下载: 行业PPT模板: 节日PPT模板: PPT 素材下载: PPT背景图片: PPT图表下载: 优秀PPT下载: PPT教程: Word教程: Excel 教程: 资料下载: PPT 课件下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: 字体下载: 祥子梦想买一辆属于自己的车。他省吃俭用,用三年时间 实现了理想。但人和新车被大兵掳走。他逃走并偷了三匹骆 驼,由此,被称为“骆驼祥子”。但他并未放弃,又开始拉 车攒钱,最后钱却被孙侦探敲诈走了。祥子以与虎妞结婚为 代价,又拥有了自己的车,又因虎妞死于难产卖掉了车。祥 子丧失对生活的希望, 吃喝嫖赌,骗钱,由一个“体面的、 要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底 层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里 的产儿,个人主义的末路鬼”。 教师缩写: 写作学习缩写 A 句 我冒了严寒,回到相隔三千余里,别了二十余年的故乡去。 B 句 我回到故乡。 对比 A、B 两句,我们发现 B 句是 A 句去掉了限制性词语压缩成的主干。像 这样中心思想、内容不变将语句压缩成“谁做什么”或“什么怎么样”的写法就 是缩写语句。 首先,尊重原作,把握原文主要内容。 A 从题目窥探文章内容及中心 如散步,观题目即知文章内容围绕散步展开。 B 把握文中重复出现的或抒发情感、议论的词语、语句 如安塞腰鼓,文中多次出现“好一个安塞腰鼓”,我们从中可领会文章 中心思想。 C 把握行文思路 如孤独之旅结合杜小康所处环境、心理活动,概括心情变化,了解心路 历程,理清写作脉络。 其次,在准确理解原文内容的基础上,“保留主干,取舍详略。”但不同文 体也有所不同。 1、叙事性文章 “主干”是主要人物和主要情节,即记叙六要素,需要保留。“枝叶”是次 要的人物和情节,需要删除。并要将具体描写改为概括描写。以我的叔叔于勒 为例,文中“我”、“菲利普夫妇”、“于勒”是主要人物,“盼于勒赞于勒 遇于勒躲于勒”是主要情节,其他次要人物和情节可以删去或略写。 2、说明性文章 “主干”是说明对象及其特征或阐明的事理,需保留。“枝叶”是其他内容 可省略,但要适当保留解释和描述的内容。以苏州园林为例,说明对象是苏 州园林,说明对象特征是图画美,应提取突出这两点的材料进行概括,其他内容 可以删去。 3、议论性文章 “主干”是中心论点、分论点、主要论据,要保留。“枝叶”是次要引文和 事例,可以删去。以敬业与乐业为例,中心论点是“我确信“敬业乐业”四 个字,是人生的不二法门。”缩写时围绕这一点提取主要论据,关键论据如当大 总统的和拉黄包车的予以保留,便于读者把握文章论证思路。 最后,缩写要做到语言流畅、文意通达。 1、简洁凝练,去掉修饰性、限制性语句,将描述性文字转变为叙述性文字。 2、准确生动,直接引用经典、精彩的原文语句或词语。 3、保留原文的行文脉络与结构,做到上下衔接顺畅。 练习: 运用把握原文主要内容,保留主干、取舍详略,语言简洁准确的方法缩写骆 驼祥子 缩 写 : 骆 驼 祥 子 写作写作缩写缩写教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、通过观看微课视频,积累缩写写作的技巧。 2、能运用积累的技巧进行进行缩写训练。 3、养成将所学知识用于写作的习惯,激发写作兴趣。 二、学情分析二、学情分析 九年级学生已掌握了很多的写作方法,并知道在写作中应该应用 这些方法。但在实践写作中很少使用,学生写作思路比较混乱,他们 知道缩写是“长话短说” ,但是不知道如何具体去做。学生写作大多 口语化,略嫌啰嗦,很少运用简洁准确的书面语言。教师要引导学生 梳理缩写方法,汲取优秀经典作品中的营养并运用这些技巧进行写作。 为今后的学习打好基础。 3 3、教学流程教学流程 教学流程图:教学流程图: 1、课上导入、明确目标 二、观看微课、了解缩写 4、课堂展示、评价总结 四、课堂检测、缩写练习 三、知识梳理、思维导图 一、课上导入、明确目标: 1、导入:同学们好,今天我们进行写作训练,学习如何缩写一篇文章或一 本书。 2、学习目标:积累缩写方法,运用方法进行缩写训练。 (环节目标:明确课堂学习目标。 ) 二、观看微课、了解缩写: 1、学生观看微课视频。 2、回顾、梳理缩写方法及技巧。 (环节目标:通过微课梳理缩写方法。 ) 三、知识梳理、思维导图: 1、学生展示自学完成的思维导图。 2、学生进行互评,找出思维导图的优点及不足,完善作品。依据评分标准 为作品打分。 (环节目标:通过展示课前自学作品,检验对缩写方法的掌握情况。为接下 来的写作环节做铺垫。 ) 四、课堂检测、缩写练习: 1、检测:缩写最后一课 2、教师引导学生如何运用所学方法进行缩写。 3、练习:缩写骆驼祥子 , 要求:把握原文主要内容,保留主干、取舍详略,语言简洁准确。 4、教师提示:围绕题目、主要人物、主要情节、引用语句。 5、学生尝试缩写。 (环节目标:通过写作巩固、应用缩写方法。 ) 五、课堂展示、评价总结: 1、学生作品展示: 2、学生评价: 3、教师作品展示: 4、依据缩写方法及评价标准,学生助教统计课堂表现得分。组长负责将组 员得分统计在学习软件上。 5、课堂总结:希望同学们在以后自己的语文学习过程当中能够活学活用今 天所学过的有关缩写的方法,提升自己的语文素养。 (环节目标:通过终端评分,反馈学生学情,完善学生作品,激发写作兴趣。 )
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