第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-2 我爱这土地-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：400ac).zip

艾青 学习目标：学习目标： 1. 正确地朗诵诗歌 2. 初步了解诗歌中的 写作意象 3.体会诗歌中所抒发 思想情感。 （语调（语调 语速语速 感情感情 ） （意象：就是作者为表达观点，抒发情感所（意象：就是作者为表达观点，抒发情感所 借助的事物。）借助的事物。） 艾青艾青 艾青(19101996)，原名蒋正涵，浙 江金华人，现代著名诗人。早期的诗 风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战 时期的诗作，格调昂扬。新中国成立 后，作品思想更趋成熟，感情深沉， 富于哲理。主要诗集有大堰河 火把等，成名作是大堰河我 的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗 人”。在中国新诗发展史上，艾青是 继郭沫若、闻一多等人之后又一位推 动一代诗风，并产生过重大影响的诗 人。1985年，法国授予艾青文学艺术 最高勋章。 时代背景时代背景写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻 占了华北、华东、华南的广大地区，所到 之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗 意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不 挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的 关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中 ，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉 的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷 慨激昂的爱国诗篇。 我爱这土地 |深情地诵读 划分节奏 - -艾青艾青 我爱这土地我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死了， 连/羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉 语调：深沉； 语速：舒缓； 感情：深挚。 |知人论世：早在1931年，日本帝国 主义就悍然发动了“九.一八”事变， 蒋介石下令“绝对不抵抗”，东北军 一枪未发，即让出沈阳城，日军得 寸进尺，四个月内，黑、吉、辽三 省全部沦陷！1937年7月7日，随着 卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主义 掀起了妄图灭我中国的全面侵华战 争。1937年12月，日本攻陷南京！ 他们所到之处疯狂肆虐，烧、杀、 淫、掠，无恶不作，妄图摧毁中国 人民的抵抗意志，中国人民奋起抵 抗，进行了不屈不挠的抗争。 南京大屠杀，尸体堆积如山南京大屠杀，尸体堆积如山 我爱这土地 |细腻地感受， 揣摩意象。 品味、鉴赏 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来 写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征 意义，请讨论每个意象到底象征着什么？ 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 象征光明的斗 争前景。 诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。 诗中的意象包含的象征意义 风 满腔悲愤 2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一 个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的战斗者的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。 3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土 地”的热爱之情？有什么作用？ 课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 主题升华，感情深化，呼应标题。对主题的高度凝 练的概括，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越 深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意 得到了提练和升华，抒发了那个时代华夏儿女共同 的心声：对祖国爱的深切。 那假如你也是一只 小鸟或者其他的生命个体 ，你会对繁荣昌盛的祖国 歌唱些什么？同学们可以 试着仿写一下这首诗，可 以仿写全诗，也可以仿写 你最喜欢的几句话。 轻松作诗 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉 仿写诗歌 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光 然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱的深沉 仿写诗歌 课 堂 小 结 |同学们，“土地”是艾青诗歌 的中心意象之一，它凝聚着诗 人对祖国大地母亲最深沉 的爱，通过学习，我们感受着 那个苦难年代，爱国知识分子 对祖国的最真挚的爱的表白 这心声，是历久不衰的主旋律 ，更是永唱不尽的主题 课 后 作 业： 一、背诵这首诗。 二、完成研讨与练习的第二题。 三、土地与太阳是艾青诗歌的中 心意象。请同学们课外阅读艾青 的作品，深入了解诗人的艺术风 貌 我爱这土地我爱这土地教学设计教学设计 学习目标：学习目标： 1、了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解象征的表现手法，把握诗歌描写对象的象征意义。 3.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。 一、导入一、导入 土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。这万 物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀。 有谁不热爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青 一起深情吟唱我爱这土地 ，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。(板书课题) 二、认识作者二、认识作者 作者链接 艾青(19101996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期的诗风格浑厚质朴，调子深沉 忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗 集有大堰河 火把等，成名作是大堰河我的保姆 。诗人曾自称为“悲哀的诗人” 。在中国 新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。 1985 年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、写作背景三、写作背景 本诗写于 1938 年 11 月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂 肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、 民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者” ，满怀对祖国深沉的爱和 对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 四、初读感知四、初读感知 “诵读是理解诗歌的敲门砖” 。首先，我们进入本课学习的第一环节：初读感知（屏显： 整首诗） 我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 1、学生自由朗读 2、指生朗读，指生评价 3、教师范读 请大家再把语速放慢一些，饱含深情的给大家朗读一遍。 五、品读悟情五、品读悟情 早在 1931 年，日本帝国主义就悍然发动了“九.一八”事变，蒋介石下令“绝对不抵 抗” ，东北军一枪未发，即让出沈阳城，日军得寸进尺，四个月内，黑、吉、辽三省全部沦 陷！1937 年 7 月 7 日，随着卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主义掀起了妄图灭我中国的全面 侵华战争。1937 年 12 月，日本攻陷南京！他们所到之处疯狂肆虐，烧、杀、淫、掠，无恶 不作，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的抗争。那段 历史是中华民族的血泪史、屈辱史，日本侵略者的铁蹄给我们留下了永远无法抹去的民族 之痛。请同学们再看一组图片。1937 年 12 月 13 日，日军攻陷了南京，进行了长达 6 个星 期的灭绝人性的大屠杀。致使 30 多万同胞惨遭杀害。南京这一座六朝古都，成了一个血腥 的人间地狱。看着这样一组照片，此时此刻，你的感想如何？那如果你生活在这片土地上， 你会怎么做？我想听听男同学的心声。 请同学们看大屏幕，带着这几个问题，自由朗读诗歌，先自主思考，如果有疑难就以 小组为单位展开讨论。 1 1、诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的象征意义。、诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的象征意义。( (意象是渗透了诗意象是渗透了诗 人的情感的具体形象人的情感的具体形象) ) 明确： 意象 暴风雨打击的土地 -遭受侵略蹂躏的祖国 汹涌着悲愤的河流 -郁结在人们心中的悲愤（强烈愤怒的中国人） 无止息的激怒的风 -对侵略者暴行的愤怒 来自林间的温柔黎明 -对光明的向往和希望 生死眷恋土地的鸟 - 对祖国挚爱的诗人 土地正在遭受日寇欺凌的祖国 河流人民心中对侵略者暴行的愤怒 风 郁积在中华儿女心中的悲愤 黎明人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 2 2、诗中、诗中 “用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎样的形象？是一个怎样的形象？ 如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面” ？ 明确：这只鸟生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，寄寓 诗人愿为祖国献出一切的决心。至死不渝的爱国之情。 3 3、谈谈第二节在全诗中的地位和作用？、谈谈第二节在全诗中的地位和作用？ 明确：主题升华，感情深化，呼应标题。对主题的高度凝练的概括，是爱国者目睹满 目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提练和升华， 抒发了那个时代华夏儿女共同的心声：对祖国爱的深切。 六，仿写诗歌六，仿写诗歌 师： 诗人曾自称是“悲哀的诗人” ，他说， “我的悲哀比别人的深些，因而我的声音更 凄切” 。下面我们想请一名同学用凄切的声音，朗诵全诗。 师：让我们的灵魂再次受到震撼，抗日战争，最终以日本无条件投降宣告结束。正所 谓：正义必将战胜邪恶。而今中华民族崛起于世界的东方，一个团结和谐的中国赢得了世界 赞赏的目光。 学完本文，你会对繁荣昌盛的祖国歌唱些什么或者阐述你学完本文的感悟，同学们可 以试着写一下这首诗，可以仿写全诗，也可以仿写你最喜欢的几句话。 7 7、合唱歌曲合唱歌曲我和我的祖国我和我的祖国 8 8、布置作业布置作业