1、醉翁亭记醉翁亭记教学设计教学设计( (第二课时第二课时) ) 学习目标：学习目标： 1、品读课文，感受文中的景物之美。 2、领会作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 3、背诵课文。 学习过程：学习过程： 一、导入新课一、导入新课 醉翁亭记这篇游记佳作一出，便盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八 年请人把全文刻在石碑上。 后来又嫌字小字浅， 怕日久磨灭， 又请苏轼用真、 草、 行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见其感人的艺术魅 力。今天我们就在上节课学习的基础上，遥隔千年时空，继续赏析本文长盛不衰 的艺术魅力。 二、知识回顾二、知识回顾 （一）解释加线的词语。 有亭翼然临于泉
2、上名之者谁 蔚然而深秀者醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也颓然乎其间者 伛偻提携射者中，弈者胜 树林阴翳鸣声上下 醒能述以文者太守谓谁 （二）翻译下列句子。 1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也。 2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.山水之乐，得之心而寓之酒也。 5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者山间之朝暮也。 6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 三、自学交流三、自学交流 （ 一）走近醉翁亭，感受景物之美 欣赏下列图片，自由朗读课文后，结合课文内容，为下面的每张美图配上文 中的一两句美文。 （二）小合作有感
3、情的朗读课文，互相交流完成下列问题。 1、在美景中，作者到底都在“乐”些什么呢？在文中画出表现作者之乐 的语句，说说自己的理解。 2、 结合本文的创作背景，你是怎样理解作者在文中所表现的 “醉”与“乐” 呢？本文的主旨你又是如何理解的呢？ 四、展示释疑 在小组展示的基础上，进行班级大展示，学生与老师及时进行补充点评。 五、反馈训练 （一）完成填空。 1、本文选自，作者 _，他是 _时著名的_ 作者 也是唐宋古文八大家之一。 2、 贯穿全文的主线是： _有句话奠定了全文抒情的基调， 后成为千古名句， 这句话是：_ 3、文中描写山间朝暮景色的句是：_ 写山间四时之景的句子是：_ 4、醉”与“乐”统一起来的句子是：_ 5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是：_ 桃花源记中则是用_来指代。 （二）有感情的朗读课文后，任选段落，背诵课文。 六、归纳总结（回归目标，谈谈收获） 1、品读课文，感受文中的景物之美。 2、领会作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 3、背诵课文。 教后反思：教后反思：
