1、 1 6 我们神圣的国土我们神圣的国土 教材分析教材分析 第三单元的单元标题为我们的国土 我们的家园 ，而第 6 课的标题则为我们神 圣的国土 ，由此可以看出，本课和本单元的教学重点在于对学生进行爱国主义教育。 课文牵涉到许多关于祖国方方面面的介绍， 其本质目的在于唤起学生对于祖国大好河山 和同胞的热爱，培养爱国主义精神。 在本课乃至本单元的教学过程中，具体的知识点是介质与手段，在其他学科中也多 有涉及，要把重点放在加深学生对祖国的认识、陶冶学生的爱国情怀上面。 教学目标教学目标 1情感态度与价值观目标：培育爱国主义精神。 2知识目标：加深对祖国国土、山水的了解，并认识到其对人们生产和生活方式
2、 的影响；懂得祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。 3能力目标：以自己力所能及的方式尊重自然、爱护生态和保护环境；不断增加 对祖国各地风土人情的了解，相互尊重彼此的生活习俗。 教学重点教学重点 1培育爱国主义精神。 2加深对祖国国土、山水的了解，并认识到其对人们生产和生活方式的影响；懂 得祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。 教学难点教学难点 以自己力所能及的方式尊重自然、爱护生态和保护环境；不断增加对祖国各地风土 人情的了解，相互尊重彼此的生活习俗。 课时安排课时安排 2 课时。 第一课时第一课时 教学准备教学准备 教师准备：1柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片。 2台湾的风景图片和高山族同胞风俗的
3、图片。 2 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 教师出示柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片，并向同学们介绍：这几张图片看 起来完全不属于同一个时节，但它们确实是同时存在的，同学们觉得神奇吗？ 板书小诗： 海南岛上，鲜花已经盛开。 长江两岸，柳树刚刚发芽。 大兴安岭，雪花还在飞舞。 我们的祖国多么广大！ 教师借此引导学生注意到我们祖国辽阔的疆域，从而导入新课。 二、辽阔的国土二、辽阔的国土 1本课思维导图： 陆地面积 960 多万平方千米，世界上面积第三大 陆 首都：北京 辽阔的国土 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市， 海陆兼备 2 个特别行政区 海 自北向南：渤海、黄海、东海、南
4、海 岛屿众多，第一大岛台湾岛 穿插 P44中国在世界的位置图。 a.穿插 P46中国的省级行政区域图； b.指导学生自主阅读下文的“阅读角”，学生有不懂之处可举手提问，教师作讲 解； c.同桌讨论交流“阅读角”下面的问题。 a.穿插 P45中国的疆域图； b.同桌讨论交流中国的疆域图下面的问题。 2特别讲解香港特别行政区与澳门特别行政区的历史、现状与“一国两制”，引 导学生认识到祖国国土完整的重要性，领土主权不容侵犯。 3a.出示台湾的图片，引领学生认识到台湾的美丽和高山族同胞的热情友好。 b.借助课本 P47 的地图及图文，引导学生进一步了解台湾。 c.特别讲解台湾的历史与现状，以及与大陆间
5、的紧密联系。 4特别强调：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们 世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。 三、课后作业三、课后作业 1我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。 用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！ （写一首小诗、用数据说明、描述一 次旅游经历） （课本 P44 活动园） 2通过查阅资料进一步了解台湾省的美丽风光和民风民情，以及民族英雄郑成功 3 收复台湾的故事等，与组内同学分享。 （课本 P47 问题） 4 第第二课时二课时 教学准备教学准备 教师准备：1南宋赵黻江山万里图的图片。 2中国的世界自
6、然遗产的资料，尤其是 2016 年 7 月以后新增的世界自 然遗产。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 教师出示江山万里图的图片，并介绍图中所绘之景，然后进行引导：仅仅长江 的景色，就带给我们这么大的震撼；在我们祖国的辽阔土地上，还有连绵巍峨的高山、 气势磅礴的高原、群山环抱的盆地、一望无际的平原、高低起伏的丘陵以及纵横交错的 江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅绝美的山水画卷，永远值得我们细细品味。 二、好山好水好风光二、好山好水好风光 1学生观察中国地形图，同桌讨论交流图下方的问题。 2教师：我们祖国的山水有个特色，它们不仅仅是单纯的自然景色，而且大都蕴 含着中华民族丰富的文化韵味。
7、 （引导学生自主阅读课本 P49 的四幅图文。 ） 3教师随机提问图下方的两个问题。 4教师借课文引导过渡：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分 罕见， 还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义， 成为人类重要的世界自然遗产。 a.学生观察 P50中国的世界自然遗产分布图。 b.教师简要介绍具有代表性的世界自然遗产的概况，切忌过繁。 c.小组讨论图下方问题：图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？ （结合教师的介绍。 ）各小组派代表发言，教师小结。 （如有去过其中某个地方的同学， 可向大家作简要介绍。 ） 5教师简要介绍除图中之外近年新增的世界自然遗产的情况，并作过渡：
8、除了世 界自然遗产，还有世界文化遗产。那么，什么是世界文化遗产？我国有哪些世界文化遗 产呢？ 6学生自主阅读 P51“阅读角”的资料。 7教师总结：根据联合国教科文组织保护世界文化和自然遗产公约的规定， 整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。同样，世界文化遗产与世界文化与 自然双重遗产也受到保护。当然，我们身边的一山一水、一草一木同样是需要我们去细 心呵护的。尊重自然、爱护生态和保护环境，需要人类的共同努力，是我们的共同责任。 我们每个人都要从自身做起，从身边小事做起。 5 三、一方水土，三、一方水土，一方生活一方生活 1教师：通过前面的学习，我们知道了我们的祖国幅员辽阔，气候必然多种
9、多样。 有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。降水也不同，有的地方降 水稀少，气候干旱；有的地方则雨量充沛，气候湿润。再加上地形复杂，导致各地自然 环境差别很大。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方 式也各具特色。 2学生观察 P52 的四幅图，加深对教师讲解的认识，并在 P48中国地形图上 找一找这四个地方的位置；同时也找一找我国其他的平原、高原、丘陵和盆地，同桌间 互相指认位置。 3教师简介所在地区的地形以及气候特点，小组讨论：我们所在地区的生产受到 哪些自然环境的影响。小组汇报，教师纠正总结。 4看到了自然环境对人们生产的影响，下面我们来看一看，
10、自然环境对我们的生 活有什么影响。 （学生自主阅读 P53“活动园”的三幅图和三段资料。 ） 5教师随机提问：为什么会有这样的差别？并针对学生的回答作指导。 6同桌之间讨论：自己家乡的衣、食、住、行与当地的自然环境有什么关系？教 师巡视指导。 7教师强调：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。 随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重 彼此的生活习俗。 四、课后作业四、课后作业 1二选一： （1）用自己喜欢的方式，记录和描述一处自己喜爱的自然风光，要描述出其独特 之处，感受其中蕴含的文化韵味，欣赏和感受祖国山水之美。 （2）选择一处自己感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后整理一个简要介绍，与同 学交流并进一步修正。 2以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的 一草一木，然后设计一份旅游文明公约 。
