七 加与减（二）-搭积木-ppt课件-(含教案+微课)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：b0074).zip

北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第七单元第七单元 加与减（二加与减（二 ） 工具箱 13215 工具箱 18216 19-7= 13+5= 16-3= 12+6= 搭积木教学设计 教学内容： 北师大版数学一年级数学上册第七单元加减法（二）77 页的内 容。 教材分析： 本课时的内容主要是 20 以内两位数不进位加法和不退位减法。 在之前学生已学过 10 以内的加减法，再加上上一课时刚刚对 11 20 各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了 11 20 各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为 本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解 20 以内不进位加法和不 退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计 算打下坚实的基础。 教学目标： 知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义， 学习 20 以内不进位加法和不退位减法。 能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进 一步体会 20 以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主 学习计算，体会计算的多样化。 情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极 参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重、难点： 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备： 课件、计算器 教学过程： 一、创设情境 这节课我们一起来玩搭积木的游戏。 【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐， 激发兴趣，对本节课的学习有很大的帮助。 二、动手操作，自主探究 1、说一说 出示课件 （1）我们来看看笑笑在做什么？ 说说图的意思？-先摆 13 块，再放 2 块 问：现有有多少块？ 你能列出算式吗？ 学生汇报，说说你是怎样想的？ 13+2=？(板书） 2、拨一拨 请学生在计算器拨珠子。先在个位摆上 3 个珠子，在十位上摆 1 个珠子。 可是笑笑再放多 2 块积木，那么这个 2 又在哪个位上？个位。 你怎么知道的！-从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以 在个位摆上 2 个珠子，之前个位上有 3 颗珠子，后来再个位上放多 2 个，所以个位现在有 5 个珠子，十位上还是 1。 刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活 中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法 计算？ 生：先算个位上的数，再算十位上的数。-15 13 + 2 = 15 【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。 3、看淘气是怎样摆积木？ 说说图的意思？问: 剩下多少块积木 （原来有多少块积木，你怎样知道是 18 块？可淘气拿走了 2 块） 学生在计算器摆一摆，并列出算式 学生汇报，你能不能说说你计算的过程？ 182=16（引导学生说出 18、2 的个、十位） 教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有 18 块，18 表示 1 个十 和 8 个一， 2 表示什么？(生：2 个一)。因为淘气是拿走 2 块，所以， 老师在哪个位上拿走 2 块？（生：个位） 。当老师拿走了两块之后， 计算器变成多少？（生：16） 。 看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样？-一样 那么我们怎样在算式里计算 16 呢？先 18 上的个位上的 8 减去个位 上的 2，所以个位剩下 6 颗， （黑板写 6） ，在来看，十位上的 1 有没 有拿走，所以十位上的 1 不变，直接写 1，现在这个数是 16。 4、总结算法。 学生试着总结。 教师订正并板书。 三、巩固新知三、巩固新知( (智慧岛智慧岛) ) 19-7= 13+5= 16-3= 12+6= 四、课堂小结四、课堂小结 这节课，玩的开心吗？你有什么收获？ 板书设计： 搭积木搭积木 3+2=5 8-2=6 10+5=15 10+6=16