1、第第 3 3 课课机器人平台机器人平台 一、一、教材分析教材分析 本课是机器人单元从理论概述到实践操作的过渡性环节， 学生在本课中将尝 试自主完成平台的操作，进而学习机器人运动的实践过程，因此，本课具有承上 启下的过渡作用。在本课的教学中，教师要能把握这一突出的特点，以帮助学生 适应平台软件的使用为核心，来完成教学任务。 二、二、学情分析学情分析 当教学进行到实践环节，教师往往面临这样的困惑：就是如何最大限度地演 示机器人的运动过程，给予学生更多的实践经验。在此，我们可以这样理解这个 过程： 当机器人资源较为充裕的情况下，教师可以以分组演示的形式帮助学生学 习，即采用教师演示、小组组长演示给各
2、个组员，这样层次递进的关系来进行； 当机器人资源比较匮乏的时候， 可以采用教师大屏幕演示结合学生分小组观摩的 情况进行教学。这两种方式给予学生更多的自由，以供教师自由选择。 三、三、教学目标与要求教学目标与要求 1. 能够认识机器人平台软件的界面，能够掌握平台的一般使用方法，了解 图标的意义。 2. 通过流程图，明白编程的过程，通过简单编程，了解平台的使用流程， 掌握一般运动的过程。 3. 培养学生对机器人的学习兴趣，鼓励学生尝试使用软件编程，促进学习 迁移能力的提高。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 1.1. 重点：重点：学生机器人平台的使用方法。 2.2. 难点：难点：用图标来标的运
3、动过程。 五、五、教学方法与手段教学方法与手段 实验法、主题引领法。 六、六、课时安排课时安排 安排 1 课时。 七、七、教学准备教学准备 多媒体控制软件、机器人平台。 八、八、教学过程教学过程 （一）（一）展示与引入展示与引入 （复习上节课内容。 ） （鼓励学生提出自己的疑问。 ） （全班同学帮助讨论解决问题。 ） 教师： 通过一系列的学习， 很多同学已经能够掌握了机器人的一些基本特性， 今天，我们就来亲密接触下机器人，让它按照我们的要求运动吧! 教师：请你回答以下一些问题： 1. 什么是“机器人”？ 2. 机器人和计算机之间什么关系呢？ 3. 机器人技术有哪些应用？ 4. 在你的生活中，看
4、见过机器人吗？请举例说明。 5. 各小组讨论，板书在黑板上。 （板书：机器人平台。 ） 【设计意图【设计意图】从巩固学习的角度出发，帮助学生回顾已有知识，从而引出既 定的学习。 （二）（二）新授：认识平台新授：认识平台 （观看电影终结者中编程部分。 ） 教师：要让机器人能够明白你的要求，必须给它编写程序，就是我们的机器 人平台。 过程： 1. 打开“学生机器人平台”软件 请做以下几步操作： （1）观察界面。 （2）认识图标。 思考：和以前学过的哪个软件类似呢？ 2. 新建程序 （1）新建图标。 （2）新建后，观察原来图标的变化。 3. 系统设置（教师演示） 参考教材中的过程，演示机器人鸣叫两声的全部程序和实验过程。 （学生观 看） 【设计意图【设计意图】在建构知识的基础上，进行较为复杂的程序的编写，这里让学 生初步接触到机器人的平台使用。 （三）（三）练习：接触平台练习：接触平台 请学生根据观察的结果， 实践软件操作。 分小组， 上机操作， 新建一个文件。 观察： （1）新建图标。 （2）任务进行中的变化。 （3）学生演示。 学生观察实物。 （教师引导） 【设计意图】【设计意图】这是一个实践环节，目的是帮助学生初步熟悉平台的界面。 【教案设计：王蕾（南京市琅琊路小学） 】
