七 加与减（二）-有几只小鸟-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：c003e).zip

学习单学习单 1、圈一圈，算一算、圈一圈，算一算 2、想一想，填一填想一想，填一填 你发现了什么？你发现了什么？ 1、 2、 3、 4、 教学目标 1、 结合具体的操作活动，进一步探索 7,6,5 加几的进位加法的计算方法。 2、 能正确计算 20 以内数的进位加法。 3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算 7、6、5 加几的各种方法。 教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。 教学过程 一、 复习旧知，激活思维 (1) 88 96 83 59 49 99 (2) 8 7 6 5 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 二、创设情境，导入新课。 （1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有 7 只小鸟， 瞧！又飞来了 6 只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？ （2）如果树上有 8 只小鸟，又飞来 6 只，一共有多少只呢？这次谁又会算？ （3）请你们继续接受挑战：如果树上有 5 只小鸟，又飞来 6 只呢？怎么提问？ 怎样计算？ （4）结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习 7,6,5 加几。(课题) 3、合作探究，学习新知。 1、共同学习 7 加几的进位加法. （1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？ 学生动手操作，探讨 7 加几的算法 生可能回答 1：把 7 分成 3 和 4，用 4 加 6 等于 10，10 再加 3 等于 13 生可能回答 2：把 6 分成 3 和 3，用 3 加 7 等于 10，10 再加 3 等于 13. （2）教师师提问：为什么要把 6 分成 3 加 3？为什么要把 7 分成 3 和 4？ 学生可能回答：把 7 和 6 其中一个数凑成十比较好做。 （3）评讲：哪种方法最方便？为什么？ 2、做一做，说一说。（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。） 3、圈一圈，算一算。进一步体会“凑十”的策略和计算过程。 （a）学生独立完成，展示学生的不同做法。 师提问：你是怎样圈的？为什么这样圈？ （b）评一评：你最喜欢哪种算法？ 4、 想一想，填一填。 （a）独立完成 （b）说一说，你发现了什么规律？ 学生可能回答：得数从大到小。其中一个加数也从大到小 教师小结：我们发现一个加数不变，另一个加数逐渐减 1，它们的得数也减 1 四、 巩固练习，加深体验 指导学生完成练一练习题。 如：第 1 题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说 一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？） 北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第七单元第七单元 加与减（二加与减（二 ） 8 5（ ） 3 7 3（ ） 6 4（ ） 42 分分一一分分 口算口算 8+8= 9+6= 8+3= 9+9= 4+9= 5+9= 7 7 6 61 13 3 7 7 6 61 13 3 13137 7 6 6 3 33 3 1313 7 7 6 6 3 3 4 4 11111111 11111111 1 1 1212 1111 1212 1111 9 9 8 8 1010 1 111 7 714148 85 51313 1313