1、可爱的企鹅可爱的企鹅 教学设计教学设计 教学目标：1.巩固 8 和 9 的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识 解决简单的实际问题。 2.培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3.引导学生感受数学，用数学的乐趣。 教学重点：看图正确理解数量关系。 教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。 教学准备：多媒体课件，小棒，圆形纸片，小企鹅图片 教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、创设情境，激 发兴趣 1、导入：小朋友 们，你们喜欢猜谜 语吗？ 2、那么上课之前， 老师先请大家猜 个谜语。 （白衬衣， 黑大褂，走起路来 左右摆，冰天雪地 也不怕。是什么
2、动 物？） 3、今天，可爱的 小企鹅也来到了 我们的课堂，想请 我们帮忙去解决 一些数学问题，你 们愿意吗？ 学生回答（喜欢） 学生回答（企鹅） 学生回答（愿意） 用猜谜语的形式 创设教学情境，激 发学生的学习兴 趣 二、合作探究，自 主交流 （一）加法问题1.师：下面我们来 比一比，看谁解决 的问题多。 2、 （出示第一幅 PPT）提问：仔细 看图，你发现了哪 些数学信息？ 3、追问：根据这 些信息，谁能提出 一个数学问题？ 4、带学生齐读一 遍题，继续追问： 哪位小朋友能列 出算式计算呢？ 学生根据自己读 图情况回答问题 （前面有 3 只企 鹅，后面有 5 只企 鹅） 学生回答（一共有 多
3、少只企鹅？） 学生列式解答 通过学生自己发 现信息，提出问 题，引导学生自主 探究，合作交流， 解决问题，突破难 点。 （二）减法问题 （三）看图解决问 题 5、过渡第二个问 题：小企鹅非常高 兴大家帮助它解 决了这个问题，下 面我们再一起看 一看第二个问题 吧！ 6、 （出示第二幅 PPT）提问：仔细 看图，你发现了哪 些数学信息？ 7、追问：根据这 些信息，谁能提出 一个数学问题？ 8、带学生齐读一 遍题，继续追问： 哪位小朋友能列 出算式计算呢？ 并追问该生：你是 用 什 么 方 法 算 的？ 9、继续询问：看 一看，同学们还有 其他方法吗？请 同学们在小组内 做一做。 （展示小 组的方
4、法，并表扬 表现好的小组） 10、 师： 小朋友们， 你们还愿意继续 帮助小企鹅解决 问题吗？ 11、小企鹅有一组 图片（出示第三章 PPT） ，仔细看图， 列式计算，哪位小 朋友试一试？ 学生根据自己读 图情况回答问题 （一共有 8 只企 鹅， 只看见了 2 只） 学生回答（冰山后 面有几只企鹅？） 学生列式解答并 回答自己的方法 学生在各自的小 组内讨论做法、汇 报 学生回答（愿意） 学生回答 三、巩固练习1、过渡：今天， 小朋友们帮助小 企鹅解决了这些 问题，它非常高 兴。不过小企鹅还 想再考考大家，它 学生回答（想）以闯关的形式设 计多种练习，吸引 学生的注意力，激 发学生的学习兴 趣
5、，达到巩固新知 的效果。 设计了几个闯关 游戏，如果成功闯 关就会得到一个 徽章。你们想参加 吗？ 2、第一关：仔细 看图，说出题意， 列式计算（回答正 确，发一个笑脸） 3、第二关：列出 算式，然后进行解 释。 （回答正确， 发一个笑脸） 4、第三关：仔细 看图，直接列式计 算。 （回答正确， 发一个笑脸） 5、比一比，看谁 算 得 又 对 又 快 。 （展示计算最快 的学生的计算结 果） （回答正确， 发一个笑脸） 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 四、归纳总结1、提问：这节课 学到现在，你学会 了什么？ 2、总结：这节课 我们再一次巩固 了 8 和 9 的加减 法，能够用学过的 知
6、识解决简单的 问题。 学生回答 学生通过自己总 结，逐渐养成总结 知识的好习惯，提 高学习效率。 五、作业师：最后课下两个 同学一组，做一做 这个写算式游戏。 （展示题卡） 学生课下完成巩固知识 六、板书可爱的企鹅 前面有 3 只企鹅，后面有 5 只企鹅，一共有多少只？ 3+5=8 一共有 8 只企鹅，只看见 2 只，冰山后面有几只？ 8-2=6 七、教学反思1.学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。本 节课由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋 友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课， 将学生带入具体的情境 中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不 知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课 都体现学生真正成为学习的主人。 他们积极思考， 踊跃发言， 争着抢着帮助“小企鹅”解决问题，充分体现了“我要学” 的强烈愿望。 2.本节课比较重视关注学生的发展。 本节课让学生观察 图， 根据所看到的两个信息进行提问， 解决问题， 交流想法， 评价表现，这些都是关注学生的发展。 3.精心设计练习的形式，发展学生的思维。本节课以闯 关的形式设计与例题相对应的练习题，以激发学生的兴趣， 提高做题的积极性，达到巩固新知识的目的。
