2021新冀人版五年级上册科学3.9.地表探秘ppt课件（含教案）.zip

1 / 2 地表探秘地表探秘 【学习目标学习目标】 1能按照要求制作一张世界地图的拼图板。 2能从拼图游戏中发现地球上各块陆地之间的关系。 3能大胆提出猜想和假设。 4能发挥自己的空间想像能力推测过去地球上陆地的分布情况。 5能与其他同学共同研究问题。 【学习重难点学习重难点】 体会到科学假设的提出是需要事实依据的。 【学习过程学习过程】 1观察地球仪或世界地形图，找出地球上的七大洲，要求重点观察地图或地球仪上七大 洲的轮廓线，讨论，看看有什么发现。也可以观察教材上导人部分的地形图，描一描、画一 画地球大陆板块的轮廓线，看看各大洲轮廓线有什么特点。一定要自己独立观察，得出自己 的结论。 2用肉眼观察是很不准确的，可以用拼图的形式，实际拼一拼，观察这七大洲的轮廓线 有什么特点。事先准备好厚硬纸板、颜料、胶水、刻刀、复制好的世界地图等材料工具，把 复制的地图贴在硬纸板上，沿大陆边缘剪开，得到若干小纸板，用小纸板做拼图游戏，看看 有什么发现。在使用剪刀制作拼图板的过程中，要注意安全。 3在拼图过程中，要把一些小岛也考虑在内。要注意这种大陆板块的拼合，即使把一些 小岛包括在内，也不是完全意义上的吻合，只是由于轮廓线的大致吻合，给了人们充分的想 象空间。 4观察思考，想象远古时代地球的大陆可能是什么样的。 2 / 2 5搜索德国科学家魏格纳有关地理发现的故事。认识观察、思考、推测等思维方法在地 质发现中的重要作用。 懂得魏格纳关于大陆板块运动的想法只是一种猜测。要证明魏格纳的猜测，还需要许多 科学考察证据的。事实上，后来他在欧洲、美洲、亚洲等各国大陆的边缘进行了大量的地质 考察，发现了大量的地质学、生物学的证据，最终才提出“大陆板块漂移说”的地质学理论。 直到今天，许多地质学家仍然在寻找科学证据，来证明地球板块运动这一假设。 1 / 2 地表探秘地表探秘 【教学目标教学目标】 （一）科学探究目标： 1能从拼图游戏中发现地球板块的运动规律。 2能通过与其他同学交流推测过去地球上陆地的分布情况。 3能推测喜马拉雅山上发现海洋化石形成的原因。 4能用实验验证自己的假设。 （二）情感态度与价值观目标： 1能对现象产生的原因进行大胆的推测。 2愿意做模拟实验，并从中推理出地球运动的科学道理。 3愿意探究分析科学假设提出的过程。 （三）科学知识目标： 1知道地球表面是不断变化的。 2能够从喜马拉雅山科学考察的发现中，猜测其以前可能的地形。 3能够通过拼图游戏，猜测地球大陆以前可能的情况。 【教学重难点教学重难点】 引导学生经历科学发现的过程，特别是经历科学假设提出的过程。 【教学过程教学过程】 （一）导入新课： 1提问：同学们，你们知道为什么大地上有高山、又有河流、又有平原吗？ 本组同学之间对老师的题目进行讨论，推荐一名同学谈谈本组的讨论结果。 21910 年，德国魏格纳通过观察地图上大西洋两侧的大陆海岸线轮廓，提出了一个大 胆的假设，你知道这个假设是什么吗？今天这节课我们一起进行一次地表探秘。 （板书课题） （二）拼图游戏： 1指导学生观察地球仪，找出七大洲的轮廓线。引导学生讨论，看有什么发现。 小组推荐一人说说本组的发现。 2 （发给学生世界地形图）谈话：通过以上活动你们都发现了很多问题，其实我们只用 眼睛观察是不够准确的，下面我们用拼图的形式，来进行一下地表探秘。 2 / 2 学生描一描，画一画，地球大陆板块的轮廓线，看看有什么特点。 （学生自己得出结论） 3教师指导学生把地形图沿大陆边缘剪开，得到若干小板块（提醒学生用剪刀、刻刀时 要注意安全）后指导学生做拼图游戏。 学生按老师的要求将地形图剪开，得到若干小纸板。 4学生做拼图游戏后分组交流，全班交流，得出结论：大陆是移动的，所有的大陆曾经 连成一片，而后经过分裂、漂移，直至成为现在的样子。 5教师小结，并把魏格纳提出的大陆板块学说的故事讲给同学们听。 （三）高山上的海洋生物化石： 1展示教师事先准备好的喜马拉雅山的图片，说明喜马拉雅山是世界上最高的山脉，科 学家考察时却意外发现了海洋化石。 2学生观察、思考：喜马拉雅山上海洋化石的来历。教师引导学生提出自己的假设。 3教师讲解：刚才同学们都提出了自己的假设，要证明自己的假设是否正确，还需要通 过实验去证明，下面我们就做一个实验（教师讲述实验方法） 。 4学生实验： （1）用多色橡皮泥搓成长条状后，再重叠在一起，就好比是组成地壳的岩层。 （2）用手握住橡皮泥两端向中间挤压。 （3）再取一条橡皮泥，将橡皮泥切割一刀或两刀，让橡皮泥块之间能够滑动，好像是被 向上或向下挤压的岩层。 5教师提问：你在实验中观察到了什么现象？这些现象和喜马拉雅山形成有什么关系？ 喜马拉雅山在远古时代可能是什么？为什么上面有海洋化石？ 6学生分组讨论实验中所观察的现象与地壳变动的关系，学生根据实验中所观察到的现 象回答问题。 7教师引导学生小结：在远古时代，喜马拉雅山可能是一片海洋，经过地壳的挤压、提 升，最终形成了喜马拉雅山，这就是科学家在喜马拉雅山发现海洋化石的原因。 地表探秘 1910年，德国科学家魏格纳通过观看地图上大西洋两 侧的大陆海岸线轮廓，提出了一个大胆的假设。你知道这 一假设是什么吗？ 拼图游戏 高山上的海洋生物化石 拼图游戏 制作一张世界地图的拼图板，看看能有什么发现。 材料与工具：厚硬纸板、颜料和胶水、锋利的刻刀或剪刀、钢 笔、世界地图。 提示： 1.复制一张世界地图。 2.把复制的地图贴在硬纸板上，沿 大陆边缘剪开，得到若干小纸 板。 3.试着将小纸板拼一拼，看看有什 么发现。 亚洲非洲北美洲 南美洲南极洲欧洲大洋洲 拼图游戏 将自己在拼图游戏中的发现与同学交流。 结论：大陆是移动的，所有的大陆曾经连成一片，而 后经过分裂、漂移、直至成为现在的样子。 拼图游戏 1910年，德国科学家魏格纳在观看地图时发现，大西 洋两侧的大陆海岸线轮廓，尤其是南北美洲和亚欧大陆的 海岸线轮廓彼此吻合。于是，他提出了现在的七大洲是由 一块大陆地分裂开来的假设。 拼图游戏 现在，大多数地质学家都认为，地壳是由6个大板块和 十几个小板块拼接而成的。亿万年来，当地壳板块移动时 ，它们相互碰撞、挤压，地壳板块有的下沉、开裂、滑动 ，形成了各种各样的高山。 高山上的海洋生物化石 我国西藏的喜马拉雅山是世界上最高的山脉，科学家 们在考察喜马拉雅山时，意外地发现了海洋生物化石。对 这种现象，你能提出自己的解释吗？ 高山上的海洋生物化石 提出解释可不能算完啊！能否试着设计一个模拟实验 来说明自己的解释？有个小组想用橡皮泥证明他们的解释 ，你认为怎么样？ 在远古时代，喜马拉 雅山可能是一片海洋 高山上的海洋生物化石 选择两色或多色橡皮泥代表岩石的不同岩层，做个把 岩石挤压成一座山脉的模拟实验。 1.将四五块条状的橡皮泥一块 一块地叠起来，就好比是组 成地壳的岩层。 2.用手握住橡皮泥两端，向中 间挤压。 高山上的海洋生物化石 3.再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切一刀或两刀，让橡皮泥块 之间能够滑动，就好像是被向上或向下挤压的岩石。 高山上的海洋生物化石 雄踞世界之巅的喜马拉雅山，是印度洋板块向亚欧板块 冲撞挤压后隆起的巨大褶皱。山上那些沉积岩和三叶虫、海 葵等水生生物化石，都向我们诉说着2000万年前这里曾是一 片汪洋。 谢 谢