1、苏教版一年级数学上册苏教版一年级数学上册5 5 以内的减法以内的减法教学设计教学设计 教学内容教学内容: : 苏教版小学数学一年级上册第 46 至 47 页 教学目标：教学目标： 1.结合情境初步认识减法，认识减号，会读、会写减法算式，体会减法的意 义。 2.使学生在观察、操作活动中掌握 5 以内的减法计算，并能正确地计算。 【教学重点【教学重点】初步认识减法的含义，领悟减法的计算方法。 【教学难点教学难点】体会减法的含义,建立数感。 【教学准备教学准备】ppt 课件、数字卡片。 【教学过程教学过程】 一、复习一、复习 5 5 以内数的加法以内数的加法 师：同学们上课前我们先来玩一个口算游戏，
2、看看谁算得又快又准，我们以 开火车的形式来，坐得得最好的那一列小火车先来（出示口算卡片） 。 二、创设情境二、创设情境, ,激趣导入激趣导入。 师：这一列火车开得真顺畅，同学们的口算能力真强！刚刚我们学的都是 5 以内加法的口算，现在我们来一起学习一个类似的内容5 以内的减法。 1.1.说图意说图意, ,提问题。提问题。 师：请同学们先仔细观察屏幕的图片，数一数，第一幅图一共有多少人，之 后他们走了多少个， 还剩下多少人？可以先跟同桌说一说， 待会请同学分享一下。 师：好了，谁愿意分享下自己的答案？，好请你， 生：一共有 5 人，走了 2 人，还剩下 3 人。 师：你们同意他的说法吗？同意的请
3、举手！ 生：同意 师：现在我们一起读一读这些信息，先由男生来读一读，再由女生读一读， 看看谁的声音最响亮 2.2.列算式。列算式。 师：同学们根据我们所知的这些信息，你能列出什么减法的算式吗？谁愿意 说一说你是怎么列的？ 生：5-2=3 师：你呢？ 生：5-2=3 师：你们列的算式跟他们的一样吗？一样的请举手。 师： 同学们真有数学天分， 老师也是这样列算式的， 但是老师有一个小疑问， 为什么是用减法计算的呢？请同学们讨论一下。 (1)(1)理解图意理解图意, ,一共有一共有 5 5 人，走了人，走了 2 2 人，求还剩下多少人？用减法计算。人，求还剩下多少人？用减法计算。 师：好了请你来说一
4、说 生：因为走了 2 个人，所以就要减去 2. 师：还有谁要补充吗？ 生：走了就是去掉 师：大家觉得他们说得对吗？把掌声送给他们。根据你么刚刚说的，也就是 我们平时说走了，或者是飞走了，求还剩多少的我们一般用减法。 (2)(2)认识减号认识减号, ,列出算式列出算式。 师：5 减 2 等于 3，减号怎么写的呢？ 生：一横 师：是的，就是一横，从左往右横，但是横要平且要直，不可以太长，也不 可以太短，大家，伸出你的手指，跟着老师来写一写。这一个符号就叫做减号， 请跟老师读一读：减号。 (3)(3)说说计算方法说说计算方法。 师：减号，我们认识了，但是 5-2=3 怎么计算出来的呢？先跟同桌讨论下
5、， 你是如何计算的，有什么方法？待会请同学分享你的答案 师：好了，谁来？请你 生：数手指， 师：哦，数手指，你是怎么数的呢？可以跟我们展示一下吗 生：先伸出 5 个手指，减去 2 个，还剩下 3 个 师：说得真好，都可以当一个小老师了，还有没有其他的方法呢？请你来 生：可以数木棒 师：恩，数木棒，你们的方法真多！好，同学们都掌握了吗？ 生： 师：我们再来读一遍 5-2=3， (4)(4)理解减法的意义理解减法的意义 师：同学们的声音真响亮，但是 5-2=3 表示什么呢？5 表示什么，2 表示什 么，3 呢？ 生：5 表示一共有 5 人，2 表示走了的人数，3 表示剩下的人数。 师：他说得好吗？
6、把掌声送给他，根据刚刚这位同学所说的：5-2=3 的意思 就是“从一个总数减去一部分，求还剩多少的，用减法计算” 。我们一起读两遍 这一句话。 (5)(5)教学教学“试一试试一试”, ,进一步学习减法。进一步学习减法。 师：同学们的声音真动听，那现在请同学用我们刚刚所学的知识来做“试一 试”的题目，等会请同学分享一下。 师：好了，请你来说说 生： 师：还有不同的意见吗？ 师：同学们说得真好，看来我们都对刚刚的知识掌握得很好，现在其他的题 目，请看到练习题。 三三 、实际应用、实际应用, ,深化新知。深化新知。 1.学生说图意,完成“想想做做”第 1 题。 师：为了让我们学习的更加开心，老师特意
7、请来了动物王国里的小动物来 帮助我们，请同学认真观察这两幅图，试着说说图意，并列式。 2.带蚕宝宝回家。 师：青蛙走了，在路上发现蚕宝宝迷路了，你们能帮助他们回家吗？那位 热心的同学愿意帮帮它？ 3.让学生学乘汽车。 师：帮助完了蚕宝宝，天色已经很晚了，我们也要回家了，现在我们要乘 坐汽车回家，你们会做吗？现在请 10 位同学来来叫我们乘坐汽车回家。 四、全课总结四、全课总结: :今天你有什么收获今天你有什么收获? ? 师：好了，今天的课就上到这里，你有什么收获呢？ 板书设计板书设计: : 5 5 以内的减法以内的减法 5-2=35-2=3 减号减号 读作:5 减 2 等于 3 从总数减去一部分，求还剩多少？用减法计算 .
