1、20 以内进位加法复习与整理教学设计 教学目标：教学目标： 1通过整理和复习，帮助学生进一步掌握 20 以内进位加法的计算方法，感受算 式间的联系，提高计算能力。 2使学生在整理、练习过程中，主动整理，发展观察、比较等初步能力，能初 步解决简单的实际问题，发展推理能力。 3通过数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作交流的意识和能力。 教学重点：教学重点： 20 以内进位加法的计算，能灵活运用。 教学难点：教学难点： 自主探索加法表的排列规律。 教学准备：教学准备： 进位加法算式卡片、课件、课题、学习单。 教学过程：教学过程： 一、课前谈话 1孩子们，喜欢熊出没吗？今天这节课，我们就和熊
2、大熊二一起，度过有 意思的一天。 二、活动一 1兄弟俩哼着小曲高高兴兴地来巡视森林了。咦，它们两个怎么吵起来了，发 生了什么事情呢？ 2原来它们找到了一棵苹果树，树上结满了红红的大苹果，都想多吃一点。小 朋友们快来帮忙，前后四人讨论一下该怎么分呢？ 3讨论交流，指名回答。 4看看熊二的算式。说说分别怎样计算。 5总结规律：凑十法。 三、活动二 1.仔细观察这些算式，都是这个单元所学的 20 以内的进位加法（贴课题） 。 2我们只有把这些算式进行整理与复习，才能完成拼图。 3先来整理一下 9 加几的算式，有哪些？ 4剩下的算式就要请小朋友自己整理了，听清楚每个组的任务。 第四组小朋友写出所有 8
3、 加几的进位加法算式。 第三组小朋友写出所有 7 加几的进位加法算式。 第二组小朋友写出所有 6 加几、5 加几的进位加法算式。 第一组小朋友写出所有 4 加几、3 加几、2 加几的进位加法算式。 6. 每组派 1 人当代表，找出所写算式，记得本组的任务哦。 生 1：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9= 生 2: 7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9= 生 3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9= 5+6=5+7=5+8=5+9= 生 4：4+7=4+8=4+9= 3+8=3+9= 2+9= 7. 小组合作讨论，指名代表上黑板整理。 四、活动三 1竖着观察第一
4、列，你有什么发现？ （生：第一个数都是 9，第二个数越来越大，得数也越来越大，下面一道得数都 比上面一道大 1。 ） 老师把第一列所有算式用 9 加几表示可以吗？ 观察第二列，可以用什么算式来表示？ 2横着观察第一行，看不出规律，接着第二行，有什么发现？ 3斜着看又有什么发现呢？同桌讨论，指名回答。 4思考：为什么算式都不一样，得数却相等？ 5孩子们，看看我们多么能干，已经学会这么多的进位加法算式了，可是老师 看着这张表，觉得好多，记起来好麻烦哦，如果把 9+2 和 2+9 这样的算式看作同 一道算式，能不能去掉一些重复的算式呢？ 竖着观察，小组讨论。 （只剩下 20 道啦，记忆的时候会方便很多哦。 ） 五、活动四 1.兄弟俩给树挂上警示牌，它们一人挂一排，谁来读一读它们说了什么？ 2. 指名上前填写并说想法。 3挂完警示牌，兄弟俩邀请了一些朋友到森林餐厅聚会。你们帮它们出出主意， 该选些什么呢？ （请注意，他们每人只有 20 元哦。 ） 4同桌合作，指名汇报。 5. 最后，我们以一次口算比赛来结束我们的课吧。
