1、认识认识 11112020 各数各数 教学内容：苏教版小学数学第一册 P82、83 的例题和练习 教学目标： 1.知识与技能：让学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”和 “十”，初步理解“10 个一是 1 个十”，知道 1120 各数的大小、顺序，初步 感知 1120 各数的组成，能正确认、读 1120 各数。 2.过程与方法：培养学生的观察能力和分析能力，初步学习估计物品的数量， 培养初步的数感。 3.情感态度、价值：让学生体会数学与现实生活的联系，激发学生热爱数学 的情感。 教学重点：认识 1120 各数，能正确数数、读数和写数，掌握 20 以内数的顺序， 会比较数的大小。 教学
2、难点：理解“一”和“十”之间的关系，建立十进制概念。 教学准备：教师磁性小棒、课件 学生每人 20 根小棒、2 根皮筋、1 个小袋子 教学过程： 一、激兴激兴引入，引入，唤起旧知唤起旧知 出示村长数小羊们评比栏里智慧星颗数的图片， 村长想评选出一位数学小明 星来，请学生帮着村长一起数一数。（学生数一数） 最后， 村长宣布喜羊羊获胜了， 引发认知冲突： 为什么喜羊羊只有 4 颗星（1 颗大的和 3 颗小的）却能获得数学之星的称号？ 小朋友你想知道为什么的吗？相信通过今天的学习， 你一定会找到其中的奥 秘！ 师： 这里有之前我们已经认识的010里的一些数， 你知道有比10大的数吗？ （让学生来说一
3、说）今天我们就一起来认识比 10 稍大一些的数。（出示课题： 认识 1120 各数） 二、自主探索，自主探索，多元认知多元认知 1.认识十几。 师： 那 1120 这一 “” 藏了哪些数呢？谁来说一说 （学生边说边贴出数字） 。 你们都读十几十几，比如这个 13，3 我看见了，10 在哪里呢？ 13 这个数，会读，那它到底表示什么意思呢？ 自主研究 13 （1）出示探索小要求：1.你可以用小棒摆一摆表示 13。2.你也可以用笔在 纸上画一画表示 13。 （2）学生自主操作、研究。 （3）展示学生的作品，并进行比较。 2.体会满十进一。 （1）通过学生的呈现的作品，引出10 个一合起来，就是一个
4、十，（贴 出板书 10 个一是 1 个十） 你能像老师这样把这 10 根小棒像这样扎成一捆吗？再 添上 3 就是？ （2）同桌合作：先商量好一个十几的数，再用小棒迅速摆出来。 （3）交流：你们摆出的数是多少？怎么摆的？（请生上来展示） （4）游戏：猜一猜请小朋友说说自己是怎么摆小棒的，让大家猜猜看 你摆的数是几？再请小朋友说说自己摆的是几，让大家猜猜是怎么摆的？ （5）交流：十几的十到底在哪里。 3.认识二十。 师：老师也摆了一个数，是 1 捆+9 根，知道是几吗？你能摆出来吗？（动 手摆一摆） 师：如果再添 1 根是多少？你们能快速用小棒摆出这个数吗？ 展示学生的摆法，并说说是怎么摆的，为什
5、么这么摆？ 师：把零散的 10 根小棒捆成一捆就又凑出一个十来，现在有 2 个十，也就 是 20。 4.播放视频小朋友们，你们知道为什么要凑成“一个十”才升级吗？在 很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石 子， 两只猎物可以放几粒小石子?3 只呢?猎物越来越多,捕获 10 只呢?生:会放 10 粒石子(出示 10 粒小石子)小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的 祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),师:这个大石子表示 几粒小石子? 5.呼应课始的问题为什么喜羊羊获得数学之星。 师：小朋友们，现在你明白村长为什么选喜羊羊为数学小明星
6、了吧。因为这 一颗大星就代表了 10 颗小星，所以其实喜羊羊得了 13 颗小星星。 6.出示生活中 10 个 10 个的现象。（10 个磁钉一板、10 个鸡蛋一盒、10 个 卷纸一袋、10 支铅笔一板、10 个蛋筒一盒） 三、勾连生活，提升认知勾连生活，提升认知 1.有序排数。 师:小朋友,之前我们认识了 010， 瞧， 它们就在我们的直尺上， 今天我， 又认识了这些新的数，你觉得我们这把尺子还摆得下吗？ 提问：你觉得 11 可能在哪里？为什么？猜猜看，15 可能会在哪里？为什么 你认为在这里？11 后面一个数是？和 15 相邻的数是几和几？（请生上来把数一 个个搬到相应的位置上）然后全班齐读
7、。（从小到大） 2.认识数轴并解决问题。 （1） 比 10 大的数有哪些？有几个？ （2） 比 13 大比 17 小的数有哪些？ （3） 15 离 12 近，还是 20 近？ 3.喜羊羊家做客。 （1）我们来到公交车站，坐哪一路公交车?（18 路） （2）公交车停了，遇到了红灯，红灯上的数字表示什么意思？（还剩 12 秒） 那接下来的红绿上的数字会变成几呢？红绿灯上的数字是按照什么顺序变化 的？（从大到小） （3）师：现在我们来到了哪里？（电梯）电梯哪里有数字？隐去按钮上 7 17 的数，让学生有序的一个一个排列出来。 4.数数和估数。 （1）喜羊羊给大家准备了一些水果，让我们去数一数。（樱桃 1 串 2 个， 训练 2 个 2 个数，香蕉 1 串 5 个，训练 5 个 5 个数） （2）喜羊羊还准备了很多的草莓呢，先数数，这里有几颗？（10），那估 一估这一堆是比 10 多，还是比 10 少？那到底估得准不准，我们可以一起来数一 数。（师演示操作） （3）喜羊羊还准备了一些小伞饼干，你能像刚才一样先估一估，再数一数 验证吗？（学生操作） 四、回顾总结，延伸拓展四、回顾总结，延伸拓展 回顾今天的学习，你学到了哪些本领？ 直尺还能变长吗？数轴呢？它们上面还会藏着哪些数呢？ 五、板书设计五、板书设计 认识 1120 各数 10 个一是一个十 2 个十是 20
