八 10以内的加法和减法-13.求未知加数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:648d0).zip

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  • 苏教2011课标版_一年级上册(2013年6月第2版)_小学数学_八 10以内的加法和减法_13.求未知加数_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:648d0)
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求未知加数(第一课时) 一、教材内容:教材 68-69 页,教材把“求未知加数”安排在 10 以内的加法和相应的 减法之后,单设一个课时进行教学,这种安排有助于学生体会求未知加数的含义,启发学 生运用 10 以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。教材把求和是 10 的算式中的未知 加数作为主要的教学内容,是为后面学习用凑十法计算 20 以内进位加法打基础的。 二、教学目标: 1让学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之 间的联系。 2让学生积累把一个数凑成 10 的经验,为将来学习进位加作准备。 3发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习 惯。 三、教学重点:正确填写加法算式中的未知加数。 四、教学难点:理解求未知加数的算理和逆向思维的推导。 五、学情分析:学生已经学习了 10 以内的加减法掌握了一些数的组成,对于填加法算 式中的未知加数,大部分的学生能够思考出几种方法来解决。但是,在教材中首次出现这 类题,部分学生觉得陌生,受定式思维的影响,容易用顺向思维来解答逆向问题。所以教 学时要先直观演示,逐步由顺向形式向逆向形式转变,让学生的观念得以更新。 六、教学准备:教学课件、学具 七、教学过程: (一)情境导入 1口算:口算卡片练习,开火车,基础练习。 2今天数学课,我们继续解决苹果乐园里的数学问题,大家看题目:求未知加数,这 是什么意思呢?加数表示加号两边的数,那未知表示什么意思?表示不知道的意思。 (二)探究交流 1教学例题。 (1)媒体出示装了苹果的盒子图。 问:图中盒子里如果装满苹果,可以装几个? 已经装了几个? 还差几个? (2)进行说明:同学们,盒子里可以装 10 个苹果,我们已经装了 8 个,还有几个没 有装的。(教师边说边板书:8+()10) (3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装 的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思。 (4)这个算式就读做:8 加几等于 10。 (5)通过图我们知道了还有 2 个没有装,也就是 8 加 2 等于 10。(教师在黑板上填 写。)如果没有图,你该怎么想 8 加几等于 10 呢?小组讨论。 (6)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生回答。 讨论后形成如下结论: 因为 10 可以分成 8 和 2,所以 8+(2)=10。 8 和 2 合成 10,所以 8+(2)=10。 10-8=2,所以 8+(2)=10。 (三)反馈完善 1完成第 1 题。 (1)看书上题目,明确要求:先画满 10 个图形,再填空。 (2)学生独立在书上画图形填空。指名说出每一行画了几个图形,()里填了什么 数。 2完成第 2 题。 (1)谈话:信鸽在天上飞呀飞,迷失了方向,智慧爷爷要让小朋友帮个忙,用自己的 办法帮信鸽把信送到邮局。 (2)学生用铅笔引路,在书上进行连线。汇报交流时,说说这样连的理由。 3完成第 4 题。 (1)谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件事告诉了小白兔。瞧,小 白兔正在拨萝卜呢。(课件出示图和题目) (2)学生独立在书上方框里填数。 (3)汇报交流。 (4)提问:观察这一组算式,你发现了什么? (四)总结全课 这节课学习了什么内容? 你学到了什么本领? 你对哪些内容很感兴趣? 你还有什么不明白的地方? 求未知加数求未知加数 苏教版一年级上册数学苏教版一年级上册数学 厉庄镇河南尚庄小学 徐德慧 810+( ) = 再放几个是10个? 9 + ( ) = 101 1.看算式, 画画填填 3 + ( ) = 10 5 + ( ) = 9 7 4 2+( )=10 ( )+9=10 ( ) +3=7 4+( ) =9 81 45 2.( )里填几?你是怎样想的? 左拍拍右拍拍,上拍拍下拍拍 拍拍我的左肩,拍拍我的右肩, 拍拍我的左手,拍拍我的右手, 拍拍我的左腿,拍拍我的右腿, 安安静静快坐好! 6 63 3 5 51 1 3. 9 9 7 7 5 5 3 3 1 1 5. 小白兔拔萝卜 6、在里填“”或“” 97 56 3+710 4+57 9-46 9-35 2+( )=10 ( )+4=10 ( )+3=8 ( )+2=6 ( )+1=7 4+( )=9 1+( )=3 5 5 4 2 6 8 6
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