七 年、月、日-时间表-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：60785).zip

东东文文化小学化小学 王楠王楠 北北师版三师版三年年级级上册上册 年年 月月 日日 地球绕太阳一圈是一地球绕太阳一圈是一 年年 月亮绕地球一圈是一月亮绕地球一圈是一 月月 地地 球自球自 转转 一圈是一日一圈是一日 2008年年8月月8日日 你你 知知 道道 这这 些些 有有 意意 义义 的的 日日 子子 吗吗 ？ 2009年年10月月1日日 你你 知知 道道 这这 些些 有有 意意 义义 的的 日日 子子 吗吗 ？ 1 1、一年有多少个月、一年有多少个月？ 2 2、每个月分别有多少天、每个月分别有多少天？ 3 3、根据每个月、根据每个月的的天数，天数，你你有有什么什么发现发现？ 4 4、可以怎、可以怎样样给月份分类给月份分类？ 1 月月 2 月月 3 月月 4 月月 5 月月 6 月月 7 月月 8 月月 9 月月 10 月月 11 月月 12 月月 2015年年 2016年年 根据年历卡把每个月的天数填在题卡中根据年历卡把每个月的天数填在题卡中 。 20132013年年 2012014 4年年 1 月月 2 月月 3 月月 4 月月 5 月月 6 月月 7 月月 8 月月 9 月月 10 月月 11 月月 12 月月 31 28 3130 31 30 31 31 30 31 30 31 31 28 3130 31 30 31 31 30 31 30 31 2015年年31 28 3130 31 30 31 31 30 31 30 31 2016年年31 29 3130 31 30 31 31 30 31 30 31 根据年历卡把每个月的天数填在题卡中根据年历卡把每个月的天数填在题卡中 。 20132013年年 2012014 4年年 七月 31 一月 31 29 28 二月四月 30 3031 31 三月 31 31 五月 31 八月 31 31 31 十月 十一 月 30 30 30 九月 30 六月 30 3031 十二 月 31 3663131 2012 年年 365 2011 年年 全年 天数 月 份 天数 年份 20112012年各月份的天数统计表年各月份的天数统计表 一 二 三 四 五 六七 八九 十 十 一 十 二 头 拳 忆 记 ？ 年份年份 20092010201120122013201420152016 2月份天数月份天数2828282928282829 根据年历卡把每年根据年历卡把每年2月的天数填在题卡中月的天数填在题卡中 。 一、一、三三、五五、七、七、 八、十、腊八、十、腊 ， 三三十一天永十一天永不不差。差。 （12） 你你知道吗知道吗？ 我们通常所说的一年我们通常所说的一年365365天天 ，其实是个约数，准确的应该，其实是个约数，准确的应该 是是365365日日5 5时时4848分分4646秒。为了方秒。为了方 便，人们把一年定为便，人们把一年定为365365日，叫日，叫 做平年。这样，每四年就比准做平年。这样，每四年就比准 确时间少了近一天。为了弥补确时间少了近一天。为了弥补 这个差值，历法中规定，就这个差值，历法中规定，就 在这一年的在这一年的2 2月份多加一天，月份多加一天， 这一年就是这一年就是366366日了，这样的日了，这样的 年份就被称为闰年。还规定年份就被称为闰年。还规定 ，凡遇末尾数字为两个零的，凡遇末尾数字为两个零的 年份，能被年份，能被400400整除才是闰年整除才是闰年 。如。如20002000年是闰年，年是闰年，17001700年年 则不是闰年。则不是闰年。 判断平年、闰年判断平年、闰年 2002008 8年年 （ ） 2002007 7年年 （ ） 20122012年年 （ ） 闰年 填一填填一填： 、一年有、一年有 ( ( ) )个月。个月。 、1 1、3 3、5 5、7 7、8 8、1010、1212月每月有月每月有 ( ( ) )天天 。 、4 4、6 6、9 9、1111月每月有月每月有 ( ( ) )天。天。 、平年、平年 2 2月有月有 ( ( ) )天，闰年天，闰年 2 2月有月有 ( ( ) )天。天。 、平年全年有、平年全年有 ( )天，闰年全年有天，闰年全年有 ( ) 天。天。 12 31 30 2829 365366 判断平年、闰年判断平年、闰年 2002008 8年年 （ ） 2002007 7年年 （ ） 20122012年年 （ ） 闰年 平年 闰年 火眼金睛，火眼金睛，我会我会辨辨： （1 1）每年都有）每年都有365365日。日。 （ ） （2 2）凡是单月都是大月，双月都是）凡是单月都是大月，双月都是 小月。小月。 （ ） （3 3）每年的）每年的7 7月、月、8 8月是两个连续的月是两个连续的 大月，一共有大月，一共有6262天。（天。（ ） 数学小医数学小医生：生： 我叫小华，出生于我叫小华，出生于20032003年年6 6月月 3030日，今年日，今年1212岁了。今天我们学习岁了。今天我们学习 了年、月、日，我知道了好多数学了年、月、日，我知道了好多数学 知识。比如：一年有知识。比如：一年有1212个月，其中个月，其中 5 5个月大，个月大，7 7个月小，爸爸表扬我学个月小，爸爸表扬我学 得好，答应得好，答应4 4月月3131日那天带我去动日那天带我去动 物园玩儿，我真高兴！物园玩儿，我真高兴！ 我的生日我的生日 比教师节晚一比教师节晚一 天。天。 小红的生日是小红的生日是 我是一年中我是一年中 最后一个小最后一个小 月的第一天月的第一天 出生的。出生的。 小刚的生日是小刚的生日是 我是我是 9月月30 日的后一天出日的后一天出 生的。生的。 小明的生日是小明的生日是 我出生于我出生于 8 8月月 1 1日的前一天日的前一天 小兰的生日是小兰的生日是 9 9月月1111日日1111月月1 1日日 1010月月1 1日日 7 7月月3131日日 年年 月月 日日 1212个月个月 一年有一年有 一、一、三三、五五、七、八、十、十、七、八、十、十二二 四四、六六、九、十一、九、十一 二二 31天天 30天天 28天天(平年平年) 365天天 29天天(闰年闰年) 366天天 我的我的收获收获： 再见！再见！ 为为什么什么二月天数少二月天数少？ 我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周，需要我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周，需要365365天天5 5小时小时 4848分分4646秒，为了方便，将一年定为秒，为了方便，将一年定为365365天，叫做平年，这样，每过天，叫做平年，这样，每过4 4年就要多年就要多 出一天来，把这一天加在二月份，这一年就有出一天来，把这一天加在二月份，这一年就有366366天，叫做闰年。说到这里，天，叫做闰年。说到这里， 人们一定要问：那为什么二月的天数反倒最少了呢？这里有一段故事。人们一定要问：那为什么二月的天数反倒最少了呢？这里有一段故事。 传说在公元传说在公元4646年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一 、三、五、七、十、十二为大月，每月三十一天；其他月份定为小月，每月三、三、五、七、十、十二为大月，每月三十一天；其他月份定为小月，每月三 十天。这样，大小各六个月，使人很容易记住，应用起来也很方便。但是照这十天。这样，大小各六个月，使人很容易记住，应用起来也很方便。但是照这 样规定，一年就不是三百六十五天了，而是三百六十六天了，因此得找出一个样规定，一年就不是三百六十五天了，而是三百六十六天了，因此得找出一个 月扣去一天。扣哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，月扣去一天。扣哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死， 所以人们都希望二月这个月能快点过去。于是，就把二月扣去了一天。这样，所以人们都希望二月这个月能快点过去。于是，就把二月扣去了一天。这样， 二月就只剩下二十九天了。后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝。他发二月就只剩下二十九天了。后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝。他发 现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。 他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为 三十一天。而八月多出的这一天仍然从二月份扣除，这样，二月只剩下二十八三十一天。而八月多出的这一天仍然从二月份扣除，这样，二月只剩下二十八 天了。只是每过四年，也就是闰年，二月才是二十九天。这就是二月份天数少天了。只是每过四年，也就是闰年，二月才是二十九天。这就是二月份天数少 的来历。的来历。 年年 月月 日日教学设计教学设计 教科书分析教科书分析：本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学 三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、 分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由 短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的 基础，而且有助于培养学生的时间观念。 学情分析学情分析： 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈 要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现 出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖 性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地 调节和控制自己的日常行为。教学中要用多种手段激发他们思考和 学习的兴趣，对其进行鼓励和欣赏，更好地对知识进行积累和掌握。 教学目标教学目标：1、认识年、月、日，掌握年月日之间的联系。 2、经历探索年月日的过程，培养探究能力与合作意识。 3、体会所学知识与生活的联系，感受生活中处处有数学。 教学重点教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。 教学难点教学难点：区分平、闰年 教学准备教学准备：年历卡、题卡、多媒体课件。 教学设计教学设计： 一、 情境导入，导入新课： 师：请同学们想一想今天是什么日子？ 生：今天是星期三。 师：对，今天还是什么日子？ 生：今天是 6 月 25 日。 师：对！今天是 6 月 25 日，大家再想想“6 月 25 日”一定就 是今天吗？ 生：不一定，还有可能是去年的 6 月 25 日。 师：非常正确！怎样说就一定是今天呢？ 生：2014 年 6 月 25 日 师：你说得真好！2014 年 6 月 25 日就是今天。那么昨天是什 么日子呢？ 生：2014 年 6 月 25 日。 师：明天呢? 生：2014 年 6 月 26 日。 师：我问你任何一天你都能把它准确地说出来吗？ 生：能。 师：你是用什么把一天又一天准确地区分开的呢？ 生：我用了年 月 日。 师：是的，一天一天的日子是相同的，可是有了年、月、日的 记录就可以把一天天的时间清清楚楚地区分开来，看来年、月、日 的作用可真不小！想不想深入地了解它们？这节课让我们一起学习 年、月、日。 （板书课题） 二、 分层探索，研究年历： 1、研究年和月、月和日的关系 师：关于年月日，你已经知道了那些知识？你从哪里知道的？ （学生回答有关年月日的知识。 ） 师：同学们真能干，从课外了解了这么多关于年月日的知识， 年月日里还有好多有趣的知识等着我们去探索呢！这些问题都藏在 年历卡里，请同学们带着这几个问题去观察年历。谁来把这几个问 题读一读？（课件出示学习目标） a、一年有多少个月？ b、每个月分别有多少天？ c、根据每个月的天数，你有什么发现？怎样给月份分类？ 1、认识大月、小月和二月： 教师请每个小组的组长拿出年历卡片和题卡，一边从年历卡里 整理出于问题有关的信息一边将题卡（一）补充完整。 学生以组为单位自主研究年历，同时完成题卡（一） ，教师巡 视 指导，收集学情。 师：谁愿意把你们小组的研究成果向大家展示一下？（指名汇 报） 师：与你们自己的研究成果比较一下，有不同的意见吗？ 生：汇报自己小组的不同成果。 （二月的天数不同）教师适时板 书（二月 28 天或 29 天） 师：同学们真棒，从年历卡里整理了这么多信息，现在我们来 观察这些信息。 （教师适时介绍大月、小月并板书） 师：刚才我们认识了大月和小月，你出生的月份是大月还是小 月？请出生月份是大月的同学起立，出生月份是小月的同学挥挥手。 （学生根据教师要求完成动作）教师请既没起立也没挥手的同学说 明原因，适时教学二月既不是大月也不是小月而是一个特殊的月份 并板书。 2、学习月份记忆法： 师：刚才我们进一步了解了月的知识，你们有什么好方法可以 记住他们吗？ 生 1：我可以把它们记下来，我记性特别好。 生 2：我会用拳头记忆法，妈妈教过我。 （师顺势让生交大家拳头记忆法。 ） 生 3:我用的是歌谣法。 . 2、研究年和年、年和月的关系： 师：通过刚才的研究，我们了解了年和月，月和日的关系，那么 年和月、月和月又有什么关系呢？ 师：我们先在小组内收集不同年份 2 月的天数，看看你有什么发 现，交流一下怎样计算一天的天数最为方便。 学生以小组为单位先讨论再计算继而汇报。 教师总结平、闰年的知识并板书。 三、 运用新知、解决问题： 师：通过刚才的学习我们掌握了非常多的知识，敢接受老师的考 验吗？ 1、火眼金睛我会辨 （1）每年都有 365 日。 （ ） （2）凡是单月都是大月，双月都是小月。 （ ） （3）每年的 7 月、8 月是两个连续的大月，一共有 62 天。 （ ） （学生判断正误，并说明自己的判断理由） 2、数学小医生： 我叫小华，出生于 2003 年 2 月 29 日，今年 12 岁了，今天我 们 学习了年、月、日，我知道了好多数学知识。比如：一年有 12 个月， 其中 5 个人大月，7 个小月，爸爸表扬了我学得好，觉定在 4 月 31 日带我去逛公园，我真是太高兴啦！ （学生修改日记中的错误并说明理由） 3、判断平、闰年 1996 年 2000 年 2024 年 1949 年 师：同学们可真了不起，完成了每一个挑战！学了这节课你还有 什么问题要和同学们探讨一下吗？ （孩子们各抒质疑，生生互动解决后下课） 板书设计板书设计： 年 月 日 一 三 五 七 八 十 十二（腊） 31 天（大月） 四 六 九 十一 30 天（小月） 28 天平年 365 天 二月 29 天闰年 366 天 教学反思教学反思： 年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的 关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，让学生带着 问题进行探究反馈，归纳出：一年有 12 个月；一、三、五、七、八、 十、十二约有 31 天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有 28 或 29 天。大月和小月的记忆有一个拳头法，但有些学生还是不 感兴趣，于是采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮 助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生 很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的教学手段， 特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿 歌记忆既轻松又便于记忆。 平年和闰年的判断是本课的教学难点，可以利用学生已有的生 活经验让他们去发现、去讨论。观察 1993 年至 2004 年的年历，得 出：公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的， 必须是 400 的倍数才是闰年。使学生深切体验到数学知识与生活实 际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生 活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野， 增强学生的实践应用能力.