五 周长-什么是周长-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：90143).zip

北师大版三年级数学上册 3.笑笑笑笑在在动动物物园园里里沿沿着着右右面面 这这条条路路走走了了一一周周， ，她她一一共共 4.计计算算下下面面图图形形的的周周长长。 。 找一找、摸一摸找一找、摸一摸 找一找身边找一找身边 的物体表面的物体表面 的周长，并的周长，并 用手来摸一用手来摸一 摸。摸。 三角形三条边的总和就是三角形的周长三角形三条边的总和就是三角形的周长 长方形四条边的总和就是长方形的周长长方形四条边的总和就是长方形的周长 正方形四条边的总和就是正方形的周长正方形四条边的总和就是正方形的周长 图形一周的长度就是图形的周长图形一周的长度就是图形的周长 。 2404102001905601600（米） 190410600（米） 560240800（米） 6008002001600（米） 3.3.笑笑在动物园里沿着右笑笑在动物园里沿着右 面面 这条路走了一周，她一这条路走了一周，她一 共共 走了多少米？走了多少米？ （170230）（140160）200900（米） 120120120360（米） 1203360（米） （11090）（12486）400（米） 754100400（米） 75757575100400（米） 4.4.计算下面图形的周长。计算下面图形的周长。 1781540（分米） （1822）2636102（米） 8252935（厘米） 下面这些红线是平面图形的周长吗？是下面这些红线是平面图形的周长吗？是 的打的打 “ ”，不是的打，不是的打“” 1 2 3 4 5 大门大门 黑木屋黑木屋 香蕉宫香蕉宫 风车搂风车搂 菠萝阁菠萝阁 出发吧出发吧! 小朋友们，在今天小朋友们，在今天 的游玩中的游玩中, ,你有什么你有什么 收获吗收获吗? ? 北师大版三年级数学上册 什么是周长什么是周长第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析: 什么是周长试一试一课是北师大版小学数学三年级上册第 五单元第二课内容,本节课在学生观察、触摸的活动中突破难点,感 悟、感知周长的意义。在认识周长的基础上解决有关周长的问题,培 养了学生的探究意识。 教学目标: 1、通过观察、触摸,正确理解周长的意义。 2、在理解周长意义的基础上,会计算不规则多边形的周长,并能 寻求简单合理的运算途径. 3、让学生通过描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体 验、交流活动中使学生将感性认识升华为理性认识。 4、能应用周长的意义与数的运算的基本知识与技能,解决身边 简单的周长的问题。 学生分析: 1、学生的年龄为 8 岁左右,对操作性较强的数学课兴趣很浓。 2、学生喜欢参与知识的生成过程,具有初步的探究意识。 教学方法: 1、让学生在摸一摸学具及观察画面中讨论、归纳周长的意义, 主动获取新知。 2、 在感知周长意义的基础上,通过画面提示独立完成周长的相 关知识。培养了学生的探索学习能力。 教学准备: 1、PPT 课件、自制图形、习题卡。 2、 学生准备彩笔。 教学重难点: 重点:会计算不规则多边形的周长。 难点:能应用周长的意义与数的运算的基本知识与技能,解决身 边简单的周长的问题。 教学过程: 一、导入新课。 同学们，再上一节课中我们认识了一位新朋友,它带领我们认识 了什么是周长,那么,你们还记得它吗,它是谁啊? 生:小蚂蚁(全班同学回答) 师:小蚂蚁可高兴了,谢谢同学们还记得它,接下来我想问问大家 有没有玩过摸奖游戏,老师也想和大家一起来玩一玩这个游戏,同学 们准备好了吗? 全班学生:准备好了 师:请哪位同学先上来摸一摸呢? 生积极举手 师:请三小组的一位同学上来摸一摸 师接着说:你能告诉大家你摸到得是什么图形吗? 生 1:长方形 那么请你先摸一摸,然后对它进行描述 生 1 用手描出它的周长,同学们跟随他的手指一起数它有几条边. 生 1:围绕长方形一周的长度就是长方形的周长 师表扬,全班同学给他表扬 还有哪位同学也想上来试一试 学生一一上讲台摸奖 生 2:围绕三角形一周的长度就是三角形的周长 生 3:围绕五边形一周的长度就是五边形的周长 生 4:围绕正方形一周的长度就是正方形的周长 . 二、联系实际，感知周长。 （完成从感性到理性的升华） 1、找一找，摸一摸。 刚刚同学们在游戏环节中表现的很棒,给自己一点表扬吧! 小蚂蚁说你们都很棒,三角形带领的图形们不高兴了,它们也要 来考考大家,看看大家能不能回答它们的问题,同学们准备好了吗? 师:同学们,看看(出示 PPT 图片)谁来了啊! 生一起说:三角形 2、描一描, 说一说。 好！谁愿意来给大家演示一下三角形怎么描？（可以让学生在 讲台上展示它的运动轨迹） 请用手指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。 师:描得对吗？ 生齐回答 接着师说:哪你能用什么语言来描述它的周长吗? 生 1:三角形三条边的总和就是三角形的周长(板书) 师:这位同学说的太好了,帮助三角形求出了它的周长,可是,有 图形不高兴了哦,它是谁啊,大家快看一看谁又来了. 生齐说:长方形 师接着提问:哪位同学帮帮它呢? 生 2:长方形四条边的总和就是长方形的周长(板书) 师:这位同学也说得很棒,长方形也谢谢你帮助它解决了问题,瞧!谁 来了. 生齐说:正方形 师:同样的哪位同学来帮帮它呢? 生 3:正方形四条边的总和就是正方形的周长(板书) 师紧接着提问:有哪位同学帮它们总结一下吗? 生 4:图形一周的长度就是图形的周长 师小结：看来，同学们都很棒,图形们都很开心,我们知道了图 形一周的长度就是图形的周长 师：我们都有点累了接下来,我们一起放松放松,小蚂蚁为了感 谢你们想带你们去逛一逛公园（出示 PPT 图片） 师：同学们，你们能描出公园的边线吗？ 请同学们拿在练习纸上做一做，选择一个自己喜欢的颜色，用 彩笔描出来。描完后小组内相互交流一下。 （注意：检查时要注意学 生描的是不是一周，课件显示描法，加深学生对一周的正确认识） 刚才同学们沿着图形的边线描了一周，那这一周的长度就是？ （学生答）就是这个图形的周长。 （真聪明！） 师：那你们能计算出它的周长吗？ 生自由发言 通过刚刚同学们的，接下来，我们展示一下同学们的做法，听 一听同学们怎么解答的。 （PPT 出示） 生 1：我是把小公园的五条边相加就是小公园的周长，我的计 算方法是一个一个的加。 生 2：我也是把五条边相加，但我是用凑整百数的方法解答的。 师：嗯，你们太棒了，能想到用简易的计算方法解答，真的很 棒！ 逛完了小公园，我们的老朋友笑笑同学要带我们去逛一逛动物 园，走吧，我们一起去看看吧！ （课件出示）同样的又有什么问题需要我们解答呢 学生先描一描，独立完成 生自由发言 师：看来同学们对于多边形求周长掌握的非常棒！ 请同学们在帮帮我们图形也求出它们的周长吧！ （课件出示图片） 学生在练习纸上完成 生汇报展示 三、巩固练习，加深理解。 小结：通过前面的学习，老师发现同学们都善于观察、爱动脑 筋。现在老师要考考大家。 师：相信大家都打过游戏吧，今天老师也给大家带来了游戏关 卡，我们一起进入数学游乐园吧，准备好了吗？ 生齐回答 我们开始第一关，我们按照以小组为单位来解答吧 师：同学们都好棒，都通过了第一关，接下来，我们看看下一 关是什么，准备好了吗？ （课件出示） 师：哪位同学能说一说怎么求周长呢？ 两位学生分别展示 师：两位同学说的太棒了 四、课堂小结： 师：小朋友们，在今天的游玩中,你有什么收获吗?