1、搭配中的学问教学设计搭配中的学问教学设计 一、一、教学内容教学内容：北师大版三年级上册数学好玩P76-77。 二、二、教材教材与学情与学情分析分析： “搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践 活动课。 本节课通过学生熟悉并且感兴趣的搭配服装、 营养配餐、 去动物园的路线等活动，使学生学会按一定的顺序搭配的方法， 激发学生学习数学的兴趣， 培养学生有序思考的能力和用数学方 法解决实际问题的能力。 三年级的学生思维比较活跃、 求知欲强， 能够主动参与到学习活动中来。 他们对搭配中的知识已经具有一 定的感性经验，但缺乏有序思考的意识和能力。 三、三、教学目标教学目标： 知识技能知识技能：
2、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭 配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。 过程与方法：过程与方法：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的 顺序思考和解决问题。 情感情感与价值观与价值观：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步 培养符号意识。 教学重点教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生 有序思考的能力，掌握搭配的方法。 教学难点：教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规 律。 教学准备教学准备：课件，服装学具。 四、四、教学过程教学过程： （一）创设情境。 同学们，看这是谁？（出示马戏团小丑图片）对，是马戏团 小丑跳跳。他有一大堆演出服
3、，我们看看有什么？（课件出示 衣服）这是一条粉色的裤子，为了方便我们叫粉裤，那这件叫红 裤，这一件是绿裤，这是一顶蓝帽，这是花纹帽。这里有几条裤 子和几顶帽子？动物园请他参加表演，他可高兴了，他想从这些 服装中选出一顶帽子和一条裤子来，但是看着这些衣服，跳跳可 犯愁了，这么多衣服我该怎么穿呢？可以怎样搭配呢？同学们， 你能给她提点建议吗？ 师：如果一顶帽子配一条裤子算一种穿法的话，这些衣服有 多少种不同的穿方法，谁来猜一猜。 生：6 种、6 种。 师： 有没有不同意见？到底有多少种不同的穿法呢？看来搭 配中有着很多的学问，现在我们就一起去探索“搭配中的学问” （板书课题：搭配中的学问） （二）
4、主动探究 1.小组合作，动手搭配。 刚才我们说的只是猜测，下面我们就来自己配一配。在你们 桌上的袋子里有老师为你们准备的服装图片，把它拿出来摆一 摆，看看怎样搭配？ 学生动手摆一摆。 师： 谁愿意把你的搭法摆出来给大家看看？孩子们会倾听的 人才是会学习的人，仔细倾听，看他的搭法和你们的是否一样？ 学生展示(预设： 1.没有顺序任意搭配(板书重复、 遗漏)2. 先确定帽子，然后每顶帽子搭配 3 条裤子3.先确定裤子，然后 每条裤子搭配顶帽子。) 2.学会上连下，下连上的连线方法。 师：刚才同学们有序的搭配让我们听的更清楚，如果我们不 来回移动图片， （把图片还原）你能不能把刚才搭配的过程在这 表
5、示出来，让别人一眼就看出来是 6 种方法呢？（连线）怎样连 (依次，分别)一条线代表一种搭法。 （教师指着帽子图片） 刚才我们都是选定 （帽子） 分别和 （裤 子）搭配的，哎，想一想还可以怎么搭配呢？加上手势，先指上 装再往下，最后从下到上作一个动作。 生：还可以选定一条裤子分别和帽子搭配。 你能像这样再连一连吗？贴出另一套图片 一边连一边说说你的方法。 我们已经想出了用连线的方法来表示搭配过程， 那在连线的 时候要注意些什么呢？（按顺序连） 对，我们在搭配的时候，无论是先选帽子，还是先选裤子， 它们的搭法是一样的。只要遵循有序地搭配方法，就可以做到不 重复、不遗漏。把所有的搭配方法找全。（板
6、书：按顺序，不重 复，不遗漏） 3、体会用符号表示的简洁性。 师：请把这些衣服收起来，你们该怎样把自己的搭配方法展 示给大家呢？那请同学们拿出纸来画一画，写一写。 学生动手画一画 课堂展示（预设：用不同的图形代替图片表示出了两顶帽子 和三条裤子，然后进行了有序的或连线搭配，或用不同的字母， 不同的汉字）课件出示笑笑表示搭配过程的方法。 他用三角形表示什么，三个方框呢？ 你觉得她这种方法怎么样？ 你还能想到用什么来表示上装和下装吗？（数字，字母等） 同学们太棒了，用了图片，图形，字母表示出了服装搭配方 法，一件复杂的事情，我们可以用简单的图形或符号来表示，你 们太智慧了，真不愧是学数学的！ （三
7、）、营养配餐，巩固应用。 师：我们为跳跳选择了漂亮表演的服装，跳跳可高兴了。准 备去动物园了， 可是走之前先要把肚子填饱， 看他来到那儿？ （出 示课件）看看有些什么好吃的。分成几类?（生答）还有要求哟。 师：你能用你喜欢的方法按要求表示出来吗！（学生展示）一共 有 8 种搭餐方法 师：如果再添一种主食，那又一共多少种搭餐方法呢？（生答） 你是用什么方法这么快就知道是 12 种的呢？ （四）去动物园的路线： 师：奇奇吃完饭？该去动物园啦！请看去动物园的路线图， 从图中你可以得到哪些信息？（生答） 师： 从学校到动物园的一共有多少条路可以走？现在请同学们动 笔搭一搭。 生；一共有 6 条路 师： 请同学们观察去动物园的路线的搭配方法和服装的搭配方法 都有几种搭配方法？为什么，它们的画得也一样，？（生答） （都是把两类事物搭配在一起， 其中一类是 2 种， 另一种是 3 种， 所以画出的图示一样。） （五）课堂总结： 我们班的同学真棒， 在这么短的时间内就帮跳跳解决了这么 多的难题，相信同学们在帮助跳跳的过程中收获也一定不少吧！ 说说这节课你学到了什么？ 希望以后你们在生活中能按照有序 的原则，解决遇到搭配的问题。 五、五、板书设计板书设计 搭配中的学问搭配中的学问 不遗漏不遗漏 有顺序有顺序 不重复不重复
