1、6.2 去游乐园去游乐园 一、教材分析一、教材分析 本节课的内容是在学习了两、 三位数乘一位数不进位的基础上学习的新知识。 导入新课是旧中引新。 讲授新课时， 在教师引导下， 使学生一步一步地加深对两、 三位数乘一位数进位的计算方法的认识和理解，从而轻松地获得了新知识。通过 练习， 使学生能正确地进行计算， 并能解决生活中的实际问题， 激发了学习兴趣， 提高了计算能力，感受数学与生活的密切联系。 二、二、教学目标教学目标 1、结合具体情境探索并掌握两位数(一位数)竖式乘法的计算方法,能正确计算。 2、经历与他人交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法。 3、能够运用有关的数学知识解决简单的实际
2、问题。 4、体会数学与生活的密切的关系。 三、三、重点难点重点难点 教学重点:掌握计算方法,正确计算。 教学难点:理解算理 四、四、教学过程教学过程 活动活动 1【导入】一、课前复习，做好铺垫 1 、口算 124=342= 405=421=(说出你是怎么想的) 233=9600= 2、列竖式计算:(打开练习本,做两道笔算题) 313=4122= 两位数乘一位数乘法应注意:相同数位对齐,从个位乘起。 活动活动 2【导入】二、创设情境，提出问题 同学们一定去过游乐场吧?你最喜欢玩什么项目?今天,淘气和笑笑他们也高高兴 兴地来到了游乐场,咱们去游乐场看看吧!看淘气和笑笑他们班里同学,在游乐场 的门口
3、排队买票呢!请你仔细观察这个售票处,你发现了哪些数学信息?21 1、根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题,其他学生尝试解决问题。 2、老师也想提一个问题:3 人、4 人、5 人坐太空船,分别需要多少元?你能用竖 式计算出结果吗? 活动活动 3 3【讲授】三、解决问题，总结算法 1、5 人坐太空船,需要多少元? (1)、学生独立解答、汇报交流。 对于此题,我们可以用多种方法进行验证它的结果,想一想:你打算用什么方法进 行验证,可以把你的验证思路记录在练习本上。 (2)、交流验证方法。(展台交流) a: 口算法 105=50b:表格法 25=10 50+10=6050+10=60 c: 竖式法
4、竖式展开形式可以写成标准形式,像这样125,先用个位上的5去乘十位上的2, 二五一十,个位写0,向十位进1;再用十位的1乘5,一五得五,加上进上1,在十位 上写 6。结果就是 60. 通过口算,表格法及竖式展开形式计算验证,结果是 60,是正确的。 (3)、在练习本上规范书写竖式格式,边写边说出计算过程。 (4)、竖式的展开形式和标准形式有什么区别? (竖式乘法的展开形式是精确数值的计算,而标准形式是数位上数字之间的计算, 所以标准形式特别要注意:计算过程数字书写的正确位置,相同数位对齐。)21c (5)、判断淘气的计算错在哪里? (6)、本课所学的竖式计算与上节课所学的竖式计算有什么不同?
5、(个位上乘积满十,就向十位进一) 2、13 人坐电动车需要多少元?(老师在提一个问题,你还会解答吗?) 102 55010 (1)、学生尝试独立解决问题, (2)、列式计算,说说自己的算法。 (3)、口算的尝试用竖式算一算,竖式的,可以用口算验证计算结果。 (4)、集体交流,对于竖式结合具体的情境解释每一步的实际意义,提醒进位要做 好标记。 3、14 人、15 人、16 人分别需要多少钱?(同学们太厉害,做的棒极了,再来难一 点的,你还可以吗?) 你直接用竖式计算就结果。 强调:总结两位数乘一位数(一次进位)的计算方法。个位上乘积满几十,就向十位 上进几。 活动活动 4【练习】四、巩固练习，运用算法 1、55 页第 1 题。 做一做,算一算。展台展示圈画结果,说出计算过程。 2、55 页第 2 题 直接做在书上,展台交流 3、55 页第 4 题 学生独立做一做，然后上讲台展示。 活动活动 5【活动】五、小结收获，情感体验 通过本节课学习,你有什么收获? 活动活动 6【作业】六、课后作业，拓展延伸 做 55 页 3 题、5 题。
