1、运白菜教学设计运白菜教学设计 教学目标：教学目标： 1结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。 2结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行运算。 3运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 教学重难点：教学重难点： 重点：探索连减的具体方法，能正确地进行运算。 难点：运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 教学准备：教学准备：ppt口算卡片 教学过程：教学过程： 一、 复习 口算（卡片出示） 二、情境引入。 教师谈话：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运 白菜呢！今天我们就来学习运白菜。（板书课题：运白菜） 1.出示学习目标。 2
2、.出示主题情境图。学生通过观察获取如下数学信息，第一运走 288 棵， 第二运走 256 棵，原有 850 棵。 3.学生自主理解图意，并说一说：原来有 850 棵，运走两车后，求还剩多 少棵？ 4.学生列式。 小组内先交流，抽生板演。 （1）850-256-280 （2）850-256+280 （3）256+280=536 850-536=314 （4）850-256=594 594-280=314 （5）850-（256+280） 板演的同学说出式子中各数各步所表示的意思。 教师补充，重点讲解（1）、（5），并让学生讨论（2）、（5）的区别。 5.学生先估算，再选择正确的式子进行计算，教师强调计算时要注意进退 位问题，做到认真、细心。 教师提问：（1）、（5）两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点 吗？ 小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 三、课堂总结 今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用 什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。 四、作业布置 板书设计： 运白菜 850-256-280850-（280+256） = 594-280=850-536 = 314 （棵）=314（棵） 答：还剩 314 棵。
