第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 师生交往-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：1009f).zip

思考：在班会的举办过 程中，老师扮演着怎样 的角色？ 第六课 师生之间 第二框 师生交往 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之 久。他对老师很崇敬,两人也是很好的朋友。 他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中,他是唯一 的这样的人如今已无处寻觅!然而,在哲 学思想上,亚里士多德同柏拉图存在严重分 歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德 回答说:“吾爱吾师,吾更爱真理!” 【体会师恩】 活动一：阅读感悟 思考：1.你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？为什么? 2.这个故事让你明白了什么道理？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 教和学两方面互相影响和促进 我们的学习离不开老师的引领和指导 老师 学生 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进 老师更好地“教” 【体会师恩】 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够 体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？ 2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候， 你是否注重自己的礼仪？ 3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同， 你会如何看待你的老师？ 【体会师恩】 活动二：回忆与分享 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 思考：老师为什么批评他？他是怎样做的 ？ 【领悟师恩】 活动一：视频欣赏 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学会正确对待老师的表扬和批评。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展；老师的批评意 味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 省自己，改进不足。 【领悟师恩】 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 一天，老师正在投入地讲一道重要的数学 题，突然发现下面有好几个学生交头接耳地说 个不停，其中还有他一向器重的班长小强。一 怒之下，老师要求小强坐到教室最后的一个空 位置上去 小组交流： 1.老师只惩罚了小强，老师是怎么想的？ 2.猜想被老师器重的小强为什么会参与其中 ？ 3.这场冲突会如何发展、如何解决？ （以小组为单位编排剧本和表演展示） 活动二：情景AB剧 【领悟师恩】 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学生乐于学习，老师寓教于乐，师 生之间彼此尊重，相互关心、携手 共进，是师生交往的良好状态。 【领悟师恩】 感恩老师： 一句真诚而具体的感谢 ；一句由衷而温暖的赞 美；一句贴心而亲切的 关怀。 【感谢师恩】 伴着朝阳，美妙的铃声已响起,你们怀揣着美丽的梦想 在同一片蓝天下，健康快乐地成长。 作为孩子,调皮、捣蛋也很正常。 然而，规范自己的行为，养成良好的习惯, 用心学习，努力拼搏，才会实现你们心中的理想。 一双明亮的眼睛，就像夜行的明灯，会把你们的前途 照亮。也有人，表情单一，思绪早已在室外游荡。 学海泛舟，有我相伴 作为老师，我多么希望将你的路途照亮， 帮你找到前进的方向，不再迷茫。 一天胜过一天，一年胜过一年，老师为你们的进步而高 兴。你们的喜怒哀乐牵动着老师的每一缕情素。 成功之路，正在铺展。磕磕绊绊，尘土飞扬。 可是不经历艰辛，怎会有成功后的酣畅。 假如生命是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟。 不要害怕，因为你们并不孤单。 有老师陪伴在你们的身旁，一直驶向胜利的远方！ 一、单项选择题 1面对老师的引领和指导，以下做法错误的是( ) A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B主动参与、勤学好问 C真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D与老师分享学习感受、学习成果 2(2016雅安汉源四中质检)思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律， 对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为 王勇下列的做法正确的是( ) A有意疏远老师，避免发生冲突 B上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业 C对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对 D选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 3下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评 的手段，也在警示学生( ) A不要太在意老师的表扬和批评 B要正确对待老师的表扬和批评 C老师的表扬都能提高学生成绩 D老师的批评会使学生成绩下降 4师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选 项符合这一状态的是 ( ) A甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 二、简答题 上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起 来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。 老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。 (1)小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会 怎么做? (2)你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗? 三、能力提升 进入八年级，小梅所在的八年级(3)班连续发生了几起学生和老师冲突的事件， 学生普遍反映不知道如何和老师和谐相处。为此学校在全校开展了以“感恩教师， 和谐校园”为主题的系列活动。 (1)为响应学校号召，八年级(3)班的同学积极参与，可是作为班长的小梅为设计 班级活动的内容和形式发了愁，请你帮帮她。 (2)小梅以主持人的身份在活动的最后作班级总结发言，在她的发言提纲中应有 怎样的内容? 参考答案： 选择题：ADBC 简答题：【解析】本题考查学生对如何正确处理与老师的矛盾和冲突的认识和 理解。第(1)问，首先作出明确的判断，这种做法是不对的，然后说出正确的做 法；第(2)问，依据所学的建立良好师生关系的方法，结合材料回答即可。 答案：(1)不对。可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。 (2)从老师的角度看问题；正确看待老师的表扬和批评；原谅老师的错误； 礼貌待师；注意场合；勿失分寸。(3 点即可) 能力提升 ： 【解析】第(1)问活动内容从关注教师工作、体会老师辛苦、尊敬老师方面入手， 活动形式有诗歌朗诵会、主题班会、黑板报等。第(2)问结合所学重点知识简单 回答即可。 答案：(1)活动内容如：“老师您辛苦了”，让学生关注老师一天的工作日程， 了解老师的辛苦，对老师心存感激和尊重；“感恩老师见行动”，尊敬老师，不 仅仅是语言上的，更多地体现在实际学习、生活中，如见老师主动问好，自觉 遵守课堂纪律，认真听讲等。 活动形式如：开展“感恩教师师恩永难忘”诗歌朗诵比赛活动；开展“老师 我想对您说”主题班会活动；出一期感恩老师专题黑板报等。 教教 学学 设设 计计 学科道德与法治年级七年级 授课教师 教材版本人教课题师生交往课时1 课时 教材分析本课依据的课程标准对应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。 具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通， 正确对待教师的表扬与批评，增进教师的感情。” 学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。由于老师和学 生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老 师，不善于与老师进行有效的沟通交流，不能正确对待老师的表扬与批评， 影响和谐师生关系的建立，因此建立民主、平等、合作的新型师生关系， 成为新时代学生的需求。 教学目标情感、态度与价值观：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能 够表现出主动和真诚的态度。 能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师 批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。 知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表 扬与批评的意义。 重点难点教学重点：建立良好的师生关系。 教学难点：尊重和理解老师。 教学方法情景教学法、讲授法、小组合作法 教学过程 教师活动 学生活动设计意图 导入新课 这是我们举办“厉害了，我的班”主 题班会照片，在举行班会的整个过程 中，老师扮演怎样的角色？ 教师小结：老师在我们学校生活中扮 演着组织者、倾听者、陪伴者的角色， 和谐的师生关系有利于我们身心发展、 促进学习质量，更有利于我们学习交 往、掌握交往技巧。今天我们一起讨 论的话题是：师生交往。 【体会师恩体会师恩】 活动一：阅读感悟 思考：1.亚里士多德的行为是不尊重 老师的表现吗？ 2.他是否背叛了老师？为什么？ 教师小结：“教学相长”是什么意思 呢？教学相长就是新型的师生关系。 教与学是师生相互陪伴、相互促进， 共同成长的过程。 学生思考相关 问题。 学生阅读材料 并思考相关问 题。 通过分析校园生 活情景中老师中 扮演的多种角色， 感受老师的陪伴、 指导、倾听、组 织、合作等意义。 通过故事让学生 理解教学相长的 含义。 讲授新课 课堂小结 【领悟师恩领悟师恩】 活动一：欣赏“恰同学少年”片段 思考：如何对待老师的批评和表扬？ 教师小结：学会正确对待老师的表扬 和批评，是我们成长的重要内容。 老 师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展；老师的 批评意味着关心、提醒和劝诫，可以 帮助我们反省自己，改进不足。 活动二：情景 AB 剧表演（小组交流） 思考：1.老师只惩罚了小强，老师是 怎么想的？2.猜想被老师器重的小强 为什么会参与其中？3.这场冲突会如 何发展、如何解决？（要求：以小组 为单位编排剧本和表演展示） 教师追问：如何才能和老师形成良好 师生关系？ 教师小结：师生彼此尊重，意味着尊 重对方的人格尊严、个性差异、劳动 成果等。在平等相待、相互促进的师 生交往中、我们可以和老师成为朋友。 【感谢师恩感谢师恩】 活动一：感恩老师 一句真诚而具体的感谢；一句由衷而 温暖的赞美；一句贴心亲切的关怀。 教师配乐朗读“学海泛舟、有我作伴” 诗歌。 观看视频，根 据老师要求， 思考问题。 学生思考问题 并进行情景表 演。 学生书写感谢 贺卡。 学生倾听诗朗 读。 引导学生在教与 学的问题上处理 好师生关系。 从情感角度引导 学生正确处理师 生关系，从美德 角度引导学生尊 重老师。 用实际行动表达 对老师的感谢、 赞美和关心。 板书设计