第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 走近老师-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：e0557).zip

第六课第六课 师生之间师生之间 第一节第一节 走近老师走近老师 【教材分析教材分析】 新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现 中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处 理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一； 能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身 心发展和学习效果。本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增 进师生情感。 【学情分析学情分析】 初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主 要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难 以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初 中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。 【教学目标教学目标】 （一）.知识目标： 1、感知老师的外貌和个性特征. 2、了解老师的内心世界. 3、理解老师的工作特点. （二）.能力目标： 1、通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力。 2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。 3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。 （三）.情感.态度.价值观目标： 在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界。懂得老师 工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，关 心体贴，增进与老师的感情。 【教学重点教学重点】：从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。 【教学难点教学难点】：理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。 【教学方法教学方法】：活动、交流等方式。 【教学手段教学手段】：多媒体 活动 1【导入】导入新课 课前播放轻音乐,(在讲话前结束)在上课前，我和同学们分享一个故事，话说一 位国王，他想在那些对社会、国家有贡献的人中选出一个功劳最大的人，经过 层层选拔和争论，终于把人选确定了下来，你们猜最后把奖颁给了谁？学生猜 是的，我们也经常与老师在一起,可是我们了解他们吗?他们的职业具有什么样 的特点呢?我们能愉快地与老师相处吗?来,让我们一起走进老师( (同时板书同时板书: :走进走进 老师老师) )【来源：21世纪教育网】 活动 2【讲授】了解教师职业 现在我来考考大家，今年奥运会在哪儿举行的？学生回答 每四年一度奥运会是我必看的节目,同时奥运会的开幕式是我关注的重中之重。 看了这么多的开幕式,令我印象最深刻的是 08 年北京奥运会的开幕式表演,来, 请让我们一起回顾其中的一个精彩片段。(播放视频:论语朗诵)2世纪*教育网 问:看完了这个视频,你会想到哪一部著作?论语。 听说大家学习过论语,来,让我们一起诵读几则。那么请问你们对论语这本著作 熟悉吗?学生说:论语是我国春秋时期,著名教育家孔子的弟子们将其言 行和思想记录下来,整理编撰而成的。www-2-1-cnjy-com 老师说:对。讲得太好了。孔子开创了私人讲学的风气,其教育思想对中国和世 界都有深远的影响,像孔子这样的教育者们通过形式多样的教育教学方式将人类 的文明的火种传递下来。 那你们说说，孔子有哪些教育主张呢？学生回答-1-c-n-j-y 师：古有“万世师表”孔子,今有“我带一颗心来,不带半根草去的”著名教育 家陶行知,现在我们来看看陶行知校长四块糖的故事?(请一位学生读) 听了这个故事，你有什么感想？ （学生回答） 从孔子、陶行知的故事中我们对教师这个职业了一定的认识。来我们一起归纳 总结。(请看到课件:知识通关,填一下空) (板书板书: :一、了解教师职业一、了解教师职业)请同学起来回答,对。很好,教师作为教育工作者,是 人类文明的主要传承者之一,承担者教书育人的使命。 (板书板书: :传承文明传承文明, ,教书育人教书育人, ,边写边读边写边读)21 教育网 教师这个职业承担着传承文明,教书育人的重担。现在我们走进身边的老师,看 看她是如何通过自身的努力,迈进教师职业生涯,并不断成长蜕变的。 （观看陈静 老师自我介绍成长历程的视频） 在看了这个视频之后,你对你对教师这个职业又有了哪些更多的认识教师这个职业又有了哪些更多的认识? ? cnj*y.co*m】 请学生回答,老师总结老师总结: :提升素养提升素养, ,争做争做“四有四有”(”(同时板书同时板书: :提升素养提升素养, ,争做争做 “四有四有”,”,边写边读边写边读) ) 提升素养,争做四有这就是时代对教师这个职业的高标准,严要求。今天的老师 都在争做“四有”的路上。请看我校优秀教师的旳风采张庆(优秀班主任) 努尔万 施海军(四好老师) 赵银萍(德育标兵) 他们之所以有仁爱之心、扎实学识、高尚情操,就是因为他们忠诚于党的教 育事业,有着坚定的理想信念。所以,作为一名年轻老师我觉得自己非常幸福,因 为我能够与这样一群优秀的人共事,他们是我学习的榜样与楷模。同学们你们也 是非常幸运的,因为在成长的路上你们遇到了这样好的引路人。 ：21 教育名师】 活动 3【讲授】不同风格的老师 他们各具特色的教学风格一定在你们心中留下了深刻的印象。 SHOUWTIME 时间到,请同学们模仿一下你印象最深刻的一位老师的 30 秒钟 的教学片断。 (学生模仿时间)同学们你们表演得太好了,惟妙惟肖。从大家的表演中我们 可以看出每个老师具有不同的教学风格。他们有的幽默风趣,富有激情,有的严 肃认真,不苟言笑;有的注重教学的艺术性。有的侧重教学的实效性。(板书:风 格不同,各具特色) 回顾我们的成长过程,不可能只接触一种风格的老师,那么面对不同风格的 老师我们都能够适应并与他们和谐相处吗? 不知道同学们心中有没有答案,李华却没有答案。 咱们来看看他的烦恼,请给李华出谋划策,帮助他走出困惑。 合作探究:以小组为单位商量商量,我们该怎么帮他。学生回答老师总结:再 帮他的过程中,我们懂得了面对不同风格的老师要尊重接纳,与老师和谐共处。 活动 4.拓展延伸：课本 64 页拓展空间 随着时代的发展，我们获取知识的渠道越来越多，我们还需要老师吗？ 小组讨论，派代表发言。 【板书设计板书设计】 走近老师走近老师 一、了解教师职业一、了解教师职业 1 1传承文明，教书育人传承文明，教书育人 2 2时代要求，争做四有时代要求，争做四有 二、不同风格的老师二、不同风格的老师 看完这个视频，你会想到哪一部著作？看完这个视频，你会想到哪一部著作？论语论语 一、了解教师职业一、了解教师职业 子曰：子曰： “学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦有朋自远方来，不亦 乐乎乐乎 ?人不知而不愠，不亦君子乎人不知而不愠，不亦君子乎?” 子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。” 子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 而改之。而改之。” 请问你们对论语这本著作熟悉吗？谁能简单介绍一下请问你们对论语这本著作熟悉吗？谁能简单介绍一下 一起诵读一起诵读 陶行知先生的四块糖果陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖 头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长 回到办公室时，男孩已经等在那里了。回到办公室时，男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学：陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为这是奖励你的，因为 你比我先到办公室。你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：接着他又掏出一颗糖，说：“这也是这也是 给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我 。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我据我 了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感， 我再奖励你一颗糖。我再奖励你一颗糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再校长，我错了，同学再 不对，我也不能采取这种方式。不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗陶先生于是又掏出一颗 糖：糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我 们的谈话也结束了。们的谈话也结束了。” 看完这个故看完这个故 事，你有什么感事，你有什么感 想？想？ 教师是一个古老的职业。人类数千年文教师是一个古老的职业。人类数千年文 明的延续，在很大程度上靠明的延续，在很大程度上靠 来传承。来传承。 作为教育工作者，是作为教育工作者，是 的的 主要传承者之一。主要传承者之一。 教育教育 教师教师人类文明人类文明 观视频，谈感受观视频，谈感受 看了这个视频，你看了这个视频，你 对教师职业又有了哪对教师职业又有了哪 些更多的认识？些更多的认识？ 有理想信念有理想信念 有道德情操有道德情操 有扎实学识有扎实学识 有仁爱之心有仁爱之心 德育标兵德育标兵-赵银萍赵银萍优秀班主任优秀班主任张庆张庆 四好老师四好老师努尔万努尔万 施海军施海军 二、不同风格的老师 请同学们模仿一下你印象最深刻的一位老师的 30秒钟的教学片断。 不同老师有不同的风格不同老师有不同的风格 在每个人心灵的深处，总会有那么一个角落，在那里，埋藏着 的是师生之间的那份最真挚的感情，只要打开情感的阀门，它 就会像决了堤的洪水一样倾泻出来 我就喜欢语文老师讲课，他幽默风我就喜欢语文老师讲课，他幽默风 趣，总是让我们开心。我就不喜欢数趣，总是让我们开心。我就不喜欢数 学老师，他的课真无趣，除了做题就学老师，他的课真无趣，除了做题就 是做题。是做题。 在我们的学校里有一个我在我们的学校里有一个我 很不喜欢的老师，她老是很不喜欢的老师，她老是 找我茬，我很讨厌她，也找我茬，我很讨厌她，也 不愿意学习她这一科。我不愿意学习她这一科。我 该怎么办？该怎么办？ 如何敞开他的心如何敞开他的心 门，让他和老师的门，让他和老师的 关系得以改善关系得以改善? 请同学们给他出请同学们给他出 主意，想办法。主意，想办法。 要承认老师的差别。要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。主动交往沟通。 谈谈 收收 获获 教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、 塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是 人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣 ，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则 是民族的希望。是民族的希望。 摘自第摘自第30个教师节习总书记在北师大讲话个教师节习总书记在北师大讲话