第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-家的意味-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：4196e).zip

20162016 最美孝心少年最美孝心少年1313 岁女孩任芳芳岁女孩任芳芳 用坚强笑对逆境用坚强笑对逆境 白岩松白岩松：2008 年的汶川大地震，是每一个中国人都不会忘掉的记忆，接下来这个孝心少年 的故事与那场大地震有关联，说起来已经是八年的故事了，来，走进四川的任芳芳。 任芳芳：任芳芳：这是我家的房子，它在 08 年地震的时候就全部垮掉了，家里的一切都是靠爸爸打 工一点点攒起来的，最后贷款盖的这间房子。去年，我奶奶过生日，爸爸买了这些床、沙 发、衣柜、梳妆台、奶奶看到这些家具，她就是很高兴，累了的时候在上面坐一坐，心里 暖暖的。 解说：解说：爸爸对奶奶的孝顺感染着芳芳，这也让芳芳更加心疼爸爸，地震后不久，爷爷因为 淋巴癌去世，爸爸成了家里唯一的支柱，为了还上旧债和新建房的贷款，遭遇车祸的爸爸 等不及身体痊愈就外出打工了，巨大的负担、繁重的劳动，爸爸能吃得消吗？ 任芳芳：任芳芳：爸爸特别辛苦，看着很心疼的感觉。 解说：解说：每次翻看爸爸打工的照片，芳芳都很揪心，她知道，自己在家把年迈体弱的奶奶照 顾好，或许就是对爸爸的最大支持。 任芳芳：任芳芳：一年级的时候，奶奶的头发还特别长，全都是黑色的，到现在，就不需要特别注 意去看她，你都能看见那个白发，她的脸上全是皱纹，心里有种酸酸的感觉。 任芳芳：任芳芳：四娘，我奶奶刚刚身体不好哩，我去医院给她拿药，你帮我去看一下奶奶。 四娘：四娘：好，好，你去吧！ 芳芳：芳芳：谢谢四娘。 四娘：四娘：不谢！ 解说：解说：地震后，爷爷的离开对奶奶打击很大，高血压、糖尿病、风湿病，八年来，老人的 身体每况愈下。 记者记者：芳芳，你不等车了吗？ 芳芳：芳芳：那个车等不着了，奶奶着急吃药，我得赶紧回去拿药才行。 解说解说: :从家里到县城，往返三十多里地，只有赶集的日子，才偶尔有车路过。为了给奶奶买 药，芳芳已记不清在这条山路上已经来来回回跑过多少次了，而对于芳芳来说，怎么说服 为了省钱而不肯吃药的奶奶，是个更大的难题。 芳芳：芳芳：“你要是不乖乖吃药的话，我就给你儿子说喽。 ” 她有时候难过的时候，又不说话， 特别寂寞的感觉，然后我就想逗她开心，就给她讲笑话 解说：解说：爸爸不在的日子，年幼的芳芳张罗着这个家的里里外外，孩子的细心陪伴，让贫困 单调的生活变得生动而丰富，奶奶脸上的笑容也一天天多了起来。地震后，妈妈离开了家， 再也没有回来，为生计四处奔波打拼的爸爸是芳芳最大的牵挂，每天通过短信问候爸爸， 已经成了她的习惯。 芳芳：芳芳：我每次发信息的时候，我每次最后写一句 我爱你。 记者：记者：为什么写这么一句呀？ 芳芳：芳芳：因为我本来就很爱他，而且他一个人在外面打工，心里肯定很孤单，给他发一个这 样的信息，让他心里暖一暖。 父亲：父亲：父亲节我都不知道，她给我发短信，她说，爸爸父亲节到了，叫我在外面干活，注 意点身体，别太累，她这么一（小孩） ，心里装着我这个（大人） ，心里挺温暖的。 解说：解说：父亲的坚韧、孩子的乐观、孝心的传递，在曾经遭遇地震重创的北川，这个平凡小 家的重建之路上，充满温暖，如今，芳芳家已还清了旧债和重建新房的贷款，芳芳希望能 够像爸爸一样通过自己的努力迎接所有的挑战，因为，她知道，她自己是奶奶和爸爸心里 的希望。 父亲父亲：唐校长说，在我们任家这几代人都没得过这个奖，我女儿太了不起了。 芳芳：芳芳：我希望在地震过后，能让爸爸和奶奶有一个新的生活。 白岩松：白岩松：我觉得你爸爸特幸福唉，我特嫉妒他呀！你幸福不幸福？ 芳芳：芳芳：幸福。 白岩松：白岩松：给叔叔解释解释。 芳芳：芳芳：他为了我的学习和将来的生活，他就在外打工，就为了我和奶奶，我觉得我有这样 一个好爸爸，很骄傲很自豪。 白岩松：白岩松：接下来有请著名的表演艺术家推委会成员吕中奶奶，上台颁奖，有请。 吕中奶奶吕中奶奶：你这么一个小姑娘，你心里装着这么满的爱，那么深的爱，在你的爱下，你的 家人过得那么好，那么美好，我得好好向你学习。好吗？太了不起了。 白岩松：白岩松：你爸当时知道这个消息时，跟你说什么了？ 芳芳：芳芳：我爸当时特别高兴，就是傻笑，他傻笑着对我说：你真了不起，我有你真的很开心。 当时，他还答应我，他说，等这周回去过后，他请我吃饭。 白岩松：白岩松：让他在北京请你，因为我知道，爸爸来到了现场，陪你来了，来，让爸爸站起来。 你在那儿等一下，姑娘得的这个奖，一年全中国十个，去，把这奖杯给你爸爸看看去。 Family 小时候爸爸是家里的顶梁柱，高大魁梧的爸爸遮风挡 雨，温柔贤惠的妈妈相夫教子，渐渐我长大了，少不更事 的我总想挣脱爸爸的束缚，屡次顶撞唠叨的妈妈，长大的 我渐渐体会到了生活的艰辛，发现爸爸的背早已驼的不成 样子，妈妈的身体也已臃肿，是时候尽一份子女的责任， 悉心呵护起这个家，做父亲贴身的拐杖，给他一个依靠的 肩膀，给母亲撑把庇护伞，为她遮蔽盛夏的骄阳。Father and mother I love you! 爸爸妈妈我爱你！家，有 爱就有责任。 请猜想一下，我们今天会研究 以什么为主题的话题呢？ 说到“家”，你愿意用哪个关键词（或哪 句话）来描述你心目中的家呢？并阐释理由。 （请同学们思考并在纸上写一写） 家 请将关键词（句）写在黑板上，然后面向同学 们阐释理由。 一、“家”是什么？（至少三点） 二、“家”的功能有哪些？（至少五点） 三、我家（或我知道）的家规、家训、家风有哪些？ 四、在中国的家庭文化中，重要的精神内涵是什么？ 五、为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？ 自主学习自主学习： 家是代代传承，血脉相 连的生活共同体！ 一、“家”是什么？（至少三点） 二、“家”的功能有哪些？（至少五点） 三、我家（或我知道）的家规、家训、家风有哪些？ 四、在中国的家庭文化中，重要的精神内涵是什么？ 五、为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？ 自主学习自主学习： 家庭的 功能 经济 功能 消费 功能 情感 交流 生育 功能 休闲 娱乐 扶养 赡养 抚养 教育 三、我家（或我知道）的家规、家训、家风有哪些？ 请说出你感触最深或正在身体力行的一条 ，可以是一个词，一句话，也可以是一段话。 （最好不要重复） “耂”字头:像老人佝 背、拄仗之形，指老 人。 “子”：老人膝下有孩 子，子女要孝敬老人。 四、在中国的家庭文化中，重要的精神内涵是什么？ 思想 行动 尊敬、爱戴、关心 倾听、帮助、感恩 孝亲敬长 五、为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？ 2016年“最美孝心少年”13岁女孩任芳芳 请把最想对父母说的话写下来! 请把说不出口的话写下来! 请把藏在心里的话写下来! 弟子规弟子规 “弟子弟子”：在家指孩子；在 学校指学生；在单位指职工；在 社会中指每一个公民。 “规规”：就是规范就是规范。 弟子规：阐释了“弟子”在 家、在外、待人接物、为人处 世、求学等方面应具备的礼仪与 规范。 进入家中要孝顺父母 父母呼唤，要立刻 答应不迟疑。 父母有事交代，要 赶快行动不懈怠。 父母教导，要恭敬 听从。 父母批评，要顺从 接受。 入入 则则 孝孝 ff mm hh yng w hun yng w hun 父父 母母 呼呼 ， 应应 勿勿 缓缓。 ff mm mng xng w ln mng xng w ln 父父 母母 命命 ， 行行 勿勿 懒。懒。 ff mm jiojioxx jng tng jng tng 父父 母母 教教， 须须 敬敬 听。听。 ff mm zz x shn x shn c chnghng 父父 母母 责责 ， 须须 顺顺 承。承。 1 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱 家的意味家的意味教学设计教学设计 教学设想：教学设想： 本节课探究的主题是“家”。对于“家”这么熟悉的字眼，初中学生很少去关注 和深入思考。教学过程以新课程理念为指导，充分体现新课改精神，真正做到以教师 为主导，以学生为主体。按照新课标的要求，依据教材但又不拘泥于教材、活化整合 教材，体现一种大课程观。实现以初中学生的生活为基础，以引导和促进学生们更加 孝亲敬长为目的。 围绕“家”这一主题，采用板块式进行简约设计，共五大板块：一是精彩视频导 “家”；二是畅所欲言谈“家”；三是带着问题学“家”；四是探究合作析“家”； 五是感悟践行孝“家”。根据七年级学生的年龄特点，教学由公益广告“family”导 入，让学生猜想我们今天会研究以什么为主题的话题？这样激发起学生学习的兴趣， 教师尊重学生的意见，水到渠成地导入“家”这个话题，这便是第一个板块精彩 视频导“家”；说到“家”，你愿意用哪个关键词来描述你心目中的家呢？并阐释理 由，这样设计的目的是让学生在体验中感悟家的内涵和意义，学生围绕关键词畅所欲 言，这便是第二个板块畅所欲言谈“家”；在中华文化中，家有着深厚的意味和 丰富的内涵，那么“家”是什么？“家”的功能有哪些？我知道的家规、家训、家风 有哪些？为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？让学生带着这几个问题自主学习教材， 培养学生的自主学习能力和分析归纳概括的能力，这便是第三个板块带着问题学 “家”；学生自主学习之后，前后桌四人为一小组，交流自学成果；针对离学生比较 贴近的家规、家训、家风则让这组的同学每人都说一句自己感悟最深或者是正在身体 力行的一条，可以是一个词语、一个句子，也可以是一段话，这便是第四个板块 探究合作析“家”；学生欣赏“2016 年“最美孝心少年任芳芳”的故事，反思自己， 对父母写下最想说的话、升华情感，在生活中真正践行“孝”，这便是第五个板块 感悟践行孝“家”；最后让学生齐读“弟子规”进一步引导学生在生活中怎样做到 孝亲敬长。以学生的情感体验和道德实践为主，重视学生能力的提高和情感态度价值 观的培养。将板书设计成立体“家”的形式。 教学目标：教学目标： 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 学生体会到父母对自己的关爱之情和为抚养自己付出的辛劳，深化学生热爱自己的家 庭、热爱父母的情感；认同中华文化中“孝”的价值观念；孝敬父母和长辈；体会自 己家的家风并落实到具体行动中。 能力目标：能力目标： 学生传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 知识目标：知识目标： 学生能真正理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝” 的内涵，知道中华文化传统美德需要继承和发展；尽孝在当下。 课标依据：课标依据： “我与他人和集体”中的“交往与沟通”中的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝 敬父母和长辈”。 教学重点：教学重点：家的内涵，“孝”的价值观念，尽孝在当下。 2 教学难点：教学难点：家的内涵，家的功能，尽孝在当下。 教学过程：教学过程： 第一环节：精彩视频第一环节：精彩视频导导“家家” 师：见到同学们，老师非常高兴，作为见面礼，老师准备了一个视频，请同学们欣赏， 您在的欣赏的过程中请猜想一下，我们今天会研究以什么为主题的话题呢？ 播放视频：中央电视台公益广告：家 family（见课件） 好，老师尊重同学们的意见，我们今天就研究“家”。（单击） 第二环节：畅所欲言第二环节：畅所欲言谈谈“家家” 说到“家”，你愿意用哪个关键词（或哪句话）来描述你心目中的家呢？并阐释 理由。（请同学们思考并在纸上写一写） 谁愿意与同学们分享一下？请将关键词（句）写在黑板上，然后面向同学们阐释 理由。 第三环节：带着问题第三环节：带着问题学学“家家” 师：同学们说得非常好，的确，在中华文化中，家有着深厚的意味和丰富的内涵。那 么 1、“家”是什么？ 2、“家”的功能有哪些？ 3、我家（或我知道）的家规、家训、家风有哪些？ 4、在中国的家庭文化中，重要的精神内涵是什么？ 五、为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？ 请同学们带着这几个问题自读教材 71 页至 75 页，一边阅读一边画住重点内容。 第四环节：合作探究第四环节：合作探究析析“家家” 下面请同学们前后桌四人一个小组交流学习成果。 一会儿请小组内任意一名同学代表小组展示交流成果，其他小组再作补充。 同学们展示交流成果。 参考答案：参考答案： 一、家是什么？ 1、家是地域，是住所，是一群人；是吃饭的地方； 2、家庭的含义：是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 3、家是我们身心的寄居之所；生命的居所； 4、家是我们心灵的港湾； 5、家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 请同学们看一下我的全家福，这是去年春节时在家中照的：同学们看看这一共有 几代人？ 共四代人，那么，家是？ 6、家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 板书：亲属生活组织 居所 港湾 情 二、“家”的功能有哪些？ 我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。那么家庭的功能 有哪些呢？ 家是心灵的港湾家庭有情感交流的功能； 在家中可以看电视、上网、打扑克、下棋等休闲娱乐功能； 生儿育女人口生产的功能（生育功能） 父母工作赚钱才能养家物质生产功能（经济功能） 3 每天的生活要花钱，吃穿住用行消费功能 养儿育女抚养教育的功能 照顾老人扶养和赡养的功能 三、我家（或我知道）的家规、家训、家风有哪些？ 每位同学说出你感触最深或正在身体力行的一条，可以是一个词，一句话，也可 以是一段话。（最好不要重复） 4、在中国的家庭文化中，重要的精神内涵是什么？ 请看“孝”的图片： “耂”字头:像老人佝背、拄仗之形， 指老人。 “子”：老人膝下有孩子，子女要孝 敬老人。 板书：孝 5、为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？ 板书：孝亲敬长 1、为什么要孝亲敬长？ 我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。孝亲敬长是中 华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务。所以要孝亲敬长。 板书：传统美德 法律义务 2、如何孝亲敬长？ 尽孝在当下： 尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；如有不同的见解，不急于反驳，理 性地与他们沟通。积极主动地与父母平等沟通，是孝敬父母的表现。 关心父母。 倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声；双亲长辈不在身边时， 要经常和他们保持联系。 感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不去辜负父母的期望，是感 恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和 家人一起建设家庭，也是感恩。 板书：尊敬 关心 倾听 感恩 第五环节：感悟践行孝“家” 1、我认真看了同学们的作业，真切地体悟到一个“爱”字，父母长辈“爱”我们， 抚养教育我们健康成长；我们爱父母长辈，尊敬他们，听取他们的意见和教导，主动 承担力所能及的家务劳动，你们都很懂事，都是非常孝敬的孩子。 2、下面，请同学们欣赏：2016 年“最美孝心少年”13 岁女孩任芳芳的故事， （见课件）看完之后： 请把最想对父母说的话写下来! 请把说不出口的话写下来! 4 请把藏在心里的话写下来! 同学们写都写下来了，那说出来就更没问题了，谁愿意将你写给爸爸妈妈说的话与 同学们分享一下呢？（请同学们到前面来读） 展示一位同学的作品，（见课件） 这几句话是哪本书中的话？弟子规 弟子规（见课件） “弟子”：在家指孩子；在学校指学生；在单位指职工；在社会中指每一个公民。 “规”：就是规范。 弟子规：阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的 礼仪与规范” 同学们先自己读一读，想一想，然后同桌再交流一下每句话的含义： 入则孝 fm h yng w hun 父母呼， 应 勿 缓。 fm mng xng w ln 父母命， 行 勿 懒。 fm jio xjng tng 父母 教 ，须 敬 听。 fm z x shn chng 进入家中要孝顺父母 父母呼唤，要立刻答应不迟疑。 父母有事交代，要赶快行动不懈怠。 父母教导，要恭敬听从。 父母批评，要顺从接受。 父母责，须顺 承。 学生齐读 同学们能做到吗？ 生异口同声能！ 好，谢谢同学们！下课。 板书设计： 亲爱的同学，请你利用周六、周日做好下面的准备，我们下周上课时 要用呦，请你认真准备，上课时积极发言，争取将你最优秀的一面展现在 听课老师和同学们面前吧！ 姓名 性别 班级 1、请准备一张全家福照片。 （请在背面写上你的名字） 2、与父母长辈聊聊天，说说 你家的家风（家规、家训）有哪些， 同学们可以制 作成海报的形式 或者你喜欢的任何形式 。 （请写上自己的名字呦！ ） 3、你的家住在哪儿？ 4、你们家共几口人？他们都是谁呢？ 5、说到“家” ，请用一个关键词（或一句话）来描述你心目中的家，并阐述 你选择这个关键词（或这句话）的理由。（请写在本页纸的反面） 6、你的家人爱你吗？请写出你的家人平时为你所做的事情（也可以写一 件印象最深的家人爱你的故事） 。 （请写在本页纸的反面） 6、你爱你的家人吗？请写出你平时为家人所做的事情（也可以写一件印 象最深你为家人所做的的故事） 。 （请写在本页纸的反面） 7、请同学预习七年级上册道德与法治第 71 至 75 页家的意味 。 （请将你的预习收获及感悟或者教材中感触最深的几句话写在本页纸的反 面。 ） 谢谢同学们的认真思考和准备，愿下周我们合作愉快，再见！谢谢同学们的认真思考和准备，愿下周我们合作愉快，再见！