第四单元 生命的思考-第九课 珍视生命- 守护生命-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：a0f68).zip

1. 体会生命的可 贵，真爱生命， 热爱生命。 2. 提高自我保护 能力，能够自觉 保护自己的生命 健康，提高自身 文化修养。 学 习 目 标 3. 关心自己的 身体状况，养成 健康的生活方式 ，珍视自己的肉 体生命，能够进 行基本的自救自 护，关注养护自 己的精神。 生活小调查 ：你注意了吗？ 1.你每天都吃早饭吗？ 2.吃什么？第几节课？ 3. 不吃早饭有什么感觉？ 1.你为什么要参加早 锻炼？ 2.你每天自觉做眼保 健操吗？有什么好处 ？ 3.常吃路边摊有什么 潜在的危害？ 中学生不健康的生活习惯 1.1.早饭早饭“ “不健康不健康” ” 干脆面干脆面+ +可乐；长期不吃早饭；运动型早餐（一边可乐；长期不吃早饭；运动型早餐（一边 走，一边吃）走，一边吃） 2.2.习惯性逃避锻炼：习惯性逃避锻炼： 一个坐姿、视力模糊、体质下降，经常感冒一个坐姿、视力模糊、体质下降，经常感冒 3.3.喜欢喜欢“ “路边摊路边摊” ”、“ “辣条辣条” ”、“ “干脆面干脆面” ”： 寄生虫，长期食用造成全身浮肿。寄生虫，长期食用造成全身浮肿。 1. 1. 列举遇到挫折时的过激行为列举遇到挫折时的过激行为 2. 2. 面对挫折时，保持什么样的面对挫折时，保持什么样的 良好心态？良好心态？ 根据明报资料，去年9月 至今，184起学生自杀悲剧，年纪 最轻的只有11岁，疑因升中学后未 能适应而轻生。 1. 1.谁是最痛苦的人？谁是最痛苦的人？ 2. 2.父母由谁来照顾？父母由谁来照顾？ 3. 3.以后的生活该怎么办？以后的生活该怎么办？ 4. 4.这种方式能解决问题吗？这种方式能解决问题吗？ 我国偏远山区少年没有机会上学读书我国偏远山区少年没有机会上学读书 ，而以搬砖、捡煤为生，平均每天连续干活，而以搬砖、捡煤为生，平均每天连续干活 1010个小时左右，一块砖挣得：个小时左右，一块砖挣得：3 3分，独自一分，独自一 个人承担了家庭的重担。个人承担了家庭的重担。 比一比比一比 1. 1.火警、急救电话是多少？火警、急救电话是多少？ 2. 2.发生火灾、地震时，该怎样逃发生火灾、地震时，该怎样逃 生？生？ 3. 3.小组讨论：走路、骑车时不应小组讨论：走路、骑车时不应 该做什么？该做什么？ 1 1、要镇定，大部分在要镇定，大部分在 火灾中丧生的人都不是火灾中丧生的人都不是 烧死的，而是被烟熏死烧死的，而是被烟熏死 的。的。 2 2、毛巾，用水打湿了、毛巾，用水打湿了 捂住口鼻，以免灼伤。捂住口鼻，以免灼伤。 3 3、尽量低着身子，一、尽量低着身子，一 手摸着楼梯栏杆，一手手摸着楼梯栏杆，一手 捂住口鼻，慢慢下楼。捂住口鼻，慢慢下楼。 1 为什么费利德要 教孩子们画花卉、 画风景和人物？ 2. 为什么这些作品 成为“人类文化皇 冠上的钻石”？ 我是“人间高手” 课余时间 议一议议一议 1.游戏过后，眼睛、颈椎有什么感觉？ 1.猜一猜：四位同学共同爱好（ ？ ） 2.沉溺其中，有什么危害？ 3.如果不沉溺于网游，我们的课余时间 还能够做些什么？ 1. 1. 手艺是哪儿学手艺是哪儿学 ？我们身边这样我们身边这样 的人多吗？的人多吗？ 2 2. . . . 如果我们不传承，后代能如果我们不传承，后代能如果我们不传承，后代能如果我们不传承，后代能 看到这些优秀的作品吗看到这些优秀的作品吗看到这些优秀的作品吗看到这些优秀的作品吗？ 3. 3.未来你打算学哪一种手艺？未来你打算学哪一种手艺？ 这节课这节课 你学会了什么？你学会了什么？ 热爱生命 汪国真 我不去想，是否能够成功 ，既然选 择了远方，便只顾风雨兼程。 我不去想，身后会不会袭来寒风冷 雨，既然目标是地平线，留给世界的只 能是背影。 我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中 。 谢谢观看 守护生命教案守护生命教案 框框 题题：第 9 课第 1 框守护生命 课课 时时：1 课时 时时 间间：2016.11.28 教学目标：教学目标： 1.情感态度与价值观目标： 通过举例说明遇到挫折的过激行为和一系列的设问，展示统计数据体会生 命可贵，真爱生命，热爱生活。 2.能力与过程方法目标： 通过小组比赛讨论紧急逃生的小技巧逐步提高自我保护能力，能够自觉保 护自己的生命健康的能力。 3.知识目标： 通过小调查让学生反思自己的生活习惯，学会关心自己的身体状况，养成健 康的生活方式；珍视自己的生命，能够进行基本的自救自护，知道并关注影虎 自己的精神。 教学重难点：教学重难点： 1.珍视生命，能够进行进步的自救自护。 2.关注并养护自己的精神。 教学设计：教学设计： （一）（一） 导导 入：入： 看过西游记吗？为什么妖怪喜欢吃唐僧肉？生活中我们不可能长生不老， 只有自己学会关注身体才能活得更长久，今天，共同探讨“守护生命” 。 （二）师生研讨，互助合作（二）师生研讨，互助合作 环节环节 1 1：课堂小调查课堂小调查 你每天都吃早饭吗？吃什么？第几节课吃？如果不吃早饭有什么感觉？ 我们来到学校的第一项集体活得是什么？为什么要跑早操，有什么好处呢？你 的眼保健操需要老师监督吗？放学后，你最喜欢的路边摊是什么？ 通过调查发现：我们中学生不健康的生活习惯，早饭选择：可乐、干脆面， 一边走一边吃，长期不愿意参加体育锻炼，喜欢吃垃圾食品，看似细节，影响 了我们的身体的健康发展，所以，从现在开始，改变不良的生活习惯。 环节环节 2 2情景判断情景判断 除了让自己吃得营养之外，还需要照顾好自己的心理情绪，请你列举遇到挫 折时的过激行为；面对挫折，我们应该选择什么样的健康心态？轻生后，谁是 最痛苦的人？父母谁来管？以后的生活怎么办？这种方式能解决根本问题吗？ 展示明报的调查数据和我国贫困山区捡煤、搬砖的孩子的珍视生活写照， 引导学生认识：考试不及格等等都是生活中微不足道的小事，如果选择了亲生， 所有的一切都没有重新再来的机会，让自己的内向变得强大，才是根本对策， 学会珍爱生命。 环节环节 3 3：比一比，看谁是安全小卫士？比一比，看谁是安全小卫士？ 1.火警、急救电话是多少？ 2.发生火宅、地震时，该如何逃生？ 3.小组讨论：走路、骑车时有哪些不应该的行为？ 师：如果发生不可抗力的自然灾害，人为事故，克制自己恐慌的情绪，尽快地 逃离事发现场，为自己的生命争取黄金的生存时间，学会这些急救的技巧，懂 得自救自护。 环节环节 4 4讨论：费利德的故事启发讨论：费利德的故事启发 1.为什么费利德要教孩子们绘画？ 2.为什么这些作品被称为人类文化的皇冠？ 师：虽然身处的环境比较恶劣，但是费利德保留了孩子们内向深处的纯、美好、 善良，保存了他们最美的创造力和想象力，追求了一个跟战争、残酷现实截然 相反的一种童话世界，追求了内心的真善美的精神追求。 环节环节 5 5情景剧：我是人间高手情景剧：我是人间高手 猜一猜：1.这四位同学的共同爱好是什么？ 2.沉溺在网络游戏中，有什么危害？ 3.如果不玩网络游戏，那我们的课余时间还能做些什么？ 环节环节 6:6: 作品展示：我的课余生活作品展示：我的课余生活 学生课余生活作品展示：兼职。书法，国画，素描等， 提 问：1.你有什么收获？ 展示我国优秀的民族国粹：古筝、琵琶，围棋，书法，京剧脸谱，苏州刺绣， 皮影戏，年画，泥人，竹编等 提 问：1.这些传统的手工艺是哪学的？老师教的？书本自学？ 2.我们身边这样的手艺人还多吗？ 3.如果我们不传承，我们的后代还能看到这些优秀的作品吗？ 4.未来，你打算学哪一种手艺？ （三）课堂小结（三）课堂小结 这节课，你学到了什么？汪国真热爱生命配乐诗歌朗诵，希望大家懂得 珍爱生命，守护自己生命。 （四）板书设计（四）板书设计 9.1 守护生命 ( (五）当堂练习五）当堂练习 小试牛刀：练习册 61 页，选择题 1-4