第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花- 活出生命的精彩-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：e0135).zip

道德与法治七年级上册第十课道德与法治七年级上册第十课 第二框题第二框题 活出生命的精彩活出生命的精彩 8班视界班视界 近日，西藏，海拔近日，西藏，海拔 4700米，边防哨点米，边防哨点 前，漫天风雪中挺前，漫天风雪中挺 立着立着“两棵松两棵松”。 评论员：胡烨评论员：胡烨 谢静怡谢静怡 【学习目标】【学习目标】 1 1、通过时政探究、课堂采访，感受生命需、通过时政探究、课堂采访，感受生命需 要彼此关切要彼此关切, ,善待他人。善待他人。 2 2、通过观看视频，理解生命的伟大在于创、通过观看视频，理解生命的伟大在于创 造与奉献，平凡人怎样活出生命的精彩。造与奉献，平凡人怎样活出生命的精彩。 3 3、通过小组合作、学案探究，了解生命的、通过小组合作、学案探究，了解生命的 贫乏与充盈。贫乏与充盈。 4 4、通过师生探究，领悟怎样活出生命的精、通过师生探究，领悟怎样活出生命的精 彩。彩。 2017年年11月月17 日，习近平亲切会见日，习近平亲切会见 参加全国精神文明建参加全国精神文明建 设表彰大会的设表彰大会的600多多 名代表时，再三邀请名代表时，再三邀请 两位老人坐到他的身两位老人坐到他的身 边。边。 习近平习近平为什么要邀请两位老人到前面就座？为什么要邀请两位老人到前面就座？ 给老道德给老道德 模范让座，这模范让座，这 是尊老敬老的是尊老敬老的 传统美德，这传统美德，这 就叫人伦常情。就叫人伦常情。 -习近平习近平 探究现实场景探究现实场景： 老人倒地 ， 扶不扶？ 为什么？ 怎样做到彼此关切， 善待他人？ 根据P117课本知识 进行回答。 我们不仅要我们不仅要关注自身关注自身发展，更要发展，更要关切他人关切他人生命生命 并并善待他人善待他人的生命，设身处地地思考并善待他人。的生命，设身处地地思考并善待他人。 我们用我们用真诚、热情、给予真诚、热情、给予去感动、改变他人，去感动、改变他人， 消融冷漠消融冷漠，共同营造，共同营造互信、友善、和谐互信、友善、和谐的社会的社会 。 怎样做到彼此关切，善待他人？怎样做到彼此关切，善待他人？P117 人与人在人与人在相互依存相互依存和和彼此关切彼此关切中感受温暖，传中感受温暖，传 递温暖。没有人愿意遭遇冷漠。生命递温暖。没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠拒绝冷漠。 潮籍院士潮籍院士黄旭华黄旭华， “中国核潜艇之父中国核潜艇之父” ， 隐姓埋名隐姓埋名30年年 研制核潜艇，献身研制核潜艇，献身 核潜艇事业核潜艇事业。 习近平再三邀请到前面就座的广东老人是谁？习近平再三邀请到前面就座的广东老人是谁？ 请运用课本请运用课本 P118P118知识知识 ，评析黄旭，评析黄旭 华院士的华院士的事事 迹迹。 生命的伟大在于创造与贡献：生命的伟大在于创造与贡献：P118 一个人的一个人的伟大伟大，不在于其地位的，不在于其地位的 高低，而在于他能够运用自身的品高低，而在于他能够运用自身的品 德、才智和劳动，创造出比自己有德、才智和劳动，创造出比自己有 限的生命更长久的、不平凡的限的生命更长久的、不平凡的社会社会 价值价值，为我们留下宝贵的，为我们留下宝贵的物质财富物质财富 和和精神财富精神财富，影响着一代又一代的，影响着一代又一代的 人。人。 从黄院士的事迹我们知道了生命的伟大在于从黄院士的事迹我们知道了生命的伟大在于 创造和贡献，但是创造和贡献，但是平凡人可以怎样活出生命平凡人可以怎样活出生命 的精彩呢？的精彩呢？ 学案探究， 形成小组观点 小组合作最美探究：小组合作最美探究： 课本119页“最美巡视员”“最美司机”的 事迹。 观点阐述格式参考：观点阐述格式参考： 我认为他们 （做了什么事 ），体现了 （精神或品质）， 所以人们认为他们是“最美”的。 平凡人怎样活出生命的精彩？平凡人怎样活出生命的精彩？ 当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不 放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自 己的力量时，就是用认真、勤劳、善良、坚持、责 任、勇敢书写自己的生命责任。（P119第一段） 当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至于人类的命运联系在一起时，生命便会 从平凡中闪耀伟大。（P119第二段） 贫贫 生活中有哪些 生命贫 乏的贫 象？ 人们对待生活的不同态度，会影响生命的 质量。 生命贫乏的表现：生命贫乏的表现：P115-116 有的人把自己封有的人把自己封 闭起来，不愿也不闭起来，不愿也不 善于感受生活中的善于感受生活中的 美好，不敢也无力美好，不敢也无力 面对生活的困境与面对生活的困境与 难题，狭小的世界难题，狭小的世界 限制了生命的生长限制了生命的生长 ； 有的人缺乏有的人缺乏 生活目标，无生活目标，无 所事事，在时所事事，在时 光流逝中生命光流逝中生命 日益空虚。日益空虚。 一个人如果对生活一个人如果对生活 持消极态度持消极态度 从想当医生到决定科学救国从想当医生到决定科学救国 小时候黄旭华想继承父母的志愿当 一名好医生，治病救人、救死扶伤。 抗日战争爆发后，为安心读书他徒 步走了四天山路，脚都起了血泡到 了广西桂林，然而想象中的净土并想象中的净土并 不存在，他不存在，他问了老师三个问题。第 一个问题，为什么日本鬼子这么猖为什么日本鬼子这么猖 狂，想登陆就登陆、想轰炸就轰炸、狂，想登陆就登陆、想轰炸就轰炸、 想屠杀就屠杀，谁给他的权力？想屠杀就屠杀，谁给他的权力？老 师回答得很简单，一句话：中国太 弱了，太落后了，就要受人家的宰 割，这是必然的规律。这时候他心这时候他心 里就开始想，我要科学救国。里就开始想，我要科学救国。后来 他进入了上海交大造船系。 1958年他被选中成为首批参与研制他被选中成为首批参与研制 核潜艇的人员之一。核潜艇的人员之一。 从黄旭华人生经历，我们如何理解“生命是一个逐 渐丰富的过程”。 态度积极，热爱学习，乐于实 践，对生活充满探索的热情，让 生命充满色彩和活力；敞开胸怀 ，在与世界联系的过程中，丰富 道德体验，对生命的感受力、理 解力不断增强，让生命得到滋养 ，让生命充实而丰盈。 南京大屠杀和你我 有什么关系？ 长存的是历史， 更是和平与正义 ， 是血液里流动的 对同胞的爱、 对家国的爱！ 勿忘历史，珍爱和平！ 振兴中华，吾辈自强！ 学校组织学生观看国家公祭仪式直播 如何让生命充盈？ 如何安排你接下来的“人生格子” ？ 1 第二框第二框 活出生命的精彩活出生命的精彩 【学习目标学习目标】 1、通过时政探究、课堂采访，感受生命需要彼此关切,善待他人。 2、通过观看视频，理解生命的伟大在于创造与奉献，平凡人怎样活出生命的精 彩。 3、通过小组合作、学案探究，了解生命的贫乏与充盈。 4、通过师生探究，领悟怎样活出生命的精彩。 【自主学习自主学习】 1、生命贫乏的原因和表现。 2、生命怎样做到彼此关切,善待他人？ 3、理解生命的伟大在于创造和贡献。 4、平凡人怎样活出生命的精彩？ 2 【探究与分享探究与分享】 P116 课堂采访：老人倒地，扶与不扶？为什么？ P117“传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？”。 视频材料：视频材料：潮籍院士黄旭华，是我国著名的船舶专家，被誉为“中国核潜艇之 父”。黄旭华坚守组织的要求，不透露工作单位、工作性质，隐姓埋名，当一 辈子无名英雄。他隐姓埋名 30 年研制核潜艇，献身核潜艇事业，无怨无悔。 请运用课本 P118 知识，评析黄旭华院士的事迹。 探究课本 119 页“最美巡视员”“最美司机”的事迹。 观点阐述格式参考：观点阐述格式参考： 我认为他 （做了什么事），体现了 （精神或品质），所以人们认为他是“最美”的。 活动一活动一 活动二活动二 活动三活动三 活动四活动四 3 如果以人的寿命 75 岁计算，如果一个月算一个小格子，人生其实只有 900 个“格子”。在一张 A4 纸上画一个 3030 的表格，每过一个月就涂掉一格。 我们一起探究被量化后的人生是怎么样的？ 试着画一张你人生的试着画一张你人生的 A4A4 纸，看看还剩下多少空白格？纸，看看还剩下多少空白格？ 你打算如何安排你接下来的你打算如何安排你接下来的“人生格子人生格子”？请回家和家人谈谈你的人生规划。？请回家和家人谈谈你的人生规划。 活动五活动五 4 【知识梳理知识梳理】 结合课前“自主学习”的知识，对本节课的知识进行梳理，检验预习效果， 落实课本知识，并做好课本笔记。 【巩固与提高巩固与提高】 完成阳光学业评价：100-101 页 框题练习 第二框 活出生命的精彩 地址：广州市海珠区新港中路赤岗一街 5 号 总机：84212096 传真：84296608 邮编：510310 - 1 - 道德与法治道德与法治七年级上册第十课第二框题七年级上册第十课第二框题活出生命的精彩活出生命的精彩 教学设计教学设计 一、课前设计一、课前设计 （一）教材分析（一）教材分析 道德与法治道德与法治新教材暂没有配套的课标，参照新教材暂没有配套的课标，参照思想品德课程标准思想品德课程标准 （20112011 版）版） ， 2011 版课标包括三个部分：一是成长中的我，二是我与他人和集体，三是我与国家和 社会。本课选自道德与法治 （人民教育出版社，2017 年 7 月第 1 版）七年级上册第 四单元第十课绽放生命之花第二框题活出生命的精彩 ，本节课的内容是属于第 一部分，起到承上启下的作用。通过前面对生命的永恒、敬畏生命、守护生命等有关 生命内容学习，本课有承上作用；本框内容有三个目，第一目是贫乏与充盈，第二目 是冷漠与关切，第三目是平凡与伟大，主要内容是理解生命的伟大在于创造与奉献， 平凡人怎样活出生命的精彩，因感悟而追求生命的价值，形成为社会作贡献的意愿。 本课内容正是在学生逐步扩展生活经验的基础上，为他们如何活出生命的精彩提供必 要的帮助指导，并为我与他人和集体的内容学习做铺垫，有启下的作用。 （二）教学重点（二）教学重点 1.怎样活出生命的精彩 2.生命需要彼此关切，善待他人 （三）教学难点（三）教学难点 1.生命的伟大在于创造与奉献 2.平凡人怎样活出生命的精彩 二、学情分析二、学情分析 （一）学生起点能力。（一）学生起点能力。初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐 步增强，他们正面临了解社会、探究生命、感悟人生过程的现实需要和困惑等问题， 他们对这些问题内心是有思考的，平时也是有交流的，具备一定的感性认识，但对关 注自身的发展、善待他人以及怎么活出精彩的自己等生命思考缺乏系统的学习和理性 的认识。 （二）思维特点与能力。（二）思维特点与能力。初中学生思维活跃，比较关注生活和社会，具有较强理 解能力和生活洞察力。 地址：广州市海珠区新港中路赤岗一街 5 号 总机：84212096 传真：84296608 邮编：510310 - 2 - 三、教学目标三、教学目标 目标 1：学生通过时政探究、课堂采访，感受感受生命需要彼此关切，善待他人。 目标 2：学生通过观看视频，理解理解生命的伟大在于创造与奉献，平凡人怎样活出生 命的精彩。 目标 3：学生通过小组合作、学案探究，了解了解生命的贫乏与充盈。 目标 4：学生通过师生探究，领悟领悟怎样活出生命的精彩。 四、教学资源的选取与应用四、教学资源的选取与应用 （一）利用热门时政话题设置情景，引导学生自主生成知识。（一）利用热门时政话题设置情景，引导学生自主生成知识。2017 年 11 月 17 日 上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平亲切会见参加全国精神文明 建设表彰大会的 600 多名代表，总书记看到 93 岁的黄旭华和 82 岁的黄大发两位道德 模范代表年事已高，站在代表们中间，总书记握住他们的手，请两位老人坐到自己身 旁来，两人执意推辞，习近平一再邀请两位老人在他身边就座的暖心感人的场景以及 探究道德模范黄旭华的先进事迹，贯穿整个课程内容。 （二）通过情境和活动创设，分层设置问题。（二）通过情境和活动创设，分层设置问题。逐步引导和培养学生感受生命需要 彼此关切与善待他人，理解生命的伟大在于创造与奉献，领悟怎样活出生命的精彩。 五、教法与学法五、教法与学法 （一）教法（一）教法 1.1.合作互动探究。合作互动探究。开放互动教学，合作探究方式，充分发挥学生的主体作用；学 生自主探究，师生互动，达成情感态度价值观。 2.2.学案导学。学案导学。实现师生间、学生间有效交流，理解知识，提高思辨能力。 3.3.情境体验。情境体验。情境体验贯穿课堂，通过针对性的递进式设问实现教学目标。 （二）学法（二）学法 1.1.提取信息法。提取信息法。指导学生通过提取时政话题核心信息，感悟榜样的力量，促进情 感升华。 2.2.阐述观点法。阐述观点法。指导学生充分运用课本知识内容，通过小组合作学习和学案探究， 提炼观点，精要阐述。 地址：广州市海珠区新港中路赤岗一街 5 号 总机：84212096 传真：84296608 邮编：510310 - 3 - 六、教学过程（调整课本目的顺序进行教学）六、教学过程（调整课本目的顺序进行教学） 教学内容 教学环节 教师活动学生活动 设计意图 8 8 班视界班视界 时政导入时政导入 请出两位同学作评论 1.1.视频导入：视频导入：2017 年 11 月 17 日，习近 平亲切会见参加全国精神文明建设表彰 大会的 600 多名代表时邀请两位老人坐 到他身边的片段。 2.2.教师提问：教师提问：习近平为什么要邀请两位 老人到前面就座？ 1.观赏视频 2.关注时政核 心信息 3.思考回答问 题 提升学生关注提升学生关注 时政能力时政能力 达成目标达成目标 1 1 通过最新时政 视频导入课题， 启发学生思考 生命需要彼此 关切与善待他 人。 过渡过渡 教师引导：教师引导：会见结束后，习近平语重 心长对有关部门的同志说，给老道德模给老道德模 范让座，这是尊老敬老的传统美德，这范让座，这是尊老敬老的传统美德，这 就叫人伦常情就叫人伦常情。总书记的话是言传，更 是身教，这也是社会主义核心价值观友 善的体现。 思考问题 通过总书记榜 样的作用，引 导学生更深层 次地思考现实 生活中 生命需 要彼此关切与 善待他人。 第二目：第二目： 冷漠冷漠 与关切与关切 1.1.教师引导：教师引导：总书记发扬了榜样的作用， 以身作则关切、善待他人。 2 2.教师引导探究现实场景教师引导探究现实场景：老人倒地， 扶与不扶？为什么？ 3.教师追问：教师追问：生命怎样做到彼此关切，善待他 人？ 4.引导学生根据 P117 课本知识进行回 答。 5.5.布置任务：布置任务：我们要向习总书记学习， 去传递生命的温暖，你愿意做些什么？ 完成学案探究：做一个温暖的中国人。 1.学生思考回 答 2.课堂采访： 扶与不扶 3.小组合作探 究，形成小组 观点 4.小组讨论， 课前完成传递 “温暖” 达成目标达成目标 1 1、4 4 通过学生资源, 运用学生已有 生活经验，感 受生命需要彼 此关切与善待 他人：不仅 要关注自身发 展，更要关切 他人生命并善 待他人；用 真诚、热情、 学生评论 地址：广州市海珠区新港中路赤岗一街 5 号 总机：84212096 传真：84296608 邮编：510310 - 4 - 给予去感动、 改变他人，消 融冷漠，共同 营造互信、友 善、和谐的社 会 第三目：第三目： 平凡与伟大平凡与伟大 视频材料：视频材料：潮籍院士黄旭华，是我国著 名的船舶专家，“中国核潜艇之父”的 先进事迹。 1.1.设问：设问：请运用课本 P118 知识，评析 黄旭华院士的事迹。 2.2.教师追问：教师追问：从黄院士的事迹我们知道 了生命的伟大在于创造和贡献，但是平 凡人可以怎样活出生命的精彩呢？ 3.3.引导学生进行最美探究：引导学生进行最美探究：探究课本 119 页“最美巡视员” “最美司机”的事 迹。提问：提问：铁路巡视员和大客车司机都 工作在平凡的岗位上，为什么人们认为 他们是“最美”的？ 观点阐述格式参考：观点阐述格式参考：我认为他们 （做了什么事） ，体现了 （精神或品质） ，所以人 们 认为他们是“最美”的。 4.4.教师点评引导教师点评引导 5.5.点评归纳点评归纳 1.学案探究， 形成小组观点 2.小组阐述观 点 达成目标达成目标 2 2、3 3、4 4 学生通过观看 视频材料、获 得榜样的教育 作用，理解生 命的伟大在于 创造与贡献， 通过最美探究 感悟当我们将 个体生命和他 人的、集体的、 民族的、国家 的甚至于人类 的命运联系在 一起时，生命 便会从平凡中 闪耀伟大。辩 证地去认识怎 样活出生命的 精彩。 第一目：第一目： 贫乏与充盈贫乏与充盈 1.1.教师引导：教师引导：现实生活中有哪些生命贫 乏的现象？（学生言之有理即可）（学生言之有理即可） 2.2.教师归纳：教师归纳：生命贫乏的原因和表现， 激发学生思考如何才能实现生活中的充 实和生命的意义。 1.小组合作探 究回答：生命 的贫乏现象 2.思考：如何 让生命充盈 达成目标达成目标 3 3、4 4 通过小组合作探 究现实生活中的 生命贫乏现象， 让学生直观感触 人们对待生活的 地址：广州市海珠区新港中路赤岗一街 5 号 总机：84212096 传真：84296608 邮编：510310 - 5 - 不同态度，会影 响生命的质量。 3.教师引导：教师引导：被总书记邀请到身边就座 的 93 岁的黄旭华和 82 岁的黄大发两位 道德模范代表，他们的生命就是在社会 中在工作中不断丰富，得到滋养，让自 己的生命不断地充盈。 自主探究分享， 了解生命的贫 乏与充盈，教 师归纳小结有 意义的人生， 引导学生感悟 有意义的人生， 追求生命的价追求生命的价 值，形成为社值，形成为社 会作贡献的意会作贡献的意 愿。愿。 教师引导： 学校组织学生观看国家公祭仪式直播 学生思考回答 引导学生感悟 生命的更深层 次意义 总结归纳总结归纳 生命对于每个人来说只有一次，人生短 暂，请珍惜时光，把握现在，脚踏实地， 去发现生命，探索生命，活出精彩！做 最好的自己！ 理清思路 整理笔记 回顾教学目标， 通过总结提升 学生的认识,促 进情感升华。 课后作业课后作业 布置课后家庭作业请回家和父母 家人谈谈自己 的人生规划 加深学生对本 课学习的认识。 地址：广州市海珠区新港中路赤岗一街 5 号 总机：84212096 传真：84296608 邮编：510310 - 6 - 七、板书七、板书 怎样活出生命的精彩怎样活出生命的精彩 贫乏与充盈 冷漠与关切 平凡与伟大 活 出 精 彩 实现 生 命 的 价 值