第一单元 成长的节拍-第三课 发现自己-认识自己-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：e47a0).zip

教学反思教学反思 一、本课优势一、本课优势 内容安排方面，内容安排方面，考虑到本课的逻辑思路、重难点分布，结合学生的课堂学习状态为前 紧后松，本人大胆地将本课教材内容重新整合，把重难点前置，放在学生注意力较集中、 精神状态较好的前半节课。经尝试，效果良好。 材料选择方面，材料选择方面，本人通过创设各种贴近学生生活的资料，联系中学生最喜爱的青年演 员王源的事例，引起学生关注自己、思考自己，全面认识自己。让学生深刻体会，生活即 知识，知识就在生活中。 教法方面，教法方面，抛弃灌输式的教学方法，寓教于乐，以引导者的姿态带领学生从最平凡最 普通的生活中发现和感悟政治生活的道理， 学法方面，学法方面，在小组合作探究中最大限度的挖掘自己的潜能自己归纳出课本的知识点。 一方面，激发了学生学习的热情和信心，另一方面，加强对自己和同学的认识，培养团队 协作精神。 同时，注重学科间的合作同时，注重学科间的合作，在思品和美术之间建立起合作的桥梁，达到事半功倍的效 果。 二、需改进方面二、需改进方面 尽管一直想努力做到最好，但依然存在不到位之处，即对学生鼓励不够。 这也是我今后需努力改进的地方。 三、自己的一点感想三、自己的一点感想 通过这次机会，学到了很多知识，获得了很多的教学灵感，由衷感谢各位前辈和同事 在我成长道路上的关心和帮助。 教案教案 学科学科道德与法治年级年级七年级上设计教师设计教师 课题课题第三课第 1 框 认识自己课时课时1 课时 教材教材 分析分析 认识自己属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第 3 课发现自己中的第一目内容。对应 的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我 概念” 。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知” ，是告诉认识自己的重要性，主要包含了 三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认 识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己” ，通过学生活动引导学生探索自己，也是 包含了三层意思。其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。 通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而 更好地发展自我。 学情学情 分析分析 进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。但由于知识、 能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会会失去自我。只 有让学生正确、全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。本课 从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。 三维三维 目标目标 知识目标： 初步掌握正确认识自己的途径和方法；学会正确对待他人的评价；形成客观、完整的自 我概念。知道正确认识自己的重要性。 能力目标： 掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己、能够积极接纳自己，形成客观、 完整的自我概念。 情感、态度与价值观目标：在活动中感悟合作精神和团队意识，激发学生认识自我的兴趣，断提高 自我认识程度，树立自信心，形成正确的人生观、世界观、价值观。 重点重点掌握正确认识自我的途径 重难重难 点点 难点难点学会正确对待他人评价 课型课型新授课 教法教法启发式讲授法、案例教学法、多媒体演示等教学方法 学法学法小组合作探究、自主发现法、对话法、故事法等 课前课前 准备准备 学生准备自画像及自我介绍；家长老师填写“认识自我调查问卷” 教教 学学 过过 程程 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 新课新课 导入导入 朗读者导入：仰望星空，皎皎银 河，不知吞没了多少的风流人物，函 括了多少无名人士。芸芸众生中，人， 来了，又走了。这白驹过隙的人生， 是为了什么呢？有请我们今天的朗读 者。 人生在世，重要的是认识自己。 那么，怎样认识自己？正确认识自己 有什么意义？带着这些问题，这节课 我们一起开启探索自我之旅。 学生代表上台进行朗读牧羊 少年奇幻之旅选段。 以王源认识自己的经历，对同 班同学表达希望。 王源说：“人最重要的是认识 自己、丰富自己。我就是我自 己，我要活出自己的样子。 ” 我希望我的每一位同学，都能 像王源一样，找到自己、认识 自己。 以中学生最喜爱的偶像王源 的事例及寄语为内容，套用 当下最流行的文化访谈节目 朗读者的形式，采用学 生朗读的方式呈现出来。在 调动学生积极性、吸引学生 注意力的同时，引出本课主 题：认识自己。 一、一、 认识认识 自我自我 的途的途 环节一：猜猜他们是谁？ 教师收集全班同学自画像，组成信息 资料库，以转盘的方式随机抽取其中 两位学生的资料向全班同学展示。 学生小组讨论，对展示出的自 我介绍内容逐句分析。 得出：性别、身材、外貌、性 学科间有机结合，依托美术 课“认识我自己我的自 画像”专题活动，作出学生 成果展示。让每一位学生先 合作探究一：以小组为单位，分析两 位同学是从哪些方面来认识自己的。 教师总结：1、我们可以从生理、心 理、社会等方面来认识自己。 格、爱好、家庭、学校等。 将词语进行分组归纳，得出生 理、心理、社会三方面。 对自己进行评价。 通过小组讨论，给学生创造 自主学习的空间，培养了学 生自主合作的习惯和交流表 达的能力，分享合作成功的 快乐。让学生在轻松氛围中 归纳出本课重点。 环节二：介绍我自己认识自我 的途径 学生进行自我介绍，老师提出问题： 如何得出的？ 引导学生归纳出认识自我的两个途径： 自我评价和他人评价，自我评价的方 法及意义。 学生介绍自己： 身材、外貌自己-观察 兴趣爱好自己-观察 学习成绩自己-与他人比 较 与他人关系他人 自主归纳出：2、认识自我的 两个途径：自我评价和他人评 价 自我评价意义：恰当的自我评 价，能让我们对自己抱有正确 的态度，不骄傲也不自卑；能 帮助我们调节和控制自己的行 为。 运用启发式教学，注重知识 的生成，逐步引导学生对自 己的自我评价作出分析，让 学生在教师的引导下，一步 一步得出知识。让学生在轻 松氛围中归纳出本课重点。 知道自我评价和他人评价的 作用，能加深学生对知识的 理解，既充满情趣，又培养 了学生的多种能力，渗透着 情感态度和价值观的教育 环节三：情景过渡 生成问题 教师展示自己的自画像及家人为自己 画出的画像。 提出问题：对比这两幅图片大家有何 感想？ 设问：他人评价有何意义？ 学生归纳：自己的看法和他人 对自己的看法的不一定相同、 他人评价重要性、有助于了解 自己。 他人评价意义：他人评价恰好 能能够帮助我们发现和缩小自 己的盲区，有助于我们形成对 自己完整、清晰的认识。 以教师本人的自画像和家人 给自己的画像入手，让学生 在对比中轻松认识到两种评 价方式会出现差异，进而归 纳出他人评价的意义。让学 生在轻松氛围中归纳出本课 重点。 活动在线：描绘清晰完整的“我” 完善他人评价（展示课前准备的父母、 老师评价，当堂进行同学朋友评价） 设问：他人的评价合理吗？你是否认 同他对你的评价？（引出如何对待他 人评价） 学生展示父母评价卡片 观看教师评价 学生间进行互相评价 学生在相互评价中感悟、体 会、全面认识自我，同时又 增进了互相间的了解和感情。 多人评价一人，再次巩固他 人评价存在不同，并引出如 何对待他人评价。 径和径和 方法方法 环节四：父子骑驴 结合视频父子骑驴 ，以小组为单 位讨论如何对待他人的评价？ 应不应该听？是否全听？倾听什么样 的？ 学生评价父子行为：太重视他 人评价。 归纳总结：首先我们应该重视、 用心聆听他人评价。但同时， 应具备判断是非的能力，客观 冷静分析，既不能盲从，也不 能忽视。 通过小组成员间的讨论、交 流和质疑，使学习的问题具 体化、广度化、深度化，有 效促进学生对知识的学习和 掌握，提高合作、探究学习 的技巧和能力。让学生在合 作探究中突破本课难点。 二、二、 人贵人贵 自知自知 过渡：过渡：通过刚刚的学习，我们学会如 何正确认识自己以及如何对待他人的 评价。那么，正确认识自己对我们有 什么意义呢？接下来我们继续探究本 节课第二个环节:人贵自知认识自 我的意义。 材料一：成名前，王源是个内向、 羞涩的男孩。但他喜欢唱歌，经常自 己琢磨。 10 年 TF 选拔练习生，王源以出 色的外形和演唱入选，才正确认识自 学生分享王源认识自我，努力 上进，获得进步的事例。 分析出正确认识自己能发现自 己的独特性，增强信心，发展 能力，改正缺点。 进而得出结论：1、正确认识 从学生感兴趣的话题入手， 以王源的故事为切入点， 让学生在分享故事的过程中， 把抽象的知识转化成他们能 理解的教学内容。 己，发现自己的唱歌天赋。尽管少年 成名，但他更努力地去学习成长，尽 全力提高自己的弱项（跳舞）。今天 的他，退去青涩、从容淡定，成为大 众喜爱的优质偶像，更凭借自身努力 受邀参加联合国青年论坛。 思考正确认识自己有何意义。思考正确认识自己有何意义。 自己，可以促进自我发展。 材料二：年纪轻轻就有如此成就的王 源，心怀感恩，认为自己能有今天的 成就，完全离不开公司的悉心栽培、 队友的暖心鼓励、粉丝的鼎力支持。 他跟队友成为挚友，对待粉丝和工作 人员亲切、随和他没有一点明星架子， 受到大众好评。 思考正确认识自己有何意义。思考正确认识自己有何意义。 学生分享王源和粉丝、队友之 间感人的小故事，分析出他谦 逊感恩的原因是明白自己的成 功离不开和他人、社会，所以 他愿意理解善待他人。 得出结论：2、正确认识自己， 可以促进与他人的交往。 从学生感兴趣的话题入手， 以王源的故事为切入点， 让学生在分享故事的过程中， 把抽象的知识转化成他们能 理解的教学内容。 课堂课堂 小结小结 同学们，认识自己是一个过程，目的是完善自己、提升自己，希望大家能遇到更好的自己。以上就 是本节课所学内容，我们请一位同学上讲台结合板书盘点收获。 （学生上台总结本课知识点） 学以学以 致用致用 1.“以人为镜，可以明得失”启示我们需要（ C ） A.用发展的眼光来看待自己 B.通过自我观察认识自己 C.通过他人来了解自己 D.完全听从他人的态度与评价 2.小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。 ”小青认识自我的途径是（ C ） A.他人评价 B.考试的成绩反馈 C.自我评价 D.集体综合评价 作业作业 布置布置 1、 结合所收集的自我评价和他人评价，完成自我认识之窗； 2、定期邀请同学、朋友、老师和家人谈谈对你的看法，以便更全面客观地认识自己。 板板 书书 设设 计计 途径和方法： 意义： 从生理、心理、社会等方面认识自己 认识 1、促进自我发展 途径：自我评价和他人评价 自己 2、促进与他人交往 课后课后 反思反思 内容安排方面，内容安排方面，考虑到本课的逻辑思路、重难点分布，结合学生的课堂学习状态为前紧后松， 本人大胆地将本课教材内容重新整合，把重难点前置，放在学生注意力较集中、精神状态较好的前 半节课。经尝试，效果良好。 材料选择方面，材料选择方面，本人通过创设各种贴近学生生活的资料，联系中学生最喜爱的青年演员王源的 事例，引起学生关注自己、思考自己，全面认识自己。让学生深刻体会，生活即知识，知识就在生 活中。 教法方面，教法方面，抛弃灌输式的教学方法，寓教于乐，以引导者的姿态带领学生从最平凡最普通的生 活中发现和感悟政治生活的道理， 学法方面，学法方面，在小组合作探究中最大限度的挖掘自己的潜能自己归纳出课本的知识点。一方面， 激发了学生学习的热情和信心，另一方面，加强对自己和同学的认识，培养团队协作精神。 同时，注重学科间的合作同时，注重学科间的合作，在思品和美术之间建立起合作的桥梁，达到事半功倍的效果。 尽管一直想努力做到最好，但依然存在不到位之处：尽管一直想努力做到最好，但依然存在不到位之处：对学生鼓励不够。这也是我需要努力改进 的地方。 自己的一点感想：自己的一点感想：通过这次机会，学到了很多知识，获得了很多的教学灵感，由衷感谢各位前 辈和同事在我成长道路上的关心和帮助。 朗读者朗读者 同学们，大家都知道我最喜欢的偶像是王源，因为他身上有一股正面的力量。同学们，大家都知道我最喜欢的偶像是王源，因为他身上有一股正面的力量。 今天，我要读的正是他在朗读者上读过的今天，我要读的正是他在朗读者上读过的牧羊少年奇幻之旅牧羊少年奇幻之旅选段，送给大家（请选段，送给大家（请 大声、富有感情的朗读）大声、富有感情的朗读） 绝大多数人似乎都很清楚别人该怎么活，却对自己一无所知。男孩不免觉得很绝大多数人似乎都很清楚别人该怎么活，却对自己一无所知。男孩不免觉得很 失望，他决定再也不相信梦了，直到一位奇怪的老人对他说：失望，他决定再也不相信梦了，直到一位奇怪的老人对他说：“你已经发现自己的天你已经发现自己的天 命了命了” 。男孩不懂，什么是天命。老人告诉他：。男孩不懂，什么是天命。老人告诉他：“那就是你一直想去做的事。每个人，那就是你一直想去做的事。每个人， 在他们年轻的时候，都知道自己的天命。在那时候，他们不会害怕作梦，也不畏惧去在他们年轻的时候，都知道自己的天命。在那时候，他们不会害怕作梦，也不畏惧去 渴望生命中任何会发生的事物。然而，随着岁月流逝，一股神秘的力量将会说服人们，渴望生命中任何会发生的事物。然而，随着岁月流逝，一股神秘的力量将会说服人们， 让他们相信，根本就不可能完成自己的天命。让他们相信，根本就不可能完成自己的天命。 ” “这股力量看似负面，实则引导你去完成你的天命。它能淬练你的精神、砥砺这股力量看似负面，实则引导你去完成你的天命。它能淬练你的精神、砥砺 你的愿力，因为这是这个星球上最伟大的真理；不管你是谁，也不论那是什么，只要你的愿力，因为这是这个星球上最伟大的真理；不管你是谁，也不论那是什么，只要 你真心渴望一样东西，就放手去做，因为渴望是源自于天地之心；因为那就是你来到你真心渴望一样东西，就放手去做，因为渴望是源自于天地之心；因为那就是你来到 这世间的任务。这世间的任务。 ” “而当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮助你完成。而当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮助你完成。 ” 王源作为少年成名的偶像，成名时正处在自我意识迅速成长的阶段，因此对于王源作为少年成名的偶像，成名时正处在自我意识迅速成长的阶段，因此对于 外界的评价也格外敏感。然而经过几年的外界的评价也格外敏感。然而经过几年的“修炼修炼” ，他也慢慢找到了自己的道路和初，他也慢慢找到了自己的道路和初 心，他说：心，他说：“人最重要的是认识自己、丰富自己。我就是我自己，我要活出自己的样人最重要的是认识自己、丰富自己。我就是我自己，我要活出自己的样 子，做一个不让自己后悔的人。子，做一个不让自己后悔的人。 ”我希望我的每一位同学，都能像王源一样，找到自我希望我的每一位同学，都能像王源一样，找到自 己、认识自己、莫忘初心。己、认识自己、莫忘初心。 认识自己小调查认识自己小调查 各位家长您好，为了让孩子更全面的认识自己， 请您简单描述您眼中的他/她，感谢配合。 _： 孩子，你是个_ _ _ 爱你的_ 认识自己小调查认识自己小调查 各位家长您好，为了让孩子更全面的认识自己， 请您简单描述您眼中的他/她，感谢配合。 _： 孩子，你是个_ _ _ 爱你的_ 认识自己小调查认识自己小调查 老师您好，为了让学生更全面的认识自己， 请您简单描述您眼中的他/她，感谢配合。 _： 孩子，你是个_ _ _ 爱你的_ 认识自己小调查认识自己小调查 老师您好，为了让学生更全面的认识自己， 请您简单描述您眼中的他/她，感谢配合。 _： 孩子，你是个_ _ _ 爱你的_ 认识自己小调查认识自己小调查 各位家长您好，为了让孩子更全面的认识自己， 请您简单描述您眼中的他/她，感谢配合。 _： 孩子，你是个_ _ _ 爱你的_ 认识自己小调查认识自己小调查 老师您好，为了让学生更全面的认识自己， 请您简单描述您眼中的他/她，感谢配合。 _： 孩子，你是个_ _ _ 爱你的_ 第一框 认识自己 第三课 发现自己 4、了解正确认识自己的重要性 1、掌握正确认识自我的途径（重点） 2、学会正确对待他人评价（难点） 3、形成客观完整的自我概念 教学目标： 4 初一5班美术课 “认识我自己我的自画像”主题活动成果展示 一、多把尺子量自己 认识自我的途径与方法 5 24 1 6 8 5 7 4 3 2 9 23 21 11 22 20 19 18 17 16 15 14 13 12 10 25 初一（5）班 学生信息资料库 初一5班美术课“认识我自己我的自画像”主题活动成果展示 我是活泼开朗的女生。 我性格内向，忽冷忽 热。 我喜欢画画，喜欢学语 文和英语。在家里我经常帮 家长干一些力所能及的事 情。 猜猜我是谁-第1组 我是个男子汉，小平头 也戴眼镜。 我性格有点大大咧咧。 我爱运动，特别爱打篮 球。 猜猜我是谁-第2组 我是个乐观的人，我喜 欢玩，擅长交流 在我眼里，我是个 安静、cute的人。 我喜欢画画，擅长 运动。 我是女生。个子比较高 ，中等身材，戴着红色眼 镜。 我性格内向，忽冷忽 热。 我喜欢画画，喜欢学数 学。在家里我经常帮家长干 一些力所能及的事情。 猜猜我是谁-第3组 我是个男子汉，瘦高。 也戴眼镜，但是是黑色边 框。 我活泼开朗，积极向 上。 我特爱踢足球、热爱电 子竞技，喜欢组织班级的各 种活动，老师同学都很喜欢 我。 合作探究一：以四人小组为单组为单 位，分析 两位同学是从哪些方面来认识认识 自己的。 一、认识自我的途径与方法 1、我们可以从生理、心理、社会 等方面来认识自己。 性别、身 材、相貌、 体能、性别 等 性格、 气质等 社会角 色、与他 人的关系 探究提升： 10 探究提升： 一、认识自我的途径与方法 1、我们可以从生理、心理、社会等方 面来认识自己。 2、途径 自我评价 他人评价 1、自我观察和分析： 观察在学校和家庭中的表现；强 项和弱项；感兴趣和讨厌的事情等；分析过 去的生活经历、成功的经验或失败的教训 等。 2、与他人比较： 比较的内容可以是全面也可以是 单方面；比较的对象可以是现实中人也可以 是名人或文学作品中人；尤其是与同龄人比 较，可以加深自身特点的认识和了解。 自我评价的方法 自我评价的意义： 能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的 态度，不骄傲也不自卑。 能帮助我们调节和控制自己的行为。 12 VSVS 他人评价的意义： 他人评价是我们认识自己的一面镜子。 有助于我们形成对自己更为客观、完整 、清晰的认识。 我眼中的 我 父母眼中 的我 同学眼中 的我 老师眼中 的我 朋友眼中 的我 老师眼中的老师眼中的“我我” 合作探究二：结合视频父子骑驴，思 考应如何对待他人的评价？ 正确对待他人评价的方法 1 用心聆听 重视他人的评价，不过早下结论；感谢他人帮助我 们更清楚地认识自己。 2 勇于面对 在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我 们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清 自己，而且可以不断提升自己。 3 平静拒绝 有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这 样的评价也许并不能真正得表明自己究竟是怎样一个 人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样 的评价伤害自己。 探究提升： 要重视他人的态度与评价，但也 要客观冷静分析，既不能盲从，也 不能忽视，用理性的心态面对。 17 二、人贵自知（认识自己的意义） 18 成名前，王源是个内向、羞涩的男 孩。但他喜欢唱歌，经常自己琢磨。 2010年TF选拔练习生，王源以出色的 外形和演唱入选，才正确认识自己，发现 自己的唱歌天赋。尽管少年成名，但他更 努力地去学习成长，尽全力提高自己的弱 项（跳舞）。今天的他，退去青涩、从容 淡定，成为大众喜爱的优质偶像，更凭借 自身努力受邀参加联合国青年论坛。 励志、梦想、正能量 1、正确认识认识 自己，可以促进进 自我发发展。 二、人贵自知（认识自己的意义） 19 励志、梦想、正能量 年纪轻轻就有如此成就的王源 ，心怀感恩，认为自己能有今天的 成就，完全离不开公司的悉心栽 培、队友的暖心鼓励、粉丝的鼎力 支持。他跟队友成为挚友，对待粉 丝和工作人员亲切、随和他没有一 点明星架子，受到大众好评。 2、正确认识认识 自己，可以促 进进与他人的交往。 二、人贵自知（认识自己的意义） 20 1、正确认识认识 自己，可以促进进自我发发 展。 2、正确认识认识 自己，可以促进进与他人 的交往。 探究提升： 二、人贵自知（认识自己的意义） 一、认识自我的途径与方法 认识自己是一个过程认识自己是一个过程认识自己是一个过程认识自己是一个过程 盘盘点收获获： 21 认认 识识 自自 己己 人贵自知 （正确认识自己的意义） 多把尺子量自己多把尺子量自己 （如何正确认识自己）（如何正确认识自己） 可以促进自我发展可以促进自我发展 可以促进与他人的交往可以促进与他人的交往 多方面认识自己多方面认识自己 （生理、心理、社会（生理、心理、社会 ） 两种途径两种途径 自我评价自我评价 他人评价他人评价 （正确对待（正确对待 ） 认识自己是一个过程认识自己是一个过程认识自己是一个过程认识自己是一个过程 学以致用： 22 1.“以人为镜，可以明得失”启示我们需要（ ） A.用发展的眼光来看待自己 B.通过自我观察认识自己 C.通过他人来了解自己 D.完全听从他人的态度与评价 学以致用： 23 2.小青在自己的成长记录本上写道：“本学期 学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效 率不高。”小青认识自我的途径是（ ） A.他人评价 B.考试的成绩反馈 C.自我评价 D.集体综合评价 公开的 “我” 隐藏的 “我” 盲点的 “我” 潜力的 “我” 自己知道的 自己不知道的 别人知道的 别人不知道的 认识自我之窗 作业布置： 谢谢大家！谢谢大家！ 认识自己设计思路 考虑到本课的逻辑思路、重难点分布，结合学生的课堂学习状态为前紧 后松，本人大胆地将教材内容重新整合，把重难点“认识自我的方法和途径、 如何对待他人评价”前置，放在学生注意力较集中、精神状态较好的前半节 课，将相对简单、容易理解的“认识自我的意义”置后。 认识自我相对学生而言有点抽象，如何把抽象的知识转化成学生感兴趣、 能理解的教学内容是本人本节课乃至以后的每节课都将不断思考、着重解决 的问题。本着课堂引导者的角色定位和把课堂交给学生的原则，本人作出如 下设计： 导入方面：以中学生最喜爱的偶像王源的事例及寄语为内容，套用当下 最流行的文化访谈节目朗读者的形式，采用学生朗读的方式呈现出来。 在调动学生积极性、吸引学生注意力的同时，引出本课主题：认识自己。 第一部分： 1、依托美术课“认识我自己我的自画像”专题活动，作出学生成 果展示。让每一位学生先对自己进行评价。随机抽取学生评价进行分析，让 学生从分析中自觉归纳出：1、我们可以从生理、心理、社会等方面来认识 自己。 2、学生当堂展示自我介绍，教师引导学生分析自我评价获得途径，学 会通过各种途径全面、发展、客观地认识自我。引导学生归纳出认识自我的 两个途径：自我评价和他人评价，自我评价的方法及意义。 3、以教师本人的自画像和家人给自己的画像入手，让学生在对比中轻 松认识到两种评价方式会出现差异，进而归纳出他人评价的意义。 4、学生展示父母评价卡片、观看教师评价、学生间进行互相评价，从 各种他人评价中描绘清晰完整的“我” ，进而引出他人评价存在不同，提出 问题：如何对待他人评价？ 5、学生结合视频父子骑驴归纳总结出正确对待他人评价的方法。 第二部分： 从学生感兴趣的话题（王源的故事）为切入点，让学生在分享故事的过 程中，把抽象的知识转化成他们能理解的教学内容，进而归纳出正确认识自 己的意义。 第三部分：学生在本节课上，已经收集好自我评价和各类他人评价，故 将拓展课间留白，给学生充足的时间在课后完成对自己清晰、全面的认识。