1、第十课第十课绽放生命之花绽放生命之花 感受生命的意义感受生命的意义 一、教学目标：一、教学目标： 知识目标： 知道探求生命意义的重要性 理解生命意义是具体的，生命的意义需要发现和创造 能力目标： 选择自己人生道路，发现和创造生命的意义 情感、态度和价值观： 实现自我价值，更加明晰生命的意义 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：重点：探求生命意义的重要性 难点：难点：生命的意义需要发现和创造 三、教学过程：三、教学过程： 教学导入教学导入 1、图片分别展示生命的韧性、生命的美丽、生命的力量引导学生生命情感教育。 2、出示钢铁是怎样炼成中关于生命认识的句子： 人最宝贵的东西是生命，生命对于我们
2、只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他 回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死 的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为 人类的解放而斗争。 ” 教学意图：以此让学生感悟生命至为灿烂，至为珍贵，而又永不重来。万望珍之，重之， 敬之，畏之从而去探求生命的意义。 教授新课教授新课 活动一：生命的追问 1、思考体悟： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ （教师引导学生体悟、感受并回答）
3、 2、教材研读、思考问题： （1）人为什么活着？你对这个问题的回答是什么？ （2）你认为探索人生意义这个问题有必要吗？ （3）你认为怎样的一生是值得的？ 3、视频感悟 播放视频水木年华-生命的意义 学生在音乐中感悟：水木年华成员于不同时间清华大学毕业，他们这些成员只是对音 乐的爱好，并非都是从学音乐的专业出身，他们在唱这首歌的时候，其实也在诠释着 他们对生命意义的认识。 活动二、发现我的生命 1、多媒体播放视频蜡烛人 学生畅所欲言谈感悟 2、生命的意义是具体的 展示教材第 113 页探究与分享，思考问题： 这些经历对你的生命有怎样的意义？ 与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什
4、么？ 教师引导学生思考并讨论 (提示：探索生命意义，是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命意义是具体的) 3、生命的意义需要发现和创造 阅读教材第 114 页探究与分享，思考问题： 同样是志愿者，为什么大家对参加志愿活动有着不同的回答？ （提示： 探究语分享中德几位志愿者参加志愿活动初衷不同， 对志愿活动的理解也不一致。 这启示我们，不同的人对于人生的意义有着不同的理解，人生的意义需要每个人去发现和创 造。 ） 活动三、拓展空间 有人说：不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 （提示：这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生
5、，实现自我价值， 这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；人不仅要为自己而活，也要为别人而活，将 个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的） 课堂小结课堂小结 探究生命的意义是我们对生命价值的进一步思考。不同的人对人生意义的理解不同，我们 要全面地分析反映了人生意义需要去发现和创造。 四、作业设置四、作业设置 课堂练习：你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年 龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业） 、财富、人际关系、 健康、情感、休闲、社会服务 五、教学方法五、教学方法 活动探究法 讨论法 总结法 六、课时安排六、课时安排 一课时 七、板书设计七、板书设计
