第一单元 成长的节拍-第三课 发现自己-认识自己-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号:122d2).docx

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资源描述

1、发现自己教学设计 教学目标 知识目标 了解潜能的巨大性,潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握 发掘自 己潜能的几种重要途径。 能力目标 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力,从而提高生存能力。 情感、态度、价值观目标 自尊自信,乐观向上,主动争取。 教材分析 重点:发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。因为人的潜能是无穷的,尤 其是青少年学生,正处于身心发育时期,可塑性强,所以使学生充分认识到自 己潜能的巨大性,并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。可由于各人 的情况不同,身心素质有差异,要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。 难点:发掘潜能 教学方法 教法案例教学法和活动教学法。从

2、学生的生活认知出发,提出案例(即创设具 体的教学情景)。再引导学生思考、分析、探索,可以使学生形成对新知识的 有效认识。活动教学法避免了生硬的说教,其价值在于让学生在感悟、活动中 进行自我教育,效果良好。 教具 课件、主题画 教学过程 一、导入新课 媒体出示主题画,学生展开讨论:为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时, 就能轻而易举地把车抬了起来?为什么第二次却再也抬不动那辆车了?这 样的变化说明了什么?你相信人真有如此大的潜能吗?请列举你在生活中 做到过,但你曾觉得根本不可能的事。 (学生讨论,回答。教师倾听,善意提醒,并在最后统一同学们的认识:潜能是 巨大的。) 二、新课教学 发现自己的潜能

3、 (一)认识自我的潜能 1人的潜能是巨大的 教师:同学们,自我是不断发展的,自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如 一座有待开发的巨大金矿,蕴藏丰富,价值连城。人的潜能又是多方面的,而 人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说,你有哪些特长?你又觉 得自己还有哪些潜能未被开发? (学生讨论,教师概括。如:我的特长是画画,我曾获得过枣庄市中小学生绘画 比赛一等奖;我的特长是唱歌,我从小就爱唱歌,老师和同学都说我的歌声不 比小燕子差;我的特长是体育,尤其是短跑,我曾在市运动会上获得 100 米、 200 米比赛一、二等奖;我的成绩很不理想,但我想主要是因为我没有好好读 书,我相信只要自己努力学

4、习,肯定能取得理想的成绩;小时候我的手工做得 很好,可后来上学了,没有空余时间了,妈妈就不让我做这些她认为无聊的事, 但我相信自己有这方面的潜能;从小我就爱拆装玩具汽车,我相信只要尽力挖 掘,并不断学习和实践,说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽 车) 教师:我感谢同学们都说出了自己的心里话,今天老师才真正了解到大家,原 来你们是那么优秀,那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面 的,我想至少有以下七个方面的智能:语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、 空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。 2人的潜能是多方面的 活动设计:潜能大搜索。 (让学生联系前面讲到的多种智能

5、,然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜 能。然后先以同桌为单位再以小组为单位,帮助其他同学寻找潜能。这个活动 设计的目的有两点:一是帮助自己或同学发现潜能,增强对自我的信心;二是 通过寻找同学潜能的方式,加深了解,学会欣赏别人的长处。) 教师:认识到了人的潜能是巨大的、多方面的,所以我们应该善于发现自己的 潜能,正确评估自己的潜能,以判断今后发展的方向,为自己的人生定一个正 确的目标。从某种意义上讲,发现自己的潜能,是我们取得成功的重要条件。 3发现自己的潜能是成功的重要条件 承上启下:那么如何发掘自己的潜能呢? (二)发掘自己的潜能 录音模拟,请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话:“我感觉

6、一天比一天好, 我身体很健康,学习很顺利,我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学 听,然后让同学自己说,且声音越来越响。 教师: 同学们有什么启发呢? 学生: 越说心情越开朗,越振奋,真觉得自己很棒! 教师: 这就是一种发挥自己潜能的好办法,同学们不妨试着去做做。 1.给予自己积极的暗示 出示课本第 53 页画面,展开讨论:这个孩子的回答,对他日后成为建筑设计 师有影响吗?你怎么理解他的话?你身边有没有出现过相同经历的人? 学生讨论,教师友情点拨并讲述自己的体会:老师从小就有一个梦想,长大 了当一名光荣的人民教师,而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本 中经常记着那么几个字: “我

7、要当老师,我要考大学!”终于我如愿以偿。(也可 以请其他老师介绍自己的亲身经历)这又是一种发掘自己潜能的好办法。 2.想像更好的自我形象 教师:通过想像更好的自我形象,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜 能,但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活 中应该注意培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起。 3.在实践中激发自己的潜能 教师:就让我们从今天开始,为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。 教师媒体展示设计好的几个问题,要求学生思考几分钟后,认真如实填写,然 后向全班同学汇报,受全体同学监督,帮助完成自己的心愿。 (1)根据刚才自己的思考与同学们的评价,我到底

8、有哪些特长? (2)我打算先开发自己哪方面的潜能? (3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能? 抽部分同学上台作短小演讲,最后教师作课堂小结。 相关资料:人脑的结构特点,使它的信息储存密度非常大,比电子计算机容量 高一百倍,有人估计,在一生中一个人的大脑,可容下 5 亿本书的知识。即使 一个人用其一生的时间和所有的精力学习,大脑也永远装不满。 三、课堂练习 潜能大搜索 四、布置作业 1让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划,在父母、同学、老师的 监督帮助下完成。 2社会调查:在全校学生中层开一次调查,了解同学中间 有多少人能真正认识并发掘自我的潜能,然后向同学提出倡议,认认真真地认 识自我,发掘自我的潜能。

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