1、做更好的自己教学设计做更好的自己教学设计 一、一、 教材分析：教材分析： 做更好的自己是第三课第二框题的内容，学生在学会正确认识自己后， 进一步学会接纳和欣赏自己，争取做到更好的自己，同时，也会让学生学会用发 展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。 二、学情分析：二、学情分析： 七年级的学生，自主意识开始增强，十分注重自身形象，往往过度在意他人 对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去对待他人的评价，接纳与欣赏 自己，形成更积极的自我形象，学会发掘自己的潜能走向成功。 三、教学目标：三、教学目标： 1、知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；如何做更好的自己。 2、能力目标：掌握
2、改正缺点、激发潜能的方法；学生通过自学、小组探究等手 段，提高分析问题的能力。 3、情感、态度价值观：要以积极的态度接纳、欣赏自己；培养合作与竞争的意 识。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、教学重点：如何做更好的自己。 2、教学难点：接纳与欣赏自己。 五、教学方法：五、教学方法：案例法、讨论法 六、教学过程设计：六、教学过程设计： （一）导入新课（一）导入新课 看图片（多媒体展示） ：淘宝、马云。 多媒体呈现：几乎所有人看到马云都会印象深刻，因为像外星人呗。现在任 何人包括马云都可以以调侃他的外貌为乐。但回到 20 多年前，马云没少为外貌 发愁。 且不说高考考了 3 次， 第一次高考落榜
3、之后， 他的梦想是去酒店做服务员， 也梦想做警察，统统因为外貌特征被拒绝，说白了就是：丑! 设计意图：充分利用多媒体手段，将直观鲜明的图像，生动精炼的语言展示 给学生，创设情境，导入新课，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。 （二）讲授新课（二）讲授新课 第一部分：接纳与欣赏自己 1自主学习： 阅读教材 P3233，思考：如何接纳自己？ 设计意图：自主学习，不仅有利于学生的积极思考，实现学生在课堂上的主 体地位，而且有利于学生形成知识框架，更好地掌握基础知识。 2.思考：你有哪些不完美？ 有没有哪些不完美是你不能接受的？ 设计意图：培养学生的独立思考的能力，学会全面的认识自己，找几名学生 回答问题
4、，培养了他们的积极性和语言表达能力，并为下面要播放的小视频做好 铺垫。 3.观看视频：超级演说家雷庆瑶变美的权利 设计意图： 多媒体的直观、 形象， 让学生深深的感受到雷庆瑶的坚强和勇敢， 很受教育，懂得要学会接受自己的全部,学会积极乐观去面对自己的不足。 4.小组活动：赞美接力赛。 规则：以小组为单位，两个人逐个击掌，并说：你（优点） ，你真的很不错！ (击掌) 设计意图：这部分主要学习欣赏自己，同时大家也要学会既能为自己鼓掌， 也能为他人喝彩。设计这个小活动，让大家能看到别人的优点，学会赞美别人。 另外，通过小组合作探究，不仅可以让学生在协作中积极思考，而且可以培养学 生的合作和竞争意识。
5、 5.欣赏照片（多媒体展示） ：学生平时学习、活动的照片。 设计意图：在这个环节，老师会说给他们看一些超级棒的人，当看到是自己 时，孩子们很高兴，看到自己认真的参加活动，有助于培养他们的自信心，更好 调动他们的积极性。 第二部分：我要飞得更高 1歌曲欣赏：我要飞得更高 设计意图：活跃课堂气氛，调动学生的积极性，并导入下面的问题。 2.小组讨论：如何做好的自己？ 学生回答后，教师归纳，本题答案共三点，这是本课的重点，因此，每一点 教师都详细讲解，并通过多媒体展示，补充相关材料： （1）多媒体呈现：憨豆先生的照片和材料。 憨豆先生的扮演者艾特金森患有严重的口吃，他知道自己很难真正克服口吃，因 此在
6、剧中极少说话，但这样就大大增加了表演的难度，需要艾特金森将原来用语 言就能轻松表达出的笑点、创意转换成夸张、搞笑的表情和动作。为此，艾特金 森每天在镜子面前研究自己，揣摩最佳的幽默效果，最终凭借丰富的肢体动作和 多变的面部表情走红全球，成为世界级喜剧明星。 （2）多媒体呈现：俞敏洪的照片和材料。 很多人知道作为新东方创始人的俞敏洪参加过三次高考， 但曾拖后腿的竟是他现 在的强项-英语。俞敏洪说，第一次参加高考，英语只考了 33 分。在复读班， 英语基础差，第二年高考，英语成绩 55 分，结果名落孙山。俞敏洪坚持再读一 个高三，拼命用功， “高五生”俞敏洪英语得了 90 分，最终被北大录取。 （
7、3）多媒体呈现：潜能的资料和故事。 资料：科学家们经过长期研究发现，人脑好像一个沉睡的巨人，我们只用了不到 1%的脑力，绝大多数的脑细胞处于未使用状态。如果能够唤醒所有沉睡的脑神经 细胞，几乎人人都可以变成“超人” 。 故事：在一个夏天，美国一位残障、一直以轮椅代步的年轻母亲，在她孩子失足 掉进游泳池的时候，她连人带轮椅冲进泳池，救起了她的孩子，并随即实施人工 呼吸，救活了她的孩子。事后警方当局请这位母亲描述她的整个经过时，她却答 不上半句话来。 （让学生说几个有关潜能的小故事） 设计意图：小组讨论，每组选派一名代表来回答。通过探究式的学习方法， 让学生学会了同学之间的交流和合作， 在活动中相
8、互启发， 学生超越自己的认识， 更深刻的理解所学的知识。举例子，便于学生更好的理解，拓展知识面。通过潜 能的小故事，可以让学生有激发潜能的信心和勇气，不断挑战自己。 3.活动：制作书签。 设计意图：锻炼学生的想象、动手能力，学以致用，并且让他们明白，虽然 书签的所有材料都是一样的， 但做出来的书签都是不同的， 明确每个人的独特性， 学会接纳与欣赏自己；还有，短时间内可以完成书签，说明自己很努力，做到了 更好的自己。 （三）课堂小结（三）课堂小结 由学生用归纳知识点的方式完成总结，教师板书总结。 设计意图：让学生进行课堂小结不仅可以使学生形成完整的知识框架，而且 可以更清楚地了解学生的掌握情况，提高课堂效率。
