1、人民教育出版社道德与法治七年级上册 活出生命的精彩教学设计活出生命的精彩教学设计 第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 第二框第二框 活出生命的精彩活出生命的精彩 第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 第二框第二框 活出生命的精彩活出生命的精彩 一、教学目标：一、教学目标： （1）知识与技能： 认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要拒绝冷漠，关切他人；知道平凡的生 命也能时时创造伟大。 （2）过程与方法： 学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生。 (3）情感态度与价值观： 激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价 值的情感。 二、教学重难点二、教学重难点 （1
2、）教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 （2）教学难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 三、学情分析三、学情分析 （1）教材分析： 活出生命的精彩依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的 内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命 的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积 极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是： “感受个人成长与民族文化和国家命运之间 的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩
3、。然后，引导学生思 考生命的三个重要议题： “贫乏与充盈” “冷漠与关切” “平凡与伟大”。通过一系列“探 究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命 的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。 （2）学情分析： 从年龄特点来看， 七年级学生好动、 好奇、 好表现， 形式多样的教学方法和学生广泛的、 积极主动参与的学习方式，更能激发学生学习的兴趣。在教学的设计与实施过程中，我抓住 学生这一特点， 发挥学生的主动积极性， 引导学生搜集资料与素材， 鼓励学生主动参与分享。 （3）校情分析： 我校七年级有 10 个教学班，每班
4、 40 多人，学生思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上 呈现多层次的特点，有利于学生分组实践探究不同的问题。 四、教学准备：四、教学准备： （1）教师准备：多媒体课件、搜集关于贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡中创造伟大、 十堰市道德模范等典型视频、图片及故事。 （2）学生准备：搜集不同生活态度影响生活质量的事例，伟大人物故事等。 五、教学方法：五、教学方法： 1.实践探究法；2.分组讨论法；3.多媒体辅助教学法。 六、六、课型：课型：新授课 七、课时安排：七、课时安排：1 课时 八、教学过程：八、教学过程： 教师导引教师导引媒体辅教媒体辅教师生探究及交流师生探究及交流教学反思教学反思 【导入导入】假
5、如 一位老师没 有双手，他 还 能 教 学 吗？咱们十 堰郧西县的 一位马老师 用自己的行 动证明：“可 以，而且还 能 干 得 漂 亮”。 播放视频 人 民 日 报 客 户 端 推 出 一 条 无手教师 坚持 25 载： 课 上 得 好 字 还漂亮短视 频，聚焦十堰 郧 西 夹 河 无 手 教 师 马 正 发。 你看完视频有什么感受？ 学生自由发言，教师点评归纳：马老师 的事例告诉我们，无论人生面临怎样的 境况，都应努力绽放属于自己的生命之 花，活出生命的精彩。 近期报道 的事情， 并且是十 堰本地的 事例，具 有 时 效 性，能吸 引学生的 目光，勾 起学生的 热情。 【探究与分【探究与分
6、 享】享】 话题一话题一 贫乏与充盈贫乏与充盈 人 们 对 待 生 活 的 不 同 态 度，会影响生 命的质量。我 们 不 应 封 闭 自己，使人生 贫乏，而应敞 开胸怀，让生 命充盈起来。 1、学生自由 回答问题 2、小 组 讨 论、分享 3、张贴生命 之花 4、图片展示 第一组话题：贫乏与充盈 1、教师提问你是如何度过你的假期？ 学生自由回答 教师归纳、展示图片 2、分别用一个词来形容这两种假期状 态？ 学生自由回答 教师归纳：贫乏与充盈。 3、贫乏与充盈，我们应该如何选择？ 充盈 4、小组活动让生命充盈 每个小组经过讨论后，写出 1 到 2 个 让生命充盈的关键词或短语，帮助生命 之花枝
7、繁叶茂起来！ 小组长展示并简要阐述理由。 师生共同完成生命之花的张贴。 结合学生 实际，以 假期为导 入，容易 引起学生 的兴趣。 小 组 活 动，在课 堂上进行 分享与交 流，探究 与展示， 课堂参与 度高，整 体效果比 较好。 【探究与分【探究与分 享】话题二享】话题二 冷漠与关切冷漠与关切 人 与 人 在 相 互 依 存 和 彼 此 关 切 中 感 受温暖,传递 温暖。所有的 冷 漠 也 许 都 有 理 由 , 然 而,没有人愿 意遭遇冷漠。 生 命 拒 绝 冷 漠。 1、小组表演 并 阐 述 设 计 意图 2、小 组 讨 论、分享 3、播放影片 第二组话题：冷漠与关切 1、小组活动情景
8、剧场扶不扶 活动内容：在放学的路上，你看到一位 老人摔倒在地以此为前提编演故事 扶不扶 学生表演 点评：尽管社会上的确有碰瓷的存在， 但绝大多数人应该是真的需要帮助。我 们还是应该去关切、去帮助他人。 2、行动在线 做温暖的人，我们做了些什么 学生在表 演结束以 后，教师 应引导学 生进行思 考，反思 为什么要 这 么 设 计。 而后通过 典型故事 与讨论进 行升华， 让学生深 刻感受到 我们要传 递生命的 温暖。 【探究与分【探究与分 享】话题三享】话题三 平凡与伟大平凡与伟大 每 个 人 的 生 命 都 有 自 己 独特的使命。 与伟人相比， 更 多 的 人 可 能 是 默 默 无 闻的，
9、生命虽 然平凡，但也 能 时 时 创 造 伟大。 1、图文事例 第三组话题：平凡与伟大 1、教师举例 教师以及学生日常生活中的小事！ 把每一件平凡的小事做好，谁能说 我们不伟大呢？我们的生命虽然 平凡，但也能时时创造伟大。 教师举例 贴近学生 实 际 生 活，唤醒 学生情感 体验 【结束语结束语】 学生总结。 齐 读 教 师 寄语。 学生总结： 我们要选择充盈， 拒绝冷漠， 关切他人，在平凡中创造伟大！ 教师寄语：教师寄语： 告别贫乏，丰富自我、走向充盈告别贫乏，丰富自我、走向充盈 拒绝冷漠，关心他人、温暖世界拒绝冷漠，关心他人、温暖世界 书写平凡，不忘初心、创造伟大书写平凡，不忘初心、创造伟大 强化、升 华总结 九、课堂小结九、课堂小结知识导图知识导图 十、教学反思十、教学反思 在轻松愉快的氛围中，我和学生一起完成了这一课的学习。回顾整个教学活动，我最深 的体会就是新课标理念的指导下， 采用研究型方式使学生真正成为了求知过程的探究者， 师 生关系更为民主、平等。随着新课程改革的推行，教师的素质需要不断提高，教学的空间将 更为广阔，只有把课前的研究，课内的教学和课后的延伸有机的融合，才能较好地培养学生 研究学习的能力，让学生既直接感受知识，又体会到运用知识的乐趣。 这节课的不足之处在于课程内容较多，由于时间关系，活动开展不够充分。
