1、1 人教(部编)版九年级道德与法治上册第六课第二框 共筑生命家园共筑生命家园教学教学课例课例 教学任务 教 学 目 标 知识目标 1. 懂得人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智 慧选择。 2. 正确认识和处理经济发展与生态环境保护的关系。 3.能够提出坚持绿色发展道路的具体做法。 能力目标 通过观察与分析，明确我国建设生态文明，走绿色发展道 路的现实意义。 情感态度与 价值观目标 增强绿色发展理念，选择节能、低碳、环保、文明的绿色 生产生活方式。 教学重点坚持绿色发展道路 教学难点 正确认识和处理经济发展与生态环境保护的关系; 坚持绿色发展道路的具体做法。 教学方法小组讨论法、情境教学
2、法、竞赛法 教学时数一课时教具准备ppt 课件 教学过程 教学教学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导导 入入 新新 课课 播放视频： 我们只有一个地球 ，思考：你 看到了什么：这种结果是我们想要的吗？ 师：地球是我们人类的家园，人与自然相互 依存，共生共荣。那么，我们如何实现人与 自然和谐,生态文明呢？今天让我们带着问 题一起走进今天内容的学习-共筑生命家 园。 欣赏视频， 回答问题 通过视频 欣赏， 激发 学生的积 极性 展展 示示 目目 标标 多媒体展示学习目标： 1.懂得追求人与自然和谐共生，是人类面对 生态危机作出的智慧选择。 2.明确我国选择走绿色发展
3、道路的现实意 义。 3.增强绿色发展理念，选择节能、低碳、环 保、文明的绿色生产生活方式。 学 生集 体 朗读， 明确 学习目标。 通过朗读， 学生大体 了解本课 学习的主 要内容 自自 主主 学学 习习 多媒体展示：(3-5 分钟) 1.当今社会，人类为什么仍要追求人与自然 和谐共生？ 2.怎样实现人与自然和谐共生？ 学生自读 教材 81-87 内容， 做到 圈点勾画， 学生自学， 群学， 充分 发挥小组 的集体智 2 3.坚持走绿色发展道路的意义及国家该怎么 做？对公民有哪些要求？ 后小组合 作交流， 找 到问题的 答案。 慧， 同时注 重学生对 文本的研 读。 探探 究究 与与 分分 享
4、享 活动一：追求和谐共生活动一：追求和谐共生 （1）展示几张风景优美的图片。 思考：人与自然是怎样的关系？ （2）出示四张人类肆意破坏自然的图片 思考：人类采取的这些行为会产生什么后 果？我们将如何应对？ 教师强调：生态兴则文明兴，生态衰则文明 衰；人类的开发和利用必须符合自然规律。 要以资源环境承载能力为基础、以自然规律 为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为 目标 教师板书：两大基本国策和五大发展理念 （3）知识拓展： 播放视频： 解读五大发展理念 过渡：走绿色发展道路，建设生态文明，实 现可持续发展，已经成为当代中国的发展共 识。 活动二：坚持绿色发展活动二：坚持绿色发展 （1） （多
5、媒体展示） 小清家在一条小河旁。 以前， 河水清澈见底， 人们常在河里捕鱼捉虾，洗衣洗菜。后来河 水渐渐变得浑浊起来 1.请你对王婶、小清的父亲和厂长的行为进 行评析。 教师总结：王婶的说法是正确的，有前瞻性， 符合生态文明发展的要求。 2.作为当地居民，面对这种情况你会怎么 做？ 教师总结：向厂长反映，要求安装排污设备； 向当地环保部门反映等。 3.如果你是该厂的厂长，你会怎么做？ 教师总结：居民要加强宣传和监督。企业要 增强环保意识和责任意识；注重科技创新， 提高资源利用率；加大环保投入，实行节能 减排。 4.总结：上述材料说明了什么？ 学 生集 体 回答： 人与 自 然和 谐 共生 学
6、生看 图 片， 小组合 作，交流， 并 派代 表 发言， 教师 适时点拨： 实 现人 与 自 然和 谐 共生， 是人 类 对生 态 危 机作 出 的 智慧 选 择。 学 生 2 人 小组合作， 交 流， 展 示， 教师适 时点拨： 坚 持 绿色 发 展， 这是每 个 公民 的 责 任和 义 务， 作为企 业 一定 要 处 理好 经 济 发展 与 生 态环 境 保 护之 间 的关系。 活动设计 了 2 个问 题， 让学生 通过看图 思考， 在合 作交流中 体会： 人与 自然和谐 共生的重 要性， 明确 人类的正 确做法。 同 时也锻炼 了学生的 语言表达 能力。 突破 本课难点。 承上启下 通过
7、具体 事例-小 清家旁的 小河， 设计 情景， 让学 生学会具 体问题具 体分析， 提 高解决问 题的能力。 突出本课 重点 3 探探 究究 与与 分分 享享 过渡：坚持走绿色发展道路，除了居民和企 业外，还需要谁做？ 活动三：建设美丽甘肃活动三：建设美丽甘肃 （多媒体展示） 2018 年 8 月 23 日，为扎实推进我省大 气污染防治工作，确保打赢蓝天保卫战，甘 肃省环保厅会同有关部门共同起草了甘肃 省大气污染防止条例 。条例对部分条款进行 了完善细化，增加了错峰生产、网格化管理、 高排放车辆限行、文明祭祀等条款内容；细 化完善了形象化建设、扬尘污染防治、烟花 爆竹燃放等条款内容。 阅读材料
8、，回答下列问题： (1)我们必须坚持什么基本国策和生态文明 理念？ (2)甘肃省大气污染防止条例部分条款 进行了完善细化，有何重要意义？ （3）为建设美丽甘肃，请你向甘肃省政府提 几点合理化建议？ （4）作为甘肃青少年，我们可以为建设绿色 家园做些什么？ 教师总结： 国家：要处理好经济发展与生态环境保护的 关系；坚持绿色富国、绿色富民；坚持节约 优先、保护优先、自然恢复的原则；严守资 源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线 过渡：我们是甘肃人，我们有责任，有义务 保护好自己的家园。 过渡：我们是甘肃人，我们有责任，有义务 保护好自己的家园。 建设美丽甘肃，政府和青少年的做法。 过渡：今天的内容
9、我们学会了吗？ 学 生 4 人 小组合作， 交 流， 展 示， 教师适 时点拨： 坚 持 绿色 发 展， 这是每 个 公民 的 责 任和 义 务， 作为政 府 和青 少 年 为建 设 美 丽甘 肃 贡献智慧。 承上启下 活动以甘 肃地方文 化材料为 背景， 首先 让学生切 实感到为 美好家园， 要做到绿 色生活。 这 不只是嘴 上说说， 更 重要的是 实际行动。 其次， 让学 生了解题 型的同时， 更要注意 解题思路 和步骤。 从 而突破本 节课的重 点。 课堂课堂 小结小结 （多媒体展示） 畅所欲言，本节课你有哪些收获？ 教师总结：建设美丽中国，是我们中华民族 的伟大使命。 学 生畅 所 欲
10、言， 谈知 识，方法， 感受， 明确 本 节课 的 主要内容。 让学生感 受收获的 喜悦， 同时 培养学生 的逻辑思 维能力和 语言表达 能力。 4 课课 堂堂 检检 测测 （砸 金蛋 赢大 奖） 好题精选好题精选： 1.目前，我国自然保护区已经初步形成布局 基本合理、类型比较齐全、功能相对完善的 体系，在维护生物多样性、生态安全等方面 作出了积极努力。建设我国自然保护区的主 要意义在于（） A促进人与自然的和谐发展，维护自然生态 平衡 B为经济的可持续发展提供物质保障和智力 支持 C为人类的生存和经济发展提供更多的自然 资源 D进一步满足人民群众日益增长的旅游消费 需求 2.有人说：“我们生
11、活的大地上， 每一处沙滩， 每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都 是圣洁的。 ”若要使大地永远保持“圣洁” ， 我们应该（） 增强节约资源和保护环境的意识 实施 可持续发展战略 坚持实施计划生育基本 国策树立尊重自然、顺应自然、保护自 然的理念 A. B C D 3.十三五规划纲要指出，绿色是永续发 展的必备条件和人民对美好生活追求的重要 体现，为此，我们必须（） 坚持绿色发展理念，走可持续发展道路 坚持节约资源和保护环境的基本国策 坚持优先发展经济后治理环境的原则 坚持以生态文明建设为中心 ABCD 好题精炼好题精炼： 4.实现蓝天梦，建设美丽中国，我国必须坚 持什么基本国策和发展理念？
12、核心素养提升核心素养提升： 5. 作为中学生，我们可以为建设绿色家园做 些什么？ 学 生抢 答 -砸金蛋， 回答问题， 小组奖励。 区 分本 课 易 错点 和 易混点。 趁热打铁， 知行结合， 让学生在 游戏中学 习、 实践和 运用， 同时 激发了学 生的兴趣。 这既是对 整个教学 内容的总 结， 更是检 验学生实 践运用能 力的一次 测试。 5 板书板书 设计设计 人与自然和谐共生 美丽中国 坚持绿色发展道路 掌 握本 节 课 的知 识 框架 清晰展示 本节课的 知识框架， 让学生懂 得内容之 间的联系。 课后课后 延伸延伸 党的十八大以来，习近平反复强调，环 境就是民生，青山就是美丽，蓝天
13、也是幸福， 绿水青山就是金山银山；像保护眼睛一样保 护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。 明 确今 后 的 发展 方 向， 懂得如 何 更好 地 保 护自 己 的家园 课后作业 的设计， 增 强学生的 环保意识， 践行环保 行动。 易易 错错 记记 录录 1.基本国策和发展战略 2.绿色生活方式和绿色发展理念 课 堂识 记 3 分钟。 通过课堂 检测， 让学 生加以区 分。 课后课后 反思反思 成功之处：成功之处： 1.视频导入，能激发学生的积极性，引发思 考，浅显易懂，直奔主题。 2.在课堂教学中，我从细节着手（3 个活动） ， 为学生搭建平台，引导他们用眼睛去发现,用 头脑去思考,用经历去感受，还他们说话的自 由，真正落实学生在课堂中的主体地位。同 时运用视频拓展知识，化难为易。 3.课后作业的设计，从课堂延伸到课外，知 行合一，践行行动。 不足之处：不足之处： 为建设美丽中国，引导学生从国家、社会、 企业和个人等方面，多角度，多方位思考问 题，不够具体，讲解不到位。 发现教学 中的优点 和不足， 在 今后的教 学中扬长 避短， 不断 提高教学 水平。
