第三单元 文明与家园-第六课 建设美丽中国-共筑生命家园-教案、教学设计-省级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号:80dd5).doc

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1、第1页 共 8 页 共筑生命家园共筑生命家园 坚持绿色发展道路坚持绿色发展道路 【教学分析教学分析】 1 1、教材分析教材分析: 坚持绿色发展道路是部编版道德与法治九年级上册第三单元文明 与家园第六课建设美丽中国第二框共筑生命家园第二目的内容。本目主要讲述 我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。本目主要表达了四层意思:其 一,走绿色发展道路,建设生态文明;其二,处理好经济发展与生态环境保护的关系;其 三,走绿色发展道路的价值取向、行为选择和制度建设;其四,建设美丽中国。 2 2、学情分析:、学情分析:青少年是祖国的未来和民族的希望,其整体素质决定着国家未来的发展方 向。中学生处于

2、人生的特殊阶段,处于生态文明价值观形式的关键期,他们在人口、资源 和环境等方面的认知水平和行为选择能力,需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的 积极力量。当前,因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在真空、缺失或者不力的 地方,部分学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中,还存在着浪费资源、破坏环 境等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度,增强 青少年对环境的忧患意识,引导学生持续关注生态文明建设,促进人与自然和谐共生,是 建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环,也是促进中学生全面发展和 核心素质培育的内在要求。 【教学目标教学目标】 1 1

3、、情感态度和价值观目标:情感态度和价值观目标: 帮助学生树立节约资源和保护环境的意识及可持续发展意识,树立以人为本,全面、 协调、可持续的科学发展观,增强责任感和使命感。 2 2、能力目标:能力目标: 增强学生认识走绿色发展道路的必要性和紧迫感。 3 3、知识目标:知识目标: 了解走绿色发展道路的必要性;理解坚持绿色发展道路的措施;了解节能、环保、低 碳、文明的绿色生活方式。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点:坚持绿色发展道路的措施 教学难点:坚持绿色发展道路的措施 【教学方法】【教学方法】读书指导法、讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法 【教学工具】【教学工具】多媒体、黑板 【课时安排】

4、【课时安排】一课时 【课前准备课前准备】 1 1、教师教师 教师根据本节课知识做好导学案和课件。 2 2、学生学生 结合导学案对本课进行充分的预习。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教学活动设计教学活动设计设计意图设计意图 第2页 共 8 页 导导 入入 新新 课课 教师导语:教师导语: 欢迎同学们来到我的政治课堂。在上新 课之前,我们先来观看一段视频“环境污染 这样改变你的生活” 。 (教师活动:播放视频) (学生活动:学生认真观看视频) 教师提问:教师提问:视频讲述了什么? (学生活动:学生认真思考并积极回答问题) 教师导语:教师导语: 视频中主要讲述了水污染、空气污染、 噪音污

5、染、垃圾堆积成山等环境污染状况严 重影响了人们的生活,环境污染问题威胁着 人类的生存。为了使我们有一个健康美丽的 生存环境,我们必须保护好我们的生命家园, 必须坚持绿色发展道路。今天我们一起来学 习第六课第二框 共筑生命家园 第二目 坚 持绿色发展道路 。 (教师活动:教师板书“6.26.2 共筑生命家园共筑生命家园 二、坚持绿色发展道路二、坚持绿色发展道路” ) 通过观看视频,集中学生的 注意力,激发学生的学习兴趣, 为学习新知识做好铺垫。 展展 示示 学学 习习 目目 标标 过渡语过渡语: 首先我们来了解一下本节课的学习目 标。因为只有明确了目标,我们才能做到有 的放矢。下面请同学们看到屏

6、幕 PPT 中的学 习目标,并齐读学习目标。 (教师活动:教师用 PPT 展示学习目标。 ) (学生活动:学生认真齐读学习目标。 ) 通过展示学习目标,让学生 从整体上感知本节课所要完成 的学习任务及要求, 使学生的自 主学习具有针对性,避免盲目 性。 检检 测测 自自 学学 效效 果果 过渡语过渡语: 课前老师已经要求同学们根据导学案进 行预习,下面老师来检查一下同学们预习的 效果怎么样。请同学们看大屏幕,老师请一 个小组的同学来接龙填空,每位同学读一题。 (学生活动:展示自学成果) (教师活动:教师展示答案) 通过校对答案,使学生能澄 清知识,删除预习中的错误信 息,同时加深学生对知识的印

7、 象。 活活 动动 探探 究究 、 学学 生生 过渡语过渡语: 通过预习新知,同学们对本课的基础知识 有了大致的把握。那么接下来请同学们运用 所预习的知识来探讨几个问题。 探究活动一探究活动一: 过渡语过渡语: 首先我们来观看一段有关海绵城市的视频。 (教师活动:教师播放视频并板书“1 1、为什为什 么坚持?么坚持?” ) 通过对问题的思考讨论,使 学生能够对基础知识进行重新 整合。 通过观看海绵城市的视频, 增长学生的见识, 使学生明白国 第3页 共 8 页 展展 示示 、 师师 生生 共共 评评 (学生活动:学生欣赏视频) 过渡语过渡语: 观看完视频,接下来请同学们思考问题。 教师提问:教

8、师提问: 国家为海绵城市建设试点提供资金 支持表明我国走什么样的发展道路? (学生活动:学生积极思考并回答) (教师活动:教师组织学生进行回答) 教师总结教师总结:国家连续三年为海绵城市建设试 点提供资金支持,说明国家重视环境建设, 重视人的生存和发展,这表明我国走的绿色 发展道路。 在坚持绿色发展道路的过程, 我国还 采取了哪些绿色举措呢? (学生活动:学生积极思考并回答) (教师活动:教师组织学生进行回答) 教师总结:教师总结:在坚持绿色发展道路的过程中, 我们国家还采取了很多的举措,如太阳能光 伏电站的建设、电动汽车的推广、 “三北”防 护林的建设、城市森林公园的建设等等。这 些举措说明

9、建设生态文明,实现可持续发展, 已经成为当代中国的发展共识。 这些绿色举措的施行又有什么意 义? (学生活动:学生举手回答) (教师活动:教师组织学生进行回答) 教师总结:教师总结:这些绿色举措的施行有利于节约 资源;有利于保护环境;有利于实现经济繁 荣、生态良好、人民幸福;有利于建设美丽 中国;有利于实现中华民族伟大复兴。所以, 我们要坚持走绿色发展道路。 (教师活动:教师板书发展共识发展共识、时代图景时代图景、 历史使命历史使命) 探究活动二探究活动二: 过渡语过渡语: 习主席说我们要建设天蓝、地绿、水清 的美丽中国,说要坚持走绿色发展道路,那 如何走好这条绿色发展之路呢?下面我们一 起来

10、看看浙江省的余村是如何走这条路的。 请同学们看到课本 p84 页的探究与分享,接 下来请小组成员相互讨论余村的两条道路是 什么,并结合材料分析,形成小组答案,3 分钟后老师请小组代表展示小组答案,现在 开始。 家重视环境保护的建设。 通过引导学生思考国家采取的 绿色措施, 有利于学生更好的理 解我国坚持走绿色发展道路的 必要性。 活活 动动 探探 究究 、 学学 生生 展展 示示 、 师师 生生 共共 评评 第4页 共 8 页 1余村走过两条不同的致富道路。 请结 合材料分析两条道路有什么不同? (学生活动:学生组内进行合作探究) (教师活动:教师板书 2 2、如何坚持?如何坚持?) (教师活

11、动:教师关注各小组讨论情况,必 要时参与小组讨论,引导学生进行有效探 讨。 ) 过渡语:过渡语: 时间到,请全体同学坐下。哪个小组来回答。 (学生活动:小组代表进行展示,其他学生 在教师的引导下对代表展示进行分析评价) (教师活动:引导学生对代表展示进行分析 评价) 教师分析:教师分析: 一条是先污染后治理的老路。主要体现 在材料中水泥厂污染空气,到处是灰,山林 被破坏,水土流失,炸山开矿导致伤亡事故 不断,这条路加剧了自然灾害的发生,威胁 生态平衡,危害人们的身体健康。余村认识 到这条路是不能走啦。于是探索出一条绿色、 循环、低碳发展的新路。主要体现在材料中 余村封山护林,大力发展生态旅游经

12、济,建 设“美丽乡村” ,引进无污染、高效益企业, 增强发展后劲,最终实现生态保护和经济发 展的双赢,这是余村在坚持绿色富村,绿色 惠民,也是在践行“绿水青山就是金山银山” 的科学论断。 教师总结教师总结: 余村的发展之路告诉我们,要坚持走绿色 发展道路,就要处理好经济发展与生态环境 保护的关系。 教师提问: 2那如何处理好它们的关系呢? (学生活动:学生举手回答) (教师活动:教师组织学生进行回答) 教师总结:教师总结: 保护生态环境就是保护生产力,改善生 态环境就是发展生产力,决不能以牺牲环境、 浪费资源为代价,换取一时的经济增长。我 们既要绿水青山,也要金山银山。如果金山 银山要以失去绿

13、水青山为代价,那么宁要绿 水青山,不要金山银山。对于经济发展与生 态环境保护,我们要明白绿色青山就是金山 通过合作探究, 让学生学会 倾听、交流与合作。 通过学生展示,使学生分享 到其他学生的合作成果, 并满足 学生的表现欲望, 提高学生的表 达能力等。 在教师的主持、引导下,师 生共同对上一环节的展示进行 分析、点评、纠正,澄清知识, 突出重点,化解难点。 活活 动动 探探 究究 、 学学 生生 展展 示示 、 师师 生生 共共 评评 第5页 共 8 页 银山,余村实现生态保护和经济发展的双赢, 就生动体现了“绿水青山就是金山银山”的 理念。同时,余村的发展之路也告诉我们, 走绿色发展道路,

14、要坚持绿色富国,坚持绿 色富民。 (教师活动:教师板书一个关系,两个一个关系,两个 坚持坚持) 探究活动三探究活动三: 过渡语过渡语: 为走好这条绿色发展之路,我们还可以做 出哪些努力呢?我们继续来探讨这个问题。 2018 年 11 月 1 日, 海口市正式施行海口市 生活垃圾分类管理办法 , 办法中明确将 生活垃圾分为四类,易腐垃圾、可回收物、 有害垃圾、其他垃圾。请同学们快速阅读以 上内容,了解一下生活垃圾的归类。 易腐垃圾:易腐垃圾:包括日常生活中产生的剩 菜、剩饭、蛋壳、瓜果皮核、茶渣、骨头等 易腐性废弃物,以及农贸市场、农产品批发 市场、超市产生的蔬菜瓜果垃圾、畜禽产品 内脏等。 可

15、回收物可回收物:包括适宜回收和可循环再利 用的纸张、塑料、金属、纺织物、电器电子 产品、玻璃等废弃物。 有害垃圾有害垃圾:包括含有对人体健康、自然 环境造成直接或者潜在危害物质的电池、荧 光灯管、温度计、血压计、药品、杀虫剂、 打印机墨盒和硒鼓、胶片、相片等废弃物。 其他垃圾:其他垃圾:是指除易腐垃圾、可回收物 和有害垃圾之外的其他废弃物。 教师提问:教师提问: 为什么要实行生活垃圾分类? (学生活动:学生举手回答) (教师活动:教师组织学生进行回答) 教师分析:教师分析:对生活垃圾进行有效分类,有利 于节约资源,保护环境,促进生态文明建设 和经济社会可持续发展,是一种节能、环保、 低碳、文明

16、的绿色生活方式。 过渡语过渡语: 今天, “绿色化”已悄无声息的渗透到我 们生活的方方面面。那在我们的生活中,还 有哪些行为属于节能、环保、低碳、文明的 绿色生活方式呢? 在我们的生活中, 还有哪些行为属于 节能、 环保、 低碳、 文明的绿色生活方式呢? 教师引导:教师引导:家庭环保十大微行动 通过教师的简易板书,有利于 学生利用思维导图形成知识脉 络,识记相关知识点。 学生通过阅读生活垃圾分类 知识,增长其生活常识,提高学 习兴趣。 通过回忆生活中的绿色环保 微行为, 使学生更好的理解知识 点。 活活 动动 探探 究究 、 学学 生生 展展 示示 、 师师 生生 共共 第6页 共 8 页 教

17、师总结教师总结: 在日常生活中,我们需要用这些微行动来 落实绿色发展理念,需要大力倡导这种节能、 环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,坚 持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方 针,以便走好绿色、循环、低碳发展之路。 (教师活动:教师板书 两个两个“方方” ) 探究活动四:探究活动四: 过渡语过渡语: 我们倡导绿色发展道路,我们倡导节约资 源、保护环境,但我们的现实生活中还有很 多破坏环境资源的犯罪行为。我们政府该如 何面对这种犯罪现象呢?下面我们一起来看 看海口市秀英区检察院是怎么做的。接下来 请小组成员相互讨论上面两个问题,形成小 组答案, 3 分钟后老师请小组代表展示小组答 案。 海口市

18、秀英区检察机关严厉打击破 坏环境资源的犯罪行为说明了什么? 2 这启示我们走绿色发展道路应该如 何做? (学生活动:学生举手回答) (教师活动:教师组织学生进行回答) 教师总结:教师总结: (1)依法严厉打击破坏环境资源的犯罪行 为告诉我们,在保护环境资源的过程中,法 起着重要作用,做到科学立法,尤其是严格 执法,实行最严格的制度、最严密的法治, 为生态文明建设保驾护航。 (2)材料中的案件涉及环境质量,资源消耗 及生态保护,对这些犯罪行为进行严厉打击, 有利于保护生态环境资源。这启示我们建设 生态文明,我们必须立法划定资源消耗上限、 环境质量底线、生态保护红线,并严守这三 条“线” ,只有这

19、样,我们才能为生态文明建 设提供可靠保障。 (教师活动:教师板书:三条“线” ) 通过海口市秀英区检察机关 严厉打击破坏环境资源的犯罪 行为, 使学生明白坚持绿色发展 道路必须坚持依法治国。 第7页 共 8 页 课课 堂堂 板板 书书 过渡语过渡语: 通过以上学习,我们将本节课的内容学完 了。接下来我们一起来回忆一下本节课所学 习的知识。 通过回忆本节课的知识, 使学 生加深对知识的印象。 通过展示知识框架、课堂总 结, 使本节课的知识进一步系统 化、条理化,便于学生掌握。 课课 堂堂 总总 结结 教师总结教师总结: 通过今天的学习,我们了解到坚持走绿色 发展道路是时代所需,是实现中国梦的必由

20、 之路。同在蓝天下,共筑一个家。共筑生命 家园,我们要坚持节约资源和保护环境的基 本国策,建设资源节约型和环境友好型社会, 实现中华民族的永续发展。在日常生活中, 我们要用实际行动践行绿色发展理念,为建 设美丽家园贡献自己的一份绵薄之力。 通过教师总结,使学生的情 感得以升华。 课课 堂堂 检检 测测 过渡语过渡语: 本节课的知识我们学习完了,同学们能做 到学以致用吗?接下来请同学们翻开课本 88 页,来了解一下有名的塞罕坝,并思考第一 个问题。 为什么塞罕坝从 “美丽高岭” 变成 “黄 沙漫漫”?为什么它又从“地沙荒原”变回 “林海绿洲”?你从中得到哪些启示? 教师分析教师分析:由于过度开垦

21、伐木,破坏了生 态环境,导致塞罕坝从“美丽的高岭”变成 “黄沙漫漫” 。由于林场人增强环保意识, 注重绿色发展,塞罕坝从“荒原沙地”变回 “林海绿洲” 。这两次生态变迁启示我们: 人类开发和利用自然,要以资源环境承载能 力为基础,以自然规律为准则,以可持续发 展、人与自然和谐共生为目标,要注重生态 环境的保护,追求绿色发展。 通过课堂检测,让学生能将 知识学以致用, 并达到及时巩固 知识的目的。 坚持绿色发展道路 为 什 么 坚持? 如 何 坚 持? 发展共识 两个 “方” 、 三条 “线” 历史使命 一个关系、两个坚持 时代图景 第8页 共 8 页 课课 后后 作作 业业 过渡语过渡语: 保护环境人人有责,作为有责任感的中国 公民,我们有责任去保护我们的家园环境。 课后请同学们为我们的家园起草一份环保倡 议书,传播你的环保理念。 通过完成课后作业, 使学生能 更好的理解、巩固、运用本节课 的知识。

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