1、第1页 共 8 页 共筑生命家园共筑生命家园 坚持绿色发展道路坚持绿色发展道路 【教学分析教学分析】 1 1、教材分析教材分析： 坚持绿色发展道路是部编版道德与法治九年级上册第三单元文明 与家园第六课建设美丽中国第二框共筑生命家园第二目的内容。本目主要讲述 我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。本目主要表达了四层意思：其 一，走绿色发展道路，建设生态文明；其二，处理好经济发展与生态环境保护的关系；其 三，走绿色发展道路的价值取向、行为选择和制度建设；其四，建设美丽中国。 2 2、学情分析：、学情分析：青少年是祖国的未来和民族的希望，其整体素质决定着国家未来的发展方 向。中学生处于
2、人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形式的关键期，他们在人口、资源 和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的 积极力量。当前，因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在真空、缺失或者不力的 地方，部分学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环 境等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强 青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是 建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和 核心素质培育的内在要求。 【教学目标教学目标】 1 1
3、、情感态度和价值观目标：情感态度和价值观目标： 帮助学生树立节约资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、 协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。 2 2、能力目标：能力目标： 增强学生认识走绿色发展道路的必要性和紧迫感。 3 3、知识目标：知识目标： 了解走绿色发展道路的必要性；理解坚持绿色发展道路的措施；了解节能、环保、低 碳、文明的绿色生活方式。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：坚持绿色发展道路的措施 教学难点：坚持绿色发展道路的措施 【教学方法】【教学方法】读书指导法、讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法 【教学工具】【教学工具】多媒体、黑板 【课时安排】
4、【课时安排】一课时 【课前准备课前准备】 1 1、教师教师 教师根据本节课知识做好导学案和课件。 2 2、学生学生 结合导学案对本课进行充分的预习。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教学活动设计教学活动设计设计意图设计意图 第2页 共 8 页 导导 入入 新新 课课 教师导语：教师导语： 欢迎同学们来到我的政治课堂。在上新 课之前，我们先来观看一段视频“环境污染 这样改变你的生活” 。 （教师活动：播放视频） （学生活动：学生认真观看视频） 教师提问：教师提问：视频讲述了什么？ （学生活动：学生认真思考并积极回答问题） 教师导语：教师导语： 视频中主要讲述了水污染、空气污染、 噪音污
5、染、垃圾堆积成山等环境污染状况严 重影响了人们的生活，环境污染问题威胁着 人类的生存。为了使我们有一个健康美丽的 生存环境，我们必须保护好我们的生命家园， 必须坚持绿色发展道路。今天我们一起来学 习第六课第二框 共筑生命家园 第二目 坚 持绿色发展道路 。 （教师活动：教师板书“6.26.2 共筑生命家园共筑生命家园 二、坚持绿色发展道路二、坚持绿色发展道路” ） 通过观看视频，集中学生的 注意力，激发学生的学习兴趣， 为学习新知识做好铺垫。 展展 示示 学学 习习 目目 标标 过渡语过渡语： 首先我们来了解一下本节课的学习目 标。因为只有明确了目标，我们才能做到有 的放矢。下面请同学们看到屏
6、幕 PPT 中的学 习目标，并齐读学习目标。 （教师活动：教师用 PPT 展示学习目标。 ） （学生活动：学生认真齐读学习目标。 ） 通过展示学习目标，让学生 从整体上感知本节课所要完成 的学习任务及要求， 使学生的自 主学习具有针对性，避免盲目 性。 检检 测测 自自 学学 效效 果果 过渡语过渡语： 课前老师已经要求同学们根据导学案进 行预习，下面老师来检查一下同学们预习的 效果怎么样。请同学们看大屏幕，老师请一 个小组的同学来接龙填空，每位同学读一题。 （学生活动：展示自学成果） （教师活动：教师展示答案） 通过校对答案，使学生能澄 清知识，删除预习中的错误信 息，同时加深学生对知识的印
7、 象。 活活 动动 探探 究究 、 学学 生生 过渡语过渡语： 通过预习新知，同学们对本课的基础知识 有了大致的把握。那么接下来请同学们运用 所预习的知识来探讨几个问题。 探究活动一探究活动一： 过渡语过渡语： 首先我们来观看一段有关海绵城市的视频。 （教师活动：教师播放视频并板书“1 1、为什为什 么坚持？么坚持？” ） 通过对问题的思考讨论，使 学生能够对基础知识进行重新 整合。 通过观看海绵城市的视频， 增长学生的见识， 使学生明白国 第3页 共 8 页 展展 示示 、 师师 生生 共共 评评 （学生活动：学生欣赏视频） 过渡语过渡语： 观看完视频，接下来请同学们思考问题。 教师提问：教
8、师提问： 国家为海绵城市建设试点提供资金 支持表明我国走什么样的发展道路？ （学生活动：学生积极思考并回答） （教师活动：教师组织学生进行回答） 教师总结教师总结：国家连续三年为海绵城市建设试 点提供资金支持，说明国家重视环境建设， 重视人的生存和发展，这表明我国走的绿色 发展道路。 在坚持绿色发展道路的过程， 我国还 采取了哪些绿色举措呢？ （学生活动：学生积极思考并回答） （教师活动：教师组织学生进行回答） 教师总结：教师总结：在坚持绿色发展道路的过程中， 我们国家还采取了很多的举措，如太阳能光 伏电站的建设、电动汽车的推广、 “三北”防 护林的建设、城市森林公园的建设等等。这 些举措说明
9、建设生态文明，实现可持续发展， 已经成为当代中国的发展共识。 这些绿色举措的施行又有什么意 义？ （学生活动：学生举手回答） （教师活动：教师组织学生进行回答） 教师总结：教师总结：这些绿色举措的施行有利于节约 资源；有利于保护环境；有利于实现经济繁 荣、生态良好、人民幸福；有利于建设美丽 中国；有利于实现中华民族伟大复兴。所以， 我们要坚持走绿色发展道路。 （教师活动：教师板书发展共识发展共识、时代图景时代图景、 历史使命历史使命） 探究活动二探究活动二： 过渡语过渡语： 习主席说我们要建设天蓝、地绿、水清 的美丽中国，说要坚持走绿色发展道路，那 如何走好这条绿色发展之路呢？下面我们一 起来
10、看看浙江省的余村是如何走这条路的。 请同学们看到课本 p84 页的探究与分享，接 下来请小组成员相互讨论余村的两条道路是 什么，并结合材料分析，形成小组答案，3 分钟后老师请小组代表展示小组答案，现在 开始。 家重视环境保护的建设。 通过引导学生思考国家采取的 绿色措施， 有利于学生更好的理 解我国坚持走绿色发展道路的 必要性。 活活 动动 探探 究究 、 学学 生生 展展 示示 、 师师 生生 共共 评评 第4页 共 8 页 1余村走过两条不同的致富道路。 请结 合材料分析两条道路有什么不同？ （学生活动：学生组内进行合作探究） （教师活动：教师板书 2 2、如何坚持？如何坚持？） （教师活
11、动：教师关注各小组讨论情况，必 要时参与小组讨论，引导学生进行有效探 讨。 ） 过渡语：过渡语： 时间到，请全体同学坐下。哪个小组来回答。 （学生活动：小组代表进行展示，其他学生 在教师的引导下对代表展示进行分析评价） （教师活动：引导学生对代表展示进行分析 评价） 教师分析：教师分析： 一条是先污染后治理的老路。主要体现 在材料中水泥厂污染空气，到处是灰，山林 被破坏，水土流失，炸山开矿导致伤亡事故 不断，这条路加剧了自然灾害的发生，威胁 生态平衡，危害人们的身体健康。余村认识 到这条路是不能走啦。于是探索出一条绿色、 循环、低碳发展的新路。主要体现在材料中 余村封山护林，大力发展生态旅游经
12、济，建 设“美丽乡村” ，引进无污染、高效益企业， 增强发展后劲，最终实现生态保护和经济发 展的双赢，这是余村在坚持绿色富村，绿色 惠民，也是在践行“绿水青山就是金山银山” 的科学论断。 教师总结教师总结： 余村的发展之路告诉我们，要坚持走绿色 发展道路，就要处理好经济发展与生态环境 保护的关系。 教师提问： 2那如何处理好它们的关系呢？ （学生活动：学生举手回答） （教师活动：教师组织学生进行回答） 教师总结：教师总结： 保护生态环境就是保护生产力，改善生 态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、 浪费资源为代价，换取一时的经济增长。我 们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山 银山要以失去绿
13、水青山为代价，那么宁要绿 水青山，不要金山银山。对于经济发展与生 态环境保护，我们要明白绿色青山就是金山 通过合作探究， 让学生学会 倾听、交流与合作。 通过学生展示，使学生分享 到其他学生的合作成果， 并满足 学生的表现欲望， 提高学生的表 达能力等。 在教师的主持、引导下，师 生共同对上一环节的展示进行 分析、点评、纠正，澄清知识， 突出重点，化解难点。 活活 动动 探探 究究 、 学学 生生 展展 示示 、 师师 生生 共共 评评 第5页 共 8 页 银山，余村实现生态保护和经济发展的双赢， 就生动体现了“绿水青山就是金山银山”的 理念。同时，余村的发展之路也告诉我们， 走绿色发展道路，
14、要坚持绿色富国，坚持绿 色富民。 （教师活动：教师板书一个关系，两个一个关系，两个 坚持坚持） 探究活动三探究活动三： 过渡语过渡语： 为走好这条绿色发展之路，我们还可以做 出哪些努力呢？我们继续来探讨这个问题。 2018 年 11 月 1 日， 海口市正式施行海口市 生活垃圾分类管理办法 ， 办法中明确将 生活垃圾分为四类，易腐垃圾、可回收物、 有害垃圾、其他垃圾。请同学们快速阅读以 上内容，了解一下生活垃圾的归类。 易腐垃圾：易腐垃圾：包括日常生活中产生的剩 菜、剩饭、蛋壳、瓜果皮核、茶渣、骨头等 易腐性废弃物，以及农贸市场、农产品批发 市场、超市产生的蔬菜瓜果垃圾、畜禽产品 内脏等。 可
15、回收物可回收物：包括适宜回收和可循环再利 用的纸张、塑料、金属、纺织物、电器电子 产品、玻璃等废弃物。 有害垃圾有害垃圾：包括含有对人体健康、自然 环境造成直接或者潜在危害物质的电池、荧 光灯管、温度计、血压计、药品、杀虫剂、 打印机墨盒和硒鼓、胶片、相片等废弃物。 其他垃圾：其他垃圾：是指除易腐垃圾、可回收物 和有害垃圾之外的其他废弃物。 教师提问：教师提问： 为什么要实行生活垃圾分类？ （学生活动：学生举手回答） （教师活动：教师组织学生进行回答） 教师分析：教师分析：对生活垃圾进行有效分类，有利 于节约资源，保护环境，促进生态文明建设 和经济社会可持续发展，是一种节能、环保、 低碳、文明
16、的绿色生活方式。 过渡语过渡语： 今天， “绿色化”已悄无声息的渗透到我 们生活的方方面面。那在我们的生活中，还 有哪些行为属于节能、环保、低碳、文明的 绿色生活方式呢？ 在我们的生活中， 还有哪些行为属于 节能、 环保、 低碳、 文明的绿色生活方式呢？ 教师引导：教师引导：家庭环保十大微行动 通过教师的简易板书，有利于 学生利用思维导图形成知识脉 络，识记相关知识点。 学生通过阅读生活垃圾分类 知识，增长其生活常识，提高学 习兴趣。 通过回忆生活中的绿色环保 微行为， 使学生更好的理解知识 点。 活活 动动 探探 究究 、 学学 生生 展展 示示 、 师师 生生 共共 第6页 共 8 页 教
17、师总结教师总结： 在日常生活中，我们需要用这些微行动来 落实绿色发展理念，需要大力倡导这种节能、 环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，坚 持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方 针，以便走好绿色、循环、低碳发展之路。 （教师活动：教师板书 两个两个“方方” ） 探究活动四：探究活动四： 过渡语过渡语： 我们倡导绿色发展道路，我们倡导节约资 源、保护环境，但我们的现实生活中还有很 多破坏环境资源的犯罪行为。我们政府该如 何面对这种犯罪现象呢？下面我们一起来看 看海口市秀英区检察院是怎么做的。接下来 请小组成员相互讨论上面两个问题，形成小 组答案， 3 分钟后老师请小组代表展示小组答 案。 海口市
18、秀英区检察机关严厉打击破 坏环境资源的犯罪行为说明了什么？ 2 这启示我们走绿色发展道路应该如 何做？ （学生活动：学生举手回答） （教师活动：教师组织学生进行回答） 教师总结：教师总结： （1）依法严厉打击破坏环境资源的犯罪行 为告诉我们，在保护环境资源的过程中，法 起着重要作用，做到科学立法，尤其是严格 执法，实行最严格的制度、最严密的法治， 为生态文明建设保驾护航。 （2）材料中的案件涉及环境质量，资源消耗 及生态保护，对这些犯罪行为进行严厉打击， 有利于保护生态环境资源。这启示我们建设 生态文明，我们必须立法划定资源消耗上限、 环境质量底线、生态保护红线，并严守这三 条“线” ，只有这
19、样，我们才能为生态文明建 设提供可靠保障。 （教师活动：教师板书：三条“线” ） 通过海口市秀英区检察机关 严厉打击破坏环境资源的犯罪 行为， 使学生明白坚持绿色发展 道路必须坚持依法治国。 第7页 共 8 页 课课 堂堂 板板 书书 过渡语过渡语： 通过以上学习，我们将本节课的内容学完 了。接下来我们一起来回忆一下本节课所学 习的知识。 通过回忆本节课的知识， 使学 生加深对知识的印象。 通过展示知识框架、课堂总 结， 使本节课的知识进一步系统 化、条理化，便于学生掌握。 课课 堂堂 总总 结结 教师总结教师总结： 通过今天的学习，我们了解到坚持走绿色 发展道路是时代所需，是实现中国梦的必由
20、 之路。同在蓝天下，共筑一个家。共筑生命 家园，我们要坚持节约资源和保护环境的基 本国策，建设资源节约型和环境友好型社会， 实现中华民族的永续发展。在日常生活中， 我们要用实际行动践行绿色发展理念，为建 设美丽家园贡献自己的一份绵薄之力。 通过教师总结，使学生的情 感得以升华。 课课 堂堂 检检 测测 过渡语过渡语： 本节课的知识我们学习完了，同学们能做 到学以致用吗？接下来请同学们翻开课本 88 页，来了解一下有名的塞罕坝，并思考第一 个问题。 为什么塞罕坝从 “美丽高岭” 变成 “黄 沙漫漫”？为什么它又从“地沙荒原”变回 “林海绿洲”？你从中得到哪些启示？ 教师分析教师分析：由于过度开垦
21、伐木，破坏了生 态环境，导致塞罕坝从“美丽的高岭”变成 “黄沙漫漫” 。由于林场人增强环保意识， 注重绿色发展，塞罕坝从“荒原沙地”变回 “林海绿洲” 。这两次生态变迁启示我们： 人类开发和利用自然，要以资源环境承载能 力为基础，以自然规律为准则，以可持续发 展、人与自然和谐共生为目标，要注重生态 环境的保护，追求绿色发展。 通过课堂检测，让学生能将 知识学以致用， 并达到及时巩固 知识的目的。 坚持绿色发展道路 为 什 么 坚持？ 如 何 坚 持？ 发展共识 两个 “方” 、 三条 “线” 历史使命 一个关系、两个坚持 时代图景 第8页 共 8 页 课课 后后 作作 业业 过渡语过渡语： 保护环境人人有责，作为有责任感的中国 公民，我们有责任去保护我们的家园环境。 课后请同学们为我们的家园起草一份环保倡 议书，传播你的环保理念。 通过完成课后作业， 使学生能 更好的理解、巩固、运用本节课 的知识。
