第四单元 和谐与梦想-第八课 中国人 中国梦-共圆中国梦-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：80018).zip

共圆中国梦共圆中国梦教学设计教学设计 教材来源：教材来源： 人民教育出版社义务教育教科书道德与法治2018 年 6 月 第 1 版 课课 题：题： 九年级下册第八课第 2 课时共圆中国梦 课时安排：课时安排： 1 课时 授课对象：授课对象： 九年级学生 设计者：设计者： 河南省郑州市第八中学教师-解春红 【设计理念设计理念】 1、把教材当读本，围绕共圆中国梦实现路径这一主 题，将教材内容进行适当的整合，使思路更加明晰。 2、教学活动的设计要围绕本节课的教学目标，以发挥学生主体为形式，以 实现教学目标为目的。 【教材分析教材分析】 共圆中国梦是九年级上册第八课中国人 中国梦的第 2 个课时， 是建立在第一课时对“中国梦”内涵理解的基础上，帮助学生理解实现中国梦 的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。本课 所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中 华” 。 【学情分析学情分析】 初中阶段学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这 一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生对未来社 会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，但是对中国梦的 美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导力量等内容还没有深入的了解。因 此，通过创设情境、了解史料、追梦人物学习等学习方法来突破对共圆中国梦 历史机遇、实现路径的认识和学习。引导学生将个人梦想与中国梦有机结合， 增强了对民族的自信，国家的认同，激发了为实现中国梦而奋斗的热情。 【学习目标学习目标】 1、通过观看视频，感受实现中国梦的最佳历史机遇。 2、通过探究与分享活动，提高对实现中国梦要坚持党的领导、中国道路、 中国精神、中国力量的认识和理解。 3、通过学习追梦人故事，增强民族自信心、国家认同感、激发为中国梦而 奋斗的热情。 【学习难点学习难点】 实现中国梦需要从国家层面做到必须坚持党的领导、走中国道路、弘扬中 国精神、凝聚中国力量。 实现中国梦不能妄自尊大、故步自封，而应开放包容、互学互鉴。 【学习重点学习重点】 实现中国梦需要从个人层面做到要坚持对民族有自信、国家有认同、文化 有底气、发展有信心、既要有梦想又要有实干。 【学习过程学习过程】 【导入新课导入新课】 教师现场采访几个学生：你有梦想吗？你的梦想是什么？ 学生回答略。 教师给予学生积极的评价和美好的祝愿！ 播放视频中国人 中国梦 教师总结：通过采访大家和观看视频我们明白了每个人都有一个美好的梦想。 梦想是对未来美好生活的向往。我的梦、中国梦。我们只有将个人的梦想与祖 国的梦想紧密的联系起来，个人的梦想才显得更加的有力量更加的有希望。今 天，我们每个人都走在自己圆梦的道路上，我们伟大的祖国也正自信地走在一 条追求梦想、实干兴邦的康庄大道上。下面我们学习今天的新课共圆中国梦 。 （设计意图：现场采访和视频播放导入，能够引起学生共鸣，营造学习气氛、 激发学习兴趣，引出课题：共圆中国梦 。 ） 【学习新课学习新课】 教师展示并阐述学习目标。 环节一：圆梦的历史机遇环节一：圆梦的历史机遇 过渡：老师用不到一分钟的时间向同学们阐述了本节课的学习目标，一分钟的 时间很短，你们一分钟都能干些什么呢？随机提问几个学生，并对学生的回答 进行评价。一分钟时间很短，你知道我们的国家会发生什么变化吗？ 播放视频- 一分钟 教师总结：改革开放揭开新的历史篇章，祖国迈进有史以来发展最快的时期， 国际影响力空前提高，巨龙腾飞，举世瞩目。腾飞的中国为实现中国梦提供了 最好的历史机遇。国际上，和平和发展已成为世界两大主题，世界多极化趋势、 经济全球化以及科技革命新浪潮等这些国际形势也为我们实现中国梦提供了巨 大动力和机遇！现在,我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标,比 历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。 （设计意图：让学生通过观看视频提供的数据，能够更直观的感知到中国的腾 飞为实现中国梦提供了最佳历史机遇） 环节二：如何共圆中国梦（国家层面做法）环节二：如何共圆中国梦（国家层面做法） 过渡：我们走在建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，朝着民族 复兴的伟大梦想迈进。那么，我们怎样才能实现伟大的中国梦呢？老师想先听 听大家的看法。 “圆梦途径圆梦途径”探究与分享活动探究与分享活动 活动内容：依托课前查找整理的资料和教材相关内容围绕活动内容：依托课前查找整理的资料和教材相关内容围绕“实现中国梦国家必实现中国梦国家必 须怎么做，为什么？须怎么做，为什么？”这一问题与小组同学交流汇报。这一问题与小组同学交流汇报。 活动形式：小组交流，代表汇报。活动形式：小组交流，代表汇报。 活动时间：活动时间：3 3 分钟。分钟。 学生活动略。教师及时点评如下： A. 感谢李同学精彩的发言。他们组谈到了实现中国梦必须坚持党的领导、贯彻 新的发展理念、五位一体、坚持四个全面。 B. 感谢丁同学代表他们组从历史和现实的角度我们论证了实现中国梦必须走中 国道路。 C. 感谢吴同学代表他们组通过讲事实摆道理的方式告诉了我们实现中国梦必须 弘扬中国精神。 D. 谢谢廖同学激情澎湃的演讲，他说，人民是梦想的创造者，实现中国梦必须 凝聚中国力量。 教师总结：再次用掌声送给这几位同学，谢谢他们精心的准备和积极的参与。 以上同学们通过交流分享发现： (1)实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，贯彻创新、协调、 绿色、开放、共享的发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、 社会建设、生态文明建设，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全 面依法治国、全面从严治党。 (2)实现中国梦必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路。 (3)实现中国梦必须弘扬中国精神。 “中国精神”就是以爱国主义为核心的民 族精神和以改革创新为核心的时代精神。 (4)实现中国梦必须凝聚中国力量。 “中国力量”就是全国各族人民大团结的 力量。 （设计意图：本子目内容理论性比较强，是对本册书前几课内容的总结，让 学生自己探究交流产生结论、自主探究知识，加强了对本子目知识的理解，增 强了对国家和民族的自信。 ） 环节三：如何共圆中国梦（个人层面做法）环节三：如何共圆中国梦（个人层面做法） 过渡：人民是历史的创造者，是中国梦的实现者，在实现中国梦的道路上涌 现出了一批可歌可敬的人们，他们是自信的中国人，他们是勤劳的追梦人，他 们的行为令我们感动！ 观看天眼之父南仁东视频，并讲述相关事迹。 “追梦人故事追梦人故事”学习活动学习活动 活动内容：活动内容： （1 1）讨论南仁东身上有哪些品质令我们感动，值得我们学习？）讨论南仁东身上有哪些品质令我们感动，值得我们学习？ （2 2）你身边还有哪些令我们感动的追梦人，请举例说明。）你身边还有哪些令我们感动的追梦人，请举例说明。 活动形式：小组讨论。活动形式：小组讨论。 活动时间：活动时间：3 3 分钟。分钟。 教师：十三亿中国人有十三亿的梦想，每个人都在用自己的劳动演绎着美丽 的人生！追梦的道路上不仅有这些榜样人物，还有更多默默付出的人们，如快 递小哥，环卫工人，公交司机！他们用自己的奋斗演绎着自己的人生，他们也 是追梦人，为实现中国梦奉献着自己的力量！ 教师总结：实现中国梦需要对民族有自信，对国家有认同感，对文化有底气， 对发展有信心，既要有梦想更要有实干。这是共圆中国梦要求我们在个人层面 应该做到的！ （设计意图：让学生讲述追梦人故事、学习追梦人品质，增强对民族的自信、 国家的认同激发自己为实现中国梦而奋斗的热情。 ） 环节三：如何共圆中国梦（开放包容环节三：如何共圆中国梦（开放包容 互学互鉴）互学互鉴） 教师总结：2019 注定不平凡，中国主场三大外交！一带一路合作论坛第二次 峰会，亚洲文明对话会议，亚洲园艺博览会先后在北京举行，因此，共圆中国 梦我们还必须要顺应时代的发展，做到开放包容，互学互兼，而不是狂妄自大 故步自封！ （设计意图：从时政资料入手，让学生懂得自信的中国需要做到开放包容、 互学互鉴。 ） 过渡：青年是实现中华民族伟大复兴的主力军，让我们聆听一段主席对青年 的期望！ 结束语结束语：青年是追梦人，青年更是圆梦人。民族复兴的中国梦，要靠当代中 国青年去实现。我们要努力奔跑，去迎接历史的接力棒，勇于追梦，勤于圆梦， 与时代同进步，与祖国共成长！ （设计意图：结合五四精神，用视频资料引发学生情感共鸣！） 【本课小结本课小结】通过本节课的学习我们明白了腾飞的中国为实现中国梦创造了 历史机遇；实现中国梦需要我们的国家坚持党的领导、坚持中国道路、弘扬中 国精神、凝聚中国力量；实现中国梦需要每一个中国人对民族有自信、对国家 有认同、对文化有底气、对发展有信心；实现中国梦既要有梦想又要有实干， 既要有自信又要有开放包容、互学互鉴的态度。 【拓展空间拓展空间】 活动主题：共圆中国梦，共享出彩人生。请结合实际，设计一份圆梦计划书。活动主题：共圆中国梦，共享出彩人生。请结合实际，设计一份圆梦计划书。 我的梦想：我的梦想： 实现梦想的有利条件：实现梦想的有利条件： 圆梦路线图：圆梦路线图： 阶段性目标：阶段性目标： 教师：让学生代表展示自己的圆梦计划书，并给予学生积极的评价和肯定， 鼓励学生通过自己的奋斗，美好的梦想终能实现。 （设计意图：引导学生把个人梦和中国梦紧密结合起来，把中国梦的实现落 实到自己的具体计划与行动中，为实现中国梦而奋斗。 ） 【课后反思课后反思】 本节课的设计和学习中，思路清晰，活动设计合理，能够让学生积极参与活 动，体现以学生为本的思想，实现学习目标。但对教材内容中的某些知识点的 处理还有点仓促，在以后的课堂教学中应该根据课堂生成的学情适当的引导。