1、1 八年级道德与法治 第六课第二框做负责任的人教学设计 一、教学设计一、教学设计 （一）教材（一）教材分析分析 1.本课是第六课第一部分的进一步深化和落脚点， 引导学生学会做一个负责 任的人。 2.本课以“做负责人的人”为主题，帮助学生理解承担责任的结果可能会获 得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承 担责任过程中的得与失。 3.本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应 社会的发展” 。具体对应的内容标准是： “知道责任的社会基础，体会承担责任的 意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负 责任的公民。 ” （
2、二）学情（二）学情分析分析 1.培养公民责任意识和勇担责任的精神对学生个人成长具有重要的现实意 义。 2.大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动， 从中感受到自己对社 会的责任，对用于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人 产生讨厌、憎恶的情感。 3.受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，履行责任的 能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。 （三）教学目标（三）教学目标 1.引导学生理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报， 知道不履行责任要承担相应的后果。 2.通过举例说明承担责任伴随着代价与回报， 让学生能够对承担责任的代价 与回报
3、作出正确的评估，理解承担责任不言代价与回报对社会的意义。 3.使学生对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情， 并努力向他 们学习；能够自觉履行责任，无怨无悔。 （四）教学重点与难点（四）教学重点与难点 1.教学重点：理解承担责任伴随着代价与回报；能够对承担责任的代价与回 报作出正确的评估 2.教学难点：自觉承担应尽的责任，增强履行责任的能力 （五）教学方法（五）教学方法 根据目标设计生活中常见情境， 引导学生去反思自己的行为， 引出知识主题； 运用情境教学，利用电子书包技术平台，通过讨论、探究、分享，让学生将核心 知识内化与心中，提升学生学以致用的能力和学习兴趣。引导学生整理出知识结
4、构，并通过习题讲、练、评的方式进行知识巩固和检测。 （六）学法指导（六）学法指导 案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、归纳法 （七）教学设计线路图（七）教学设计线路图 课题课题：做负责人的人做负责人的人 2 二、教学过程二、教学过程 【导入新课运用你的经验】 经验引入经验引入问题情境引入问题情境引入 用电子书包创设情境， 学生课前进行问 题反馈， 老师点评反馈情况， 引出正文。 聚焦主题聚焦主题通过案例情境分析突出通过案例情境分析突出“承担责任伴随着代承担责任伴随着代 价与回报价与回报”的主题的主题 观看视频， 思考问题并反馈， 教师点评。 【探究与分享一【探究与分享一】 ：利用问题情境进行探
5、究利用问题情境进行探究，进一步巩固进一步巩固“承承 担责任伴随着代价与回报担责任伴随着代价与回报” 并并 “怎样正确评估和作出选择？怎样正确评估和作出选择？” 小组内讨论， 小组归纳意见上传电子书 包进行组间点评与分享，教师点评。 揭示矛盾揭示矛盾 深入分析深入分析 【探究与分享二【探究与分享二】 ： 创设问题情境创设问题情境 1、 2， 引导学生认识到引导学生认识到 “我我 们应该自觉承担不是自愿选择的责任们应该自觉承担不是自愿选择的责任” 。 学生讨论发言，教师点评，知识升华 【探究与分享二【探究与分享二】 ：创设问题情境创设问题情境 3、4，引导学生分享案例引导学生分享案例， 使学生认识
6、到使学生认识到“承担责任不计较代价与回报对社会的意义承担责任不计较代价与回报对社会的意义” 。 引用背景材料启发学生懂得引用背景材料启发学生懂得“做一个负责任的人做一个负责任的人”的要求的要求。 能力提升能力提升 学生分享案例和归纳知识，教师点 评，知识升华。 “勇担社会责任勇担社会责任”演讲演讲 构建知识结构建知识结 构构 提取各个情境的核心知识提取各个情境的核心知识， 形成知形成知 识（技能）的内在联系。识（技能）的内在联系。 【课堂测试反馈【课堂测试反馈】 ：利用电子书包进行课堂练习反馈，巩固：利用电子书包进行课堂练习反馈，巩固 知识点知识点 学生做电子书包测试，教师点评答案 3 教师活
7、动：教师活动：让学生阅读【研学目标】 、 【学习重难点】 。教师展示学生课前在电子 书包平台上对三个情境的投票结果，就学生选择的结果进行点评，引导学生去反 思自己的行为。 学生活动：学生活动：阅读研学案中的【研学目标】 、 【学习重难点】 。学生观看投票结果， 对比其他同学的选择与自己的选择的差异，了解自己责任意识情况。 设计意图设计意图：通过本框“运用你的经验”的三组生活中常见情境，激发学生学习新 内容的热情，明确本节课学习内容。 【案例分析】 教师活动：教师活动：教师提问：承担责任会伴随着什么呢？2016 年感动中国人物吴锦泉 老人为承担责任付出了什么？又得到了什么？播放感动中国人物吴锦泉
8、视频， 引 导学生思考、归纳知识。 学生活动：学生活动：学生观看吴锦泉视频，思考问题并回答。 设计意图设计意图：通过优秀人物触动学生思考，聚焦本课主题，对承担责任的代价与回 报形成初步认识。 【探究与分享一】 教师活动教师活动：引入问题情境：小龙面对是否竞选担任班委陷入了沉思，如果你是小 龙，你是否选择竞选？请说出你的理由。 设定 1-4 小组认为竞选，5-8 小组认为不竞选。教师组织学生进行讨论，利 用电子书包展示小组答案，教师引导学生对优秀答案进行点评。 学生活动学生活动：学生就问题情境进行讨论，小组长汇总各组员的意见形成共识，并以 组为单位，拍照上传电子书包进行分享，组间进行互评。 设计
9、意图设计意图：自主学习与互动学习相结合，培养共同合作意识和能力。运用“电子 书包”学会学习探究与分享。让学生进一步认识到在选择承担责任是要理性，凭 借经验和指挥，对承担责任的代价与回报作出正确的评估与合理选择。 【探究与分享二】 【环节一】【环节一】 教师活动教师活动：创设问题情境 1、2，教师提问：问题 1：小龙应怎样克服烦恼，承担 这一不自愿的任务？问题 2：小龙的行为值得我们点赞吗？为什么？引导学生认 识到“我们应该自觉承担不是自愿选择的责任” 。 学生活动：学生活动：学生就问题情境进行自主研学讨论并踊跃发言，逐步形成共识。 设计意图：设计意图：使学生懂得应自觉承担不是自愿选择的责任。培
10、养善于表达的能力。 【环节二】【环节二】 教师活动教师活动：创设问题情境 3，引导学生分享：我们知道班里、家里或社会上有类 似小龙履行责任不言代价与回报的人吗？列举案例， 引导学生明确无私付出的人 使我们的生活更美好。 学生活动：学生活动：学生观看案例，分享自己知道的案例，内化知识，达到知识升华。 设计意图设计意图：通过案例分享是学生明白应珍惜人生，努力提高自身素质，增强履行 责任的能力。 【测试与反馈】 教师活动：教师活动：组织学生利用电子书包平台做课堂测试反馈，并讲评答案。 学生活动：学生活动：学生限时练习，校对答案。 设计意图：设计意图：巩固本课重难点知识。 【小结】 教师活动：教师活动：引导学生归纳本课知识结构。 4 学生活动：学生活动：归纳、总结，形成知识网络。 设计意图：设计意图：巩固加深知识，提升能力。 三、教学反思三、教学反思 1、本课教育内容符合课程标准，体现了中学生核心素养中关于责任担当的 要求。 2、教学设计中的教学情境生活化，符合学生生活实际，贴近学生思维。 3、本课利用了电子书包平台的几项功能，有效增强学生学习效率和教学效 果。 4、学生能否达到知行如一有待后续观察，学生运用电子书包技术存在参差 不齐。
