1、教案 课课题题9 加几 教学内容教学内容教材 88、89 页内容及相关练习授课时间授课时间2017.12.26 主主 备备 人人课时安排课时安排1 课时 教学目标教学目标 1、使学生理解“凑十法” ，初步掌握用凑十法计算 9 加几的进位加法。 2、 通过对问题情境的探究， 使学生在已有经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法； 通过比较，学生体验比较简便的计算方法。 3、初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。 教学重点教学重点初步掌握用凑十法计算 9 加几的进位加法。 教学难点教学难点理解凑十法的思维过程。 教法教法情境演示法 学法学法动手操作、小组合作 教学准备教学准备课件
2、、白板资源 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、复习导入 同学们，光明小学在开运动会，想去看一看吗？闯关成功就可以去，大家 敢挑战吗？ 闯关游戏（点击课件出示） 第一关（对口令） ：2、4、6、8、9 可以分成 1 和几？ 第二关：10+3=10+1=10+3=10+7=10+4=10+9= 学生回答完后师追问：你们是怎么算的怎么快的？引导学生回答出这些都 是 10 加几的口算，10 加几就等于十几。 第三关：9+（）=109+1+1=9+1+6=9+1+7= 学生回答完后师再追问：这里没有 10，你们怎么也算的这么快？引导学生 发现前两个加数相加得 10。 师： 看来 10 真是我们的好朋
3、友，找到它，计算就可以又快又准确了！ 小朋友们,我们已经顺利的闯过了三关,那就让我们到运动场上去吧,那 里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？（出示校园运动会场景图） 二、激发兴趣，复习铺垫 1、运动场上的比赛可热闹了，请同学们认真的看一看,他们都参加了哪些 比赛项目？（学生回答后教师指出：经常运动可以使我们更加的健康，所 以大家要养成每天锻炼身体的好习惯） 2、运动员比赛很辛苦，三位同学来给他们送来了饮料。 （出示饮料画面） 关于饮料，你能获得什么数学信息？现在小朋友们遇到了一个问题： “一 共又多少瓶饮料？”你会列式解答吗？ 3、 学生汇报教师板书： 9+4=， 下面我们一起来研究如何计
4、算 9 加几？ 板 书课题：9 加几 三、探究 9 加几的计算方法 1、组织学生小组合作探究 9 加 4 的算法。 合作要求：按照老师的要求摆一摆：左边摆 9 个小正方体代表盒子里的 9 盒饮料，右边摆 4 个小正方体代表盒子外边的 4 盒饮料。 小组里相互交流你是如何计算 9+4 的。 2、汇报：1）接着数：盒子里有 9 盒，再接着数右边的 4 盒，一共 13 盒。 2） “凑十法” ： 边提问边指导操作：盒子里的 9 盒再加上几盒就凑成 了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？ 10 盒与剩下的 3 盒合起来是多少盒？所以 9+4 等于多少？ 结合汇报板书：9+
5、4= 13 13 10 3、算法优化。 孩子们， 他是把 9 加几的难题转化成了 10 加几的问题， 10 加几简不简单？ 那我们给这种凑成 10 再计算的方法取个名字叫湊十法好吗？ 板书一侧：湊十法 4、小练习：计算 9+6= 学生自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后 再指名说一说) 根据汇报板书：9+ 6= 15 15 10 四、练习反馈 1、圈一圈，算一算（先圈出 10 个再计算） 2、填空：鸡蛋图 9+()=(),蛋糕图 9+()=() 3、碰碰车游戏。 （快速说出算式结果） 4、连一连 五、课堂小结 1、学唱 9 加几儿歌 2、今天你有什么收获？ 3、学唱凑十歌 板书设计： 9 加几 9+ 4= 139+ 6= 15凑十法 13 15 1010 教学反思教学反思
