1、 报春教学设计 一、教学目标： 知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字 吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。 过程与方法： 读、 听、 唱结合。 让学生在吟唱中体会春天的情趣。 情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维 护大自然的情感。 二、教学突破： 三拍子的动作与节奏表示。 三、课时布置：3 课时 四、教学准备：口风琴 课件 第 1 课时 教学内容：唱一唱 报春 教学流程： 一、 创设情景，激发兴趣 1.听歌曲报春 ，引出主题-春天。 2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品， 引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。 3
2、.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫 它报春鸟。 4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？ 5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者， 并让学生要维护我们的动物朋友 二、歌曲学唱 1、聆听歌曲，感受旋律； 2、跟琴唱歌谱，感受三拍子； 3、读歌词，按节奏拍手； 三、感受歌曲： 1. 学生做律动。 2. 听声音，寻找春天。 (1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨 沙沙、蜜蜂嗡嗡等。 (2)引导学生考虑： A 这些声音，你在哪个季节里能听到？ B 你喜欢春天吗？ 3.把春天领进课堂： (1)启发学生用各种方式表示春天到了。 模仿小鸟飞；学青 蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不 觉晓”等。 (2)用即兴创作的方式进行音乐问答。 师唱： 春天在哪里呀， 春天在哪里？ 生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小 雨里；春天在那小朋友的歌声里 四、歌曲扮演唱，结束新课
