1、 彝家娃娃真幸福 教学设计 教材内容分析： 彝家娃娃真幸福 是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲， 歌曲中采用了 “阿里里” 这一具有彝族韵味的衬词， 使歌曲极富民族特色。 作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌 舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 学情分析： 一年级的学生，从生理和心理上来说，都不同程度的带有幼儿的特点，其思维以具体形 象思维为主， 抽象思维尚处于初步发展的阶段。 从行为上看， 他们往往表现出好奇心， 好动， 好模仿的特点。从感情上看，他们容易兴奋、激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生 感情；本节课，从学生的兴趣爱好为出发点，用不同的问题吸引学生的注
2、意力，让孩子们能 够充分的把注意力放在课堂上。 教学思路： 贯彻“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力”的课程基本理念，增加学生的审美体验 和情感体验。引导学生善于发现美、挖掘美、体验美。在本节课中，主要采用直观额教学方 式与方法，将知识简单化。运用多媒体课件、做音乐节拍律动等激发学生的学习兴趣，同时 可以活跃课堂的气氛。以“问答”的方式引导学生，积极回答问题，在引导中找到问题的答 案，从而学习歌曲。激发学生的学习积极性和想要学习歌曲的求知欲。 教学目标：1、认识彝族，感受彝族风土人情。 2、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福 3、在课堂上能积极主动、有创造性的参与音乐实践活动。 教学重点：
3、感受彝族音乐的风格特点。 教学难点：能用轻快有弹性的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、 组织教学 随着音乐走进教室 （播放彝家娃娃真幸福伴奏，做彝族特色舞蹈的律动动作） 二、 导入 师：同学们好，今天的音乐课，老师想先给大家演唱一首歌曲，在唱歌前老师要先 打扮一下，然后请同学们来欣赏。 （穿上彝族服装） 师：你们知道老师这身衣服是哪个民族的么？ 生：？ 师：那就请同学们在老师的歌声中寻找答案吧！ （演唱赶圩归来阿哩哩带着先前彝族舞蹈动作演唱） 生：聆听 师：你们找到答案了么？ 生： 。 。 。 。 。 。 师： 老师身上的民族服装来自于彝族。 彝是我国 56 个少数民族之一， 他们热情好客， 能
4、歌善舞，所居住的地方风景秀丽。 “火把节”更是彝族最具代表性的节日之一，这一天， 彝族人民就会像老师一样穿上各式各样漂亮的民族服饰，参加火把节。大家载歌载舞，彻夜 狂欢。 师：那你们想不想知道彝族的小朋友是穿着什么样的服饰去参加火把节的呢？ 生：想。 。 。 。 。 。 三、 教授新歌 1、师：那就让我们通过一首歌来听一听彝族的小朋友是穿着什么样的服饰去参加 这个热闹的火把节的吧！ （初次聆听歌曲彝家娃娃真幸福回答问题） 生：聆听、 师：谁听出来了？举手说一说。 生：回答问题 师：同学们听得真仔细。银项链、白衣白帽就是彝族小朋友们的服饰。不知道你们 有没有发现，这首歌曲当中，除了介绍彝族小朋友
5、们的服饰之外，还有一句歌词反复的 在重复出现，是什么呢？ 生： 。 。 。 。 。 。 师：对，就是“阿里里” 。这个“阿里里”在这首歌曲当中出现了几次呢？我们在 来听一遍。 （二次聆听） 生：八次 师： 没错！ 在整首歌曲中 “阿里里” 一共出现了八次， 每一句话的结尾都出现了 “阿 里里”这个词，在老师演唱的歌曲中也出现了“阿里里”这个词，那你们知道在彝族歌 曲中“阿里里”是什么意思么？ 生： 。 。 。 。 。 。 师： “阿里里”是一种衬词，彝家娃娃在唱歌时最爱用“阿里里”这个词来表达愉 快的情绪。你们明白了么？ 生：明白了 师：那今天我们就来一起唱一唱，彝族风格的歌曲彝家娃娃真幸福吧
6、。 （板书） 2、 （节奏）、 （节奏） 师：请同学们看黑板，衬词“阿里里”部分的节奏，是不是我们熟悉的节奏呀？你 会读么？让我们一起来读一遍，预备起。 。 。 2/4 X X XXXX | X X X | X X XXXX | X X X | 阿 里 里 阿 里 里 XX X X X | X X X | X X XXXX | X X X | 阿 里 里 阿 里 里 （课件制作，把阿里里处的节奏做成点一下可放大的节奏） 师：同学们读的真认真，老师想和同学们一起合作把整首歌曲的节奏读一遍。老师 来读没有歌词的部分，你们来读衬词部分。准备好了么？好！预备起。 。 。 师：太棒了，让我们为我们成功的
7、合作用掌声表示鼓励吧。 师：下面，老师想和你们一起按照歌曲的节奏来读歌词,你们能跟我配合好么？我 们来试一试。 （用手势我和他，来提示孩子们接词部分） 师：准备。 。 。1 2 1 起 （银项链喽 阿哩哩 白衣白帽 阿哩哩 彝家娃娃 阿哩哩 真快乐喽 阿哩哩 又跳舞喽 阿哩哩 又唱歌喽 阿哩哩 彝家娃娃 阿哩哩 真幸福喽 阿哩哩 ） 3、 （旋律）师：现在老师把“阿里里”的部分添上音符，你们看这些音符你熟悉么？ 我们一起来唱一遍。 2/4 X X XXXX | 2 2 2 | X X XXXX | 2 2 2 | 阿 里 里 阿 里 里 XX X X X | 3 5 3 | X X XXXX
8、| 6 6 6 | 阿 里 里 阿 里 里 （音符出依次出现） 师：同学们唱得很棒，让我们再来听一遍歌曲，听一听，四句“阿里里”处的音符， 音高是相同的么？（就当时情况而定，如果阿里里处唱不准再加上这句话，做以纠正） 师： 孩子们， 衬词部分的音符你会唱了么？下面呀老师想邀请同学们跟着老师完成一 个任务，我来唱前部分的旋律你们来唱衬词部分的旋律，准备好了么？预备起。 。 。 。 。 。 。 2/4 6 6 6535 | 2 2 2 | 6 6 6535 | 2 2 2 | 师 生 师 生 21 6 1 2 | 3 5 3 | 6 6 6535 | 6 6 6 | 师 生 师 生 师： 非常感谢
9、同学们配合老师完成了任务。 你们熟悉歌曲的旋律了么？让我们用 “la” 音把整首歌曲完整的模唱一遍吧！ 4、 （唱词）师：很不错，这次呀，我们把衬词加上在唱一遍。 生：唱衬词。 。 。 。 。 师：孩子们，你们这些“阿里里”唱得可真好听，老师呀想和你们一起来完成一个挑 战，演唱整首歌曲，老师来唱前半句，你们来唱“阿里里”部分好不好，我们先来试一句！ 生：跟老师合作演唱 师：嗯！合作的真不错，我们能不能把第一段歌词完整的演唱一遍！ （接龙唱歌曲的旋律） 师：我们在尝试着把第二段唱一唱。 5、歌曲处理 师：同学们唱的真棒！在同学们的歌声中，老师也感受到了大家带给我的快乐。 师： 想要表达快乐的心情
10、， 那我们应该用什么样的声音去表现呢？是这样的。 。 。 。 。 。 还是这样的。 。 。 。 。 。 （引导孩子们去选择正确的声音） 师： 同学们选择的很正确， 我们应该用有弹性的、 跳跃的声音表现自己快乐的心情。 师：那我们歌唱的状态应该是什么样的呢？是这样的。 。 。 。 。 。还是这样的。 。 。 。 。 。 生：选择 师：那就让我们用富有弹性和跳跃的声音来演唱一边这首歌曲吧。 （再次演唱） 师：同学们唱的非常好了，声音像小百灵鸟一样动听。那老师要问问大家，这首歌 曲的演唱速度应该是什么样子的呢？ 生：回答问题 师：在力度上，我们该怎么选择呢？ （此处可以做幻灯片的选择题，一目了然） 师：让我们带着欢快的情绪稍快的速度，用富有弹性跳跃的声音，再来把歌曲演唱 一遍吧。 （再次演唱） 四、巩固歌曲 师：同学们这首歌曲你学会了么？还记得我们最开始的舞蹈么？我们一起来回顾一下。 （再次播放原唱彝家娃娃真幸福复习舞蹈） 师：想起来了么？那就让我们一起围着火把边唱边跳吧。 生：边唱边跳 （播放彝家娃娃真幸福 伴奏 巩固歌曲） 五、小结 同学们，今天我们学习了这首欢快的彝家娃娃真幸福 ，同时，也领略到了云南彝族 的风土人情， 感受到了彝族小朋友们的热情好客， 希望我们同学们能和彝族的小朋友成 为最好的朋友，学习他们热爱生活的精神。今天的课就上到这里，让我们随着音乐出教 室吧！
