六 美丽的校园-认识方向-信息窗（认识方向）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-青岛版二年级上册数学(编号：514b5).zip

认识东、南、西、北认识东、南、西、北教学设计教学设计 【教学内容】小学数学青岛 2011 课标版二年级上册第 64 到 66 页内容。 【教材分析】 本节课是“图形与几何”领域中有关“位置”的内容。 标准 2011要求 在第一学段让学生学会用“东、南、西、北”等描绘物体的相对位置。在一年 级，学生已经学会用前、后、上、下、左、右等词语描述方向与位置，本课在 此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，学 好本节课内容为进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。 【学情分析】 三年级儿童（89 岁）正处于由具体形象思维向抽象思维转化的关键期， 此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大 成分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念是比较 抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，需要创设了许多 既符合这一阶段儿童认识特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验 方位的知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。 【教学理念】 新课程标准指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个 性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的 重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证等活动 过程。本节课，以学生已有的知识与生活经验为基础，创设大量的体验方位的 活动，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考，敢于发表自己的 意见，并能与同伴交流想法。使学生在多样的活动中进行观察、操作、描述、 表达，丰富对方为知识的体验，进一步发展良好的空间观念。 【教学目标】 1在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向 确定其余三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。 2在熟悉的情境中，能在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方 向，掌握辨认方向的方法。 3培养辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密 切联系。 【教学重点】辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的 方向。 【教学难点】体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 【教学准备】课件、头饰、学习单 【教学过程】 （一） 谈话导入 1复习前、后、左、右 请一位同学先介绍自己，再介绍前后左右的同学，然后向后转，再介绍一 遍。 2揭示课题 今天一起来认识东、南、西、北。 【设计意图：复习前、后、左、右等空间方位知识，为学习新知作好铺垫。 】 （二）初步感知东、南、西、北 1初步感知“东” 。 （1）创设情境，找方向“东” 。 （2）指出教室的东面。 2初步感知“南” “西” “北” 。 （1）通过角色扮演直观感受东南西北。 （2）出示儿歌：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右 面是南。 （3）总结：东与西相对，南与北相对。 【设计意图：利用“早晨，太阳在东方” ，唤醒学生已有的经验，并以学生 喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向，使学习内容与学生自己的生活 经验建立联系，帮助学生认识方向，形成方位感，为后续学习打下基础。 】 （三）体验东、南、西、北四个方向 1.游戏一：转一转 （1）学生活动：按老师口令来转。思考：一直朝向什么方向？从而引导 学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。 （2）再次感受规律。 2游戏二：说一说 师说口令，学生转，说出自己的后面、左面、右面是什么方向。 3.游戏三：指一指 通过学生指一指的活动，引导学生发现：无论人的位置和面对的方向如何 改变，东南西北的方向是不变的。 【设计意图】创设体验方位的活动，让所有的学生都参与到活动中来，并 鼓励学生发表自己的意见。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描 述、表示和交流，丰富对方位的体验，进一步发展良好的空间观念。 （四）解决问题，深化认识 1根据校园地图，尝试解决书本例 1。 2.用东南西北的方位词描述天安门广场内个建筑物的位置关系。 【设计意图：数学源于生活，又服务于生活。将知识应用到生活当中，凸 显数学在生活中的实际应用。 】 （五）巩固运用，内化新知 1早晨，当你面对太阳时，前面是（ ） ，后面是（ ）面，你的左面是 （ ）面，你的右面是（ ）面。 2.东与（ ）相对， （ ）与北相对。 3.小林家在超市的（ ）面，小吃店在超市的（ ）面。 【设计意图：练习是内化新知的重要环节，同时也能检测学生对新知的掌 握情况。 】 （六）知识拓展 （1）介绍辨认方向的工具。 （2）介绍在野外辨别方向的方法：看北极星、看树的年轮、看树叶等。 认识东南西北 我前面是东，后面是（我前面是东，后面是（ ），）， 我左面是西，右面是（我左面是西，右面是（ ）, 我前面是北，后面是（我前面是北，后面是（ ），）， 我左面是南，右面是（我左面是南，右面是（ ）。）。 加油加油 哦哦 西西 东东 南南 北北 东东 西西 北北 南南 早晨，太阳在东方。早晨，太阳在东方。 图书馆在校园的图书馆在校园的 面。面。 图书馆在校园的图书馆在校园的 面。面。 图书馆在校园的图书馆在校园的 面面, ,体育馆体育馆在校园的在校园的 面。面。 教学楼在校园的教学楼在校园的 面面, ,大门在校园的大门在校园的 面。面。 东东 东东西西 北北 南南 东东 北北 我会填我会填 （1）早晨，当你面对太阳时，前面是（）早晨，当你面对太阳时，前面是（ ） ，后面是（，后面是（ ）面，你的左面是（）面，你的左面是（ ）面，）面， 你的右面是（你的右面是（ ）面。）面。 （2）东与）东与（ ）相对相对,（ ）与北相对。与北相对。 南南 西西 东东 北北 西西南南 我会填我会填 （3）小林家在超市的（）小林家在超市的（ ）面，小吃店在超市的（）面，小吃店在超市的（ ）面。）面。小川家小川家 电视台电视台 电影院电影院 小林家小林家 超市超市 体育馆体育馆 学校学校 小吃店小吃店 音像店音像店 北北 东东 指南针指南针是用来指示是用来指示方向方向的。早在二千多年前，我的。早在二千多年前，我 们们的祖先的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器就用磁石制作了指示方向的仪器司南司南 ，后来又，后来又发明发明了罗盘。指南针是我国古代了罗盘。指南针是我国古代四大发明四大发明 之一之一。 火眼金睛火眼金睛 1. 人的影子在西方，太阳应在东方。（人的影子在西方，太阳应在东方。（ ） 2. 东与南相对，西与北相对。（东与南相对，西与北相对。（ ） 3. 在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。 （ ） X X