四 凯蒂学艺-表内乘法（二）-信息窗二（7的乘法口诀）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版二年级上册数学(编号：5002e).zip

表内乘法（二） 7的乘法口诀 七 巧 板 “七巧板七巧板”又称又称“智慧板智慧板”，是我国古代民间流传的一种，是我国古代民间流传的一种 智力玩具。一副七巧板虽然只有七块拼板，却能拼出千智力玩具。一副七巧板虽然只有七块拼板，却能拼出千 变万化的图案来。变万化的图案来。 142128 354249 1个73个7 4个7 5个7 6个7 7个72个7 一七 得七 二七 十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 请你快速说出结果。请你快速说出结果。 74 27 37 47 15 77 281421 28549 2个星期、4个星期、5个星期 、7个星期分别是多少天？ 5个星期是（）天。 7个星期是（）天。 35 49 2个星期是（）天。 14 1个星期有7天 。 49号小牛家 42号小羊家 21号小马家28号 小猫家 7x6 7x4 7x3 7x2 7x7 14号小猴家 7号小鸡家 7x1 快递 游戏时间游戏时间 这节课，你的收获是什么？ 7 2 1263 48 4只 ( )张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 6只 ( )张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 5只 ( )张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 7只 ( )张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 4816 51020 612 24 714 28 答：一共要准备21盆花。 一共需要多少盆花？ 3721（盆） 国庆节学校在3个花坛 摆花，每个花坛都要像 图中这样摆放7盆。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 山行 “7“7 的乘法口诀的乘法口诀”教案教案 教学内容：教学内容： 青岛版义务教育教科书二年级上册第 41-45 页。 教学目标：教学目标： 1、使学生经历了 7 的乘法口诀的编制过程； 2、初步记住 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀进行有关表内乘法的计算，解决一 些简单的问题。 3、渗透数学思想，积累观察、比较、类推等数学活动经验。 4、培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验，增强学 习数学的兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：掌握 7 的乘法口诀，并能正确计算 7 的乘法。 难点：理解 7 的乘法口诀的来源，并熟记 7 的乘法口诀。 教学准备：教学准备： 课件、学习卡。 教学过程：教学过程： 一、复习旧知一、复习旧知 1、复习 1 到 6 的乘法口诀。 开火车，读算式，说口诀。 2、补充完整 1 到 6 的乘法口诀。 二、引入新知二、引入新知 1、创设情境，引入新课。 （1）今天的动物园特别的热闹，原来是小兔子过生日。为了庆贺小兔子的生日，小 动物们都送来的精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，长颈鹿却送来了一份特 别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板） （2）简介七巧板。 （3）师：今天老师也带来了许多美丽的图案，你们想看吗？（出示图案）在这么美 丽的七巧板当中也隐藏着许多数学信息，我们一起把他们找出来把！ 师：这条小鱼是由几块拼版组成的？伸出小手，我们一起来数一数。 生：每个拼图都使用了 7 块拼板。 师：这是几个几？ 生：1 个 7 。 师：谁能根据这列表格的数据写出来乘法算式？ 生：1*7=7 7*1=7 师：开动你们的小脑筋，编一句乘法口诀吧。 生：一七得七。 师：当白板上出现两个图案时，此时的拼版块数是多少？ 生：14. 师：14 是怎么得来的？ 生：2*7=14. 2 个 7 相加的和。 师：现在 3 个图案了，这时的拼版块数是多少？ 生：21 师：怎么算出来的？ 生：3*7=21 7+7+7=21 14+7=21 师：这是几个几？ 生：3 个 7. 师：如果这些七巧板继续摆，你还会计算吗？ 生：会、 师：打开课本 72 页，请你把表格以及乘法算式补充完整，并和同位合作，一起编一 编乘法口诀。 试编 7 的乘法口诀。师巡视指导。 三、自主探究、编制口诀。三、自主探究、编制口诀。 1、请小老师给我们讲一讲图案个数是 4 的时候，拼版块数是多少？是几个几？乘法 算式是什么？乘法口诀怎么编？ 生：28. 4 个 7. 4*7=28 7*4=28 四七二十八。 师：再请小老师给我们讲一讲图案个数是 5 的时候，拼版块数是多少？是几个几？ 乘法算式是什么？乘法口诀怎么编？ 生：35. 5 个 7. 5*7=35 7*5=35 五七三十五。 师：再请小老师给我们讲一讲图案个数是 6 的时候，拼版块数是多少？是几个几？ 乘法算式是什么？乘法口诀怎么编？ 生：42. 6 个 7. 6*7=42 7*6=42 六七四十二。 师：请全班小老师一起说师图案个数是 7 的时候，拼版块数是多少？是几个几？乘法算 式是什么？乘法口诀怎么编？ 生：49. 7 个 7. 7*7=49 9 七七四十九。 师：为什么只有一个乘法算式？ 生：因为两个乘数相同，交换位置之后乘法算式一样。 师：同学们，我们今天学的都是几的乘法口诀？ 生：7 的乘法口诀。 （板书课题：7 的乘法口诀。 ） 师：经过大家的共同努力，咱们变出了 7 的全部乘法口诀，现在就让我们用读的方 式来享受一下自己的劳动成果吧。 齐读、男生读、女生读。 2、总结规律，记住口诀。 师：7 的乘法口诀有什么规律？ 生： 每句口诀中都有 7； 口诀按从小到大排列； 相邻两句口诀的积相差 7；7 乘单数的积是单数，7 乘双数的积是双数。 背口诀。 交流：在背的时候，你认为 7 的乘法口诀哪几句容易记？哪几句难记一些？ 四、自主尝试、记忆口诀。四、自主尝试、记忆口诀。 师：你们有什么好的记忆口诀的方法吗？如果“三七二十一”这句口诀没记住，谁 有好办法能记住？ 生：知道二七十四，再用 14 加 7 就知道三七二十一了。 师：行！快用他说的办法再记记。 生：（记口诀） 师：记住了吗？师生对口令：师说前半句， 生说后半句。 五、练习应用，巩固提高。五、练习应用，巩固提高。 1、读算式，说口诀。 2、师：生活中也经常会用到 7 的乘法口诀。如我们的生活中都是以星期为单位安排 的。你们知道一个星期多少天吗？（生：7 天。 ） 两个星期呢？怎么算的？（生：14 天，27=14 或 72=14） 那三个星期呢？怎么算的 . 7 个星期有多少天呢？怎么算的？ （生逐一说出天数和算式）师逐一课件出示。 3、解决问题： 小狗送快递。 4、游戏时间到，同位玩扑克牌对口令。 六、课堂小结。六、课堂小结。 师：今天我们编口诀、记口诀、用口诀。学习了 7 的乘法口诀，用这样的方法还可以 学习 8、9 的乘法口诀，有兴趣的同学课下可以自己试一试。 七、板书设计：七、板书设计： 7 的 乘 法 口 诀 1*7=7 一七得七 7*1=7 2*7=14 二七十四 7*2=14 3*7=21 三七二十一 7*3=21 4*7=28 四七二十八 7*4=28 5*7=35 五七三十五 7*5=35 6*7=42 六七四十二 7*6=42 7*7=49 七七四十九 教学反思 李丹 本节课是学生在已掌握乘法意义以及 1-6 的乘法口诀的基础上，进一步 学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写 7 的乘法口诀的过程， 知道 7 的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记 7 的乘法口诀，会用口诀计算 乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生 的探索意识和类推能力。 一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知 数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、 积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本 技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。 学生已经学过了 1-6 的口诀，已经了解口诀的一些特点，如每句口诀的 第一个字是按顺序排列的，第二个字都是一样的，相邻两句口诀之间的关系， 还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己先画图，再写算式，最后自 编口诀。通过向全班展示，达到合作交流的目的。在检验学生的口诀时渗透 两个乘法算式等一些基本知识，同时引导学生观察这些口诀，找一找口诀的 规律。因此在课堂中，我放手让学生自主探索 7 的乘法口诀的方法。主动、 自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。 二、采取多种方式，帮助学生记忆口诀 口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确 的记忆口诀是十分必要的。但 7 的口诀相对较难记忆，而且也不能让学生机 械的记忆口诀，怎样让学生快速、准确的记忆口诀呢？因而课堂上先引导学 生利用上下两句口诀的规律和生活常识来记忆。学生发现、总结出规律后， 通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，大部分学生会根据规律来 记忆。 三、学生的认知得到了发展 学生认知结构的完善和发展是学生数学学习的一个重要组成部分。本节 活动打破了以往以口诀为中心的教法，引导学生用乘法算式总结出相应的成 法口诀，让学生从整体上理解了 7 的乘法口诀的意义。从学生的反馈情况看 “新的理念、新的心理表征”已经得到了很好的构建。 当然这节课中也存在着不足，对学生的评价语言过于苍白，针对性不 强，今后的教学中我要注意评价语言的运用。对于练习设计的处理的过快， 粉笔字还需再练习。