智慧广场-简单的搭配问题-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-青岛版三年级上册数学(编号：4035a).zip

数学广角搭配问题反思 本课是在学生在已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观 察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。本册教材内容 更加系统和全面，分别介绍了排列及组合，初步培养学生有顺序地、 全面地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考。下面 是我教学本课的几点反思: 一、联系生活一、联系生活让学生让学生“用数学用数学” 新课程标准中提出“数学教学要体现生活性。人人学有价 值的数学。”本课教学我通过多媒体课件创设了“贝贝”到龙沙公 园游玩的情境，通过帮助贝贝“搭配衣服点心搭配设计旅 游路线智慧乐园”这些具体的生活情境，让学通过观察猜测 实践验证等数学活动，经历探索数学思想方法的过程，体会探 索的乐趣。从课堂上学生的表现我们可以看到，学生对情境中的问 题很感兴趣，能够积极主动地参与学习。 二、恰当使用电子白板突出重点、突破难点。二、恰当使用电子白板突出重点、突破难点。 上课伊始，我通过电子白板创设为“贝贝”搭配衣服的问题情 境，激发了学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，提出要解决的 问题。“汇报展讲、生成问题”环节，电子白板课件更是发挥其特 点为学生搭建了交互性的平台。学生可以运用电子白板的无限克隆 功能在屏幕上任选衣服和裙子进行搭配。白板课件的直观的演示， 让学生体会到了有序思考的方法，有效地突破了教学难点。学生在 汇报连线和符号等方式搭配时，学生根据的自己的思路，在电子白 板上涂涂画画，体现了学生的思维过程，形象直观的操作，配合精 彩的讲解突破了教学难点。课件不再是线性的演示工具，而成了促 进学生思维发展的工具、改变学生学习方式的工具。 三、合作交流三、合作交流让学生体验让学生体验“做数学做数学”。 新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，主张让学生动 手“做”数学，而不是用耳“听”数学。在课堂上，我为学生构建 平等自由的对话平台。各小组的同学有不同的分工，有的动手摆， 有的动手画，有的用心记，学生积极在积极的氛围中，找到了不重 复、不遗漏的科学的搭配方法，学生品尝到了成功的喜悦。学生在 汇报展讲时，互相补充，学生在汇报中迸发出思维碰撞的火花。 以上是我对本节课的几点反思。在今后的教学中我一定会更加 努力，使自己的教学水平迈向一个新的台阶。 简单的搭配问题教学设计 教学目标： 1通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法，能运用画图、 连线等方法，体会符号表达，搭配规律。初步了解排列组合中的“乘法原理”。 2联系学生的生活实际，训练学生的有序思考的能力和全面思考问题的习 惯。 3、在帮助“贝贝”解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 教学难点：教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。 教学过程： 一、一、创设情境，明确目标创设情境，明确目标 师：同学们，这节课，老师要为大家介绍一位新朋友，她叫贝贝，你们想 认识她吗？ 课件创设情境：（贝贝：“嗨，大家好，我叫贝贝，今天天气真好，爸爸 妈妈要带我去龙沙公园。瞧，妈妈为我准备了这么多漂亮衣服，我该穿什么衣 服去呢？请你们帮我搭配一下吗？” ） 师：贝贝要选择一套衣服去龙沙公园，有多少种穿法呢？生猜测。 师：这就是今天我们要研究的搭配问题。 【设计意图：通过多媒体课件创设为贝贝搭配衣服的问题情境，调动学生 的学习兴趣，引发学生的数学思考，提出要解决的问题。】 二、自主学习、合作探究二、自主学习、合作探究 师：有人想出来了吗？有的同学可能觉得，只在脑子里想，想不清楚呀！ 好，现在就请大家在纸上写一写、画一画，把自己的想法表示出来。 1 学生独立思考，试着表达自己的想法。 2 运用学具摆一摆，探究搭配衣服的方法，并用喜欢的方式记录 你的搭配方法。 （1）无序的、有序的。 （2）采用画图连线的、文字加符号的、纯符号的等。 3.小组合作交流怎样做到不重复、不遗漏，并做好汇报交流的准备。 三、汇报展讲、生成问题。三、汇报展讲、生成问题。 展示学生推送的具有代表性的答案，有遗漏方案的，有重复方案的，既有 遗漏又有重复的，有序搭配的来进行分析。 （学生可能有 5、6、7 种搭配方法）分别让学生汇报自己是如何搭配的？ 并用电脑摆一摆，演示搭配过程。引导学生总结出搭配时要按顺序，不重复， 不遗漏的方法。 （1）预设1：无序，用文字表达。 （2）预设2：有序，画图连线。 （3）预设3：有序，画图连线。 （4）预设4；有序，用符号表达。 （在学生汇报过程中，教师板书：有顺序，不重复，不遗漏。 ） 小结：有顺序地进行搭配，才不会出现重复，或遗漏。 【设计意图：本环节发挥信息技术优势，运用电子白板的无限克隆方法， 学生可以在屏幕上任选衣服和裙子，进行搭配。白板课件的直观的演示，让学 生体会到了有序思考的方法，有效的突破了教学难点。 学生在汇报连线和符号等方式搭配时，电子白板更是发挥出其交互性的优 势。根据学生的思路，在电子白板上涂涂画画，体现了学生的思维过程。课件 不是线性的演示工具，而成了促进学生思维发展的工具。】 四、自主练习、整体达标四、自主练习、整体达标 1、 “早餐中”的数学知识。 （1）师：衣服穿好了，妈妈为贝贝准备了丰盛的早餐， （课件显示书自主 练习第一题的图片）为了保证早餐的营养，妈妈要求贝贝饮料和点心各选一种， 你知道贝贝有几种不同的搭配方法吗？ （2）学生独立连线。 （3）师生交流搭配方法。 （学生在电子白板上演示搭配方法） 2、 “游玩中”的数学知识。 （电脑出示：龙沙公园路线图） （1）师：贝贝从“娱乐区“到“鹤园”有两条路可以走，从“鹤园”再到 “望江楼”有三条路，从“娱乐园”经过“鹤园”到“望江楼”有多少条路线 呢？把你设计的旅游路线在答题纸上画一画，写一写。 （2）小组内交流搭配了几种路线，是怎样搭配的？ （3）请学生说说是怎样做到有序的。走哪条路比较近。 （借助电子白板， 根据学生的回答，画出行走路线） 3、“智慧乐园”中的数学知识。 （1）师：从望江楼下来后，贝贝来到了智慧乐园。要想进入智慧乐园要完 成智慧问答题。 智力问答：某校要从 3 名男同学和 2 名女同学中各选出 1 人代表学校参加 “少儿戏曲大赛”，有多少种不同的组队方案? 4、今天是贝贝妈妈的生日，贝贝打算送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生 日贺卡，有（ ）种搭配方法。 【设计意图：根据三年级孩子的年龄特点，我运用信息技术创设了一系列 的贴近生活的数学问题，能够激发学生的学习欲望，再借助子白板的演示，有 效地提高了练习的实效性。】 五、五、总结提升，拓展延伸总结提升，拓展延伸 1、师：在同学们的帮助下，贝贝的“一日游”有很多收获，你这节课有什 么收获吗？ 学生汇报收获。 师：同学们，今天我们研究了有关搭配的几个问题。要想做到不重复不遗 漏，最重要的是什么？对，是“有序思考”。其实这种思考问题的方法在咱们 今后的学习和生活中都非常有用。 课件播放生活中各种搭配的知识。 1. 数字搭配密码锁。 2. 汉字搭配。 3. 运动员搭配各种比赛。 【设计意图：学生总结课堂收获，感受有序思考在生活中的重要意义。通 过课件展示生活中的搭配知识，拓宽了学生的视野。】 简单的搭配问题 摆一摆连一连符号下一页 返回 返回 返回 对称和有序是对称和有序是 宇宙间的根本大法宇宙间的根本大法 。