1、1 高考语文必背常考古诗文理解性默写填空高考语文必背常考古诗文理解性默写填空 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 劝学劝学 1.在劝学中，“_，_”两句强调了整天空想不如片刻 学习收获大的道理。 2.劝学中，“_，_”，通过“木”与“金”的变化来 进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 3.荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： “_，_。” 4.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就 砺”；人要改造成为“_”的君子，就要“_”，可见，学习的意义 是十分重大的。(用劝学中的句子作答) 5.劝学中的“_”是说君子的天赋本性
2、跟其他人并没有什么不同，然而 学识却超过一般人，是因为“_”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足 的道理。 逍遥游逍遥游 1.逍遥游中，在全文的结构上起承上启下作用的句子是：“_， _。” 2.在逍遥游中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是：“_， _，_。” 3.逍遥游中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句 子是：“_，_。” 4.逍遥游中描绘的鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水 花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待， 如：“_，_。” 5.庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“
3、小年”一词的两句是 “_，_”。 师说师说 1.荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中所表达的 “_，_”的观点是相同的。 2.在 师说 中， 士大夫之族以地位、 官职为借口拒绝从师学习的语句是： “_， _。” 3.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是： “_，_。” 4.在师说中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师， _，_”。 5. 师说 中， 强调了从师是为了学道， 和人的年龄大小无关的两句是： “_， _？” 2 阿房宫赋阿房宫赋 1.不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟 的
4、句子是：“_，_。” 2.阿房宫赋中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将 剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难，揭露秦的自私无道的语句是： “_，_？” 3.阿房宫赋中，“_，_”两句运用倒置式的暗喻，以 璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。 4.阿房宫赋中，写秦始皇迅即垮台的句子是：“_，_， _，_！” 5.阿房宫赋中，从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都 挂念家小，对秦统治者的残民以自肥做了有力的抨击的语句是：“_， _。_，_。” 赤壁赋赤壁赋 1.在赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由
5、此发出人生短暂的感 叹：“_，_。” 2.成语“沧海一粟”由苏轼赤壁赋中的“_，_”演化而来。 3.苏轼赤壁赋中，“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像 游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是： “_，_。” 4.赤壁赋中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句 是：“_，_。” 5.赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想 到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：“_，_。” 氓氓 1.氓中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是： “_，_。” 2.氓一文中，初露
6、男子的粗暴性格，同时也写出女子温柔体贴的句子是： “_，_。” 3.氓中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，并体现出她刚烈的性格特点的语句是： “_，_！” 4.氓中，以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是： “_，_”。 5.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在氓一文中，集中体 现在“_，_”两句中。 离骚离骚 1.离骚中的“_，_”说明屈原为了心中的理想和追求， 纵然死一万次也决不后悔。 2.离骚中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的语句是： “_，_。” 3 3.离骚中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨被诟骂，晚上被免
7、职的句子是： “_，_。” 4.屈原在离骚中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：“_， _。” 5.在离骚中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是： “_，_。” 蜀道难蜀道难 1.李白在蜀道难一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有 “_，_”，真是“物犹如此，人何以堪”！ 2.蜀道难中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子是： “_，_。” 3.蜀道难中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是：“_， _。” 4.在蜀道难一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山” 这一神话的句子是：“_，_。” 登高登高 1
8、.杜甫在登高中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： “_，_。” 2.今人常用杜甫 登高 中的“_， _， _” 两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。 3.杜甫在登高中，发出“_，_”的感慨，抒发了漂泊 异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 4.杜甫登高中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： “_，_。” 5.杜甫登高中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： “_，_。” 琵琶行琵琶行 1.琵琶行中的“_，_”两句，作者由琴声想到珠玉声， 是声音的类比联想。 2.琵琶行中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗
9、句是：“_， _。” 3.“_，_”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女 感情的共鸣。 4.有些人离家在外， 一时生活不太如意， 当偶然遇到和自己境遇相似的人时， 往往会发出 琵 琶行中“_，_”的感慨。 5.杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。 琵 琶行中的“_，_”两句就表达了一种凄凉之意。 4 锦瑟锦瑟 1.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在锦瑟中表达这种感 受的句子是：“_？_。” 2.锦瑟中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句子是：“_， _。” 3.李商隐锦瑟中的“_，_”两句，用阴阳冷暖的不同 境界展现了高洁的感情、
10、执着的爱慕和无尽的哀思。 4.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐锦瑟中的“_， _”。 5.李商隐在 锦瑟 一诗中， 回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是： “_？ _。” 虞美人虞美人 1.虞美人中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是： “_？_。” 2.崔护题都城南庄中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人 面的物是人非之感；李煜虞美人中的“_，_”也写出了这 样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。 3.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜虞美人一词中也用到了这两个意象 的句子是：“_，_。” 4.李煜虞美人中，作者表达物是人非之
11、感的两句是：“_， _。” 5.李煜虞美人一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是： “_，_。” 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 1.念奴娇赤壁怀古中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好 以一杯清酒祭月的诗句是：“_，_。” 2.念奴娇赤壁怀古中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的诗句是： “_，_，_。” 3.在念奴娇赤壁怀古中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句 子是：“_，_，_。” 4. 念奴娇赤壁怀古 中“_， _， _”几句， 刻画出了周瑜的儒将风度和运筹帷幄的形象。 5.苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的
12、险要形势的几句是： “_，_，_。” 永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 1.刘裕曾在京口起兵北伐， 征讨桓玄， 平定叛乱， 收复洛阳、 长安等地， 辛弃疾在 永遇乐京 口北固亭怀古 中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是： “_， _。 ” 5 2.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是： “_，_。” 3.永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝 刘义隆那样草率出兵，虽有“_”之雄心，也只怕会是“_”的 结局。 4.在永遇乐京口北固亭怀古中，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵， 国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡
13、忘了的句子是：“_， _，_。” 5.在永遇乐京口北固亭怀古一词中，“_，_， _”借刘义隆的典故，批判了南宋朝廷草率北伐的行为。 初中必背初中必背 5050 篇篇 论语十则 1.论语中，记载了孔子对“学”与“思”二者关系的辩证论述，他认为 “_，_”，这两者在人的进步中均不可或缺，是不能被割裂的。 2.论语中的“_，_”两句常用来表达当别人不了解甚 至误解自己时应当采取的正确态度。 3.论语中，提到了“_，_”的可贵品质，孔子认为这 种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。 4.朋友远在天涯，我们吟诵“但愿人长久，千里共婵娟”，遥寄深情的祝愿；朋友长途来访， 我们吟诵“_，_”，抒发内心
14、的喜悦。(用论语中的句子作 答) 5.艰难困苦的境遇，更能显现人的高贵品质，正如论语中所说的“_， _”。 鱼我所欲也鱼我所欲也 1.鱼我所欲也中“_，_”两句解释了不苟且偷生，而 要舍生取义的原因。 2.孟子鱼我所欲也中，强调做人要有自己的原则的句子是：“_， _！” 3.为人处世很难做到两全其美。 鱼我所欲也中，孟子认为在处理“生”和“义”两者的关 系时，我们应当做到“_，_”。 4.鱼我所欲也中，体现孟子的“向善论”的句子是：“_， _！” 5.舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱，这在鱼我所欲也 中的体现是：“_，_。” 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 1
15、.“人非生而知之者，孰能无过？”生于忧患，死于安乐中，体现知错能改的句子是 “_”；体现文章中心论点的句子是“_”。 2.生于忧患，死于安乐讲到人的主观因素对成才的作用时，写人心理状态变化的句子是 6 “_”；写人面部表情的变化的句子是“_”。 3.生于忧患，死于安乐一文中，表明艰苦磨炼对人才成长的作用的句子是： “_，_。” 4.生于忧患，死于安乐中，从反面分析国家灭亡原因的句子是：“_， _。” 5.欧阳修在伶官传序中说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”孟子在生于忧患，死 于安乐中也说过意思相近的话：“_。” 曹刿论战曹刿论战 1. 曹刿论战 中， 写曹刿战中详察敌情的语句是： “_， _
16、。 ” 2.曹刿论战中，体现曹刿主动参与国家大事的语句是：“_， _。” 3.曹刿论战一文中，曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是： “_，_。” 4.在曹刿论战中，曹刿求见庄公的原因是：“_，_。” 5.曹刿论战中，表现曹刿在战前准备上“取信于民”的战略思想的句子是： “_，_，_。” 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 1.邹忌讽齐王纳谏中，齐威王奖赏进谏的政令下达满一年之后的情况是 “_，_”，表明齐国政治日益清明。 2.齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始就有“_， _”的好局面。 3.邹忌讽齐王纳谏一文中，邹忌分析齐王受蒙蔽的原因是：“_， _，_。” 4.邹忌讽齐王纳谏中
17、，写邹忌对妻子认为他美的看法的语句是：“_， _。” 5.邹忌讽齐王纳谏中，齐威王采纳了邹忌的劝谏，下令在全国范围内广征谏言，臣民们 如果能做到“_，_”就可以受到下赏。 出师表出师表 1.在全市中学生足球联赛中，你校足球队连连败北，此时你被任命为队长，用诸葛亮出师 表中的语句说，这真是“_，_”。 2.出师表中，诸葛亮向刘禅推荐了郭攸之、费祎、董允等治国的贤能之士，而在文章结 尾处，也规劝刘禅应该自行谋划的句子是：“_，_。” 3.诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中的 “_，_”两句意思一致。 4.诸葛亮在 出师表 一文中， 表明自己无意功名、 淡泊名利的句子是：
18、 “_， _。” 5.诸葛亮在出师表中，劝谏后主，也是劝谏后人不要看轻自己的句子是： “_。” 7 桃花源记桃花源记 1.陶渊明在桃花源记中，描写桃花源人精神面貌的句子是：“_， _。” 2.桃花源记中，突出桃花源社会生活平静的语句是：“_， _。” 3.桃花源记中，描写桃花源周边草美花繁的语句是：“_， _。” 4.桃花源记中，突出桃花源内自然环境美好的语句是：“_， _，_。” 5.桃花源记中，反映桃花源与世隔绝，完全感受不到时局变迁、朝代更迭的句子是： “_，_，_。” 三峡三峡 1.郦道元三峡一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是：“_， _。” 2.郦道元三峡中，写到了三峡两岸晴初
19、霜旦之时高猿长啸的奇景，“_， _”是当地渔者用歌声对此现象的描述。 3.郦道元三峡中，渲染山间空旷、境界清幽寂寥的句子是：“_， _。” 4.郦道元 三峡 中， 写三峡峰峦重叠， 连绵的高山没有中断的句子是： “_， _。” 5.郦道元三峡中，借助猿啼表达伤感的情绪的句子是：“_， _。” 马说马说 1.罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可以联想到马说 中“_，_。” 2.在生活中怀才不遇的人常用韩愈的 马说 中的“_， _” 两句慨叹。 3.韩愈的马说中的主旨句是：“_？_。” 4.马说中，作者开篇便指出千里马被埋没的根本原因是“_， _”。 陋室铭陋室铭 1.陋
20、室铭中，点明陋室不陋的原因，揭示全文主旨的句子是：“_， _。” 2.陋室铭中，表现“陋室”主人不受世俗羁绊的句子是：“_， _。” 3.陋室铭中，作者将自己的“陋室”与“_，_”相比， 表现了他的高尚情操。 8 4.陋室铭中，与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是： “_，_。” 5.刘禹锡陋室铭中，描写“陋室”环境清幽、草色翠绿的句子是：“_， _。” 小石潭记小石潭记 1.小石潭记中，作者描写对小石潭的总体感受是：“_， _。” 2.小石潭记中，写小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：“_， _。” 3. 小石潭记 中， 描写溪水蜿蜒曲折的语句是： “_， _。 ” 4.与朱元
21、思书一文中的“游鱼细石，直视无碍”跟小石潭记一文中的 “_，_”有异曲同工之妙，都借鱼儿的游弋，从侧面写出了水 的清澈见底。 5.小石潭记中，写潭边植物茂盛的语句是：“_， _。” 岳阳楼记岳阳楼记 1.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹在岳阳楼记中所说的 “_，_”的心态。 2.心怀天下百姓是许多有志之士一生的写照。范仲淹在岳阳楼记中有更进一步的体悟： “_，_。” 3.岳阳楼记中，从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：“_， _。” 4.岳阳楼记中，用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美影的句子是：“_， _。” 5.范仲淹岳阳楼记中的“_，_”是对“古仁人”超越 客观环境和个人荣辱
22、崇高思想境界的高度概括。 醉翁亭记醉翁亭记 1.醉翁亭记中，常用来表示意不在此，而在别的地方的语句是：“_， _。” 2.欧阳修在醉翁亭记中，用排偶句“_，_”，描绘出 两幅对比鲜明的画面，准确而生动地写出了琅琊山有晦有明、交替变化的朝暮景象。 3.醉翁亭记中，表现醉翁言在此而意在彼的句子是：“_，_。” 4. 醉翁亭记 中， 作者通过光线明暗变化描写山间朝暮景色的句子是： “_， _。” 5.醉翁亭记中，描写山间春夏景物的句子是：“_，_。” 9 爱莲说爱莲说 1.周敦颐在爱莲说中，借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮的 句子是：“_，_。” 2.爱莲说中，与“近朱者赤，近
23、墨者黑”意思相反的语句是：“_， _。” 3.爱莲说中，表现作者不受世俗羁绊，厌弃世俗生活的句子是：“_， _？” 4.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，就像周敦颐在爱莲说中所说的那样： _，_。 5.红楼梦中有诗云：“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”爱莲说一文表意与之 相近的文句是：“_，_。” 记承天寺夜游记承天寺夜游 1.很多古人的作品， 总让我们陶醉于当时的明月清风、 松柏竹林。 其实， “_？ _？”只要我们保有内心的一份闲适和豁达，再平凡的生活也有诗意，再繁杂的 日子也能美丽。(用苏轼记承天寺夜游中的句子作答) 2.记承天寺夜游中，描写月光的句子是：“_，_。” 3.记
24、承天寺夜游中，最能表达作者流露出的超然物外、旷达乐观态度的诗句是： “_？_？_。” 4.描写月夜下承天寺院中景色如画的句子是：“_， _， _。 5.记承天寺夜游中，表达作者微妙、复杂的感情的句子是：“_？ _？_。” 送东阳马生序送东阳马生序( (节选节选) ) 1.送东阳马生序中，写出先达德高望重，弟子众多的句子是：“_， _。” 2.送东阳马生序中，作者吃穿用度都比别人差，却“略无慕艳意”的原因是： “_，_。” 3.送东阳马生序中，作者通过写自己向先达请教问题时的动作来教导马生要尊师重道、 谦虚谨慎的句子是：“_，_，_。” 4.送东阳马生序中，最能表现作者抄书之苦的句子是：“_，
25、_，_，_。” 关雎关雎 1.关雎中的男主人公为了表达对心中姑娘的爱意、让她开心而 “_”“_”。 2.关雎中，君子想象求得淑女后欢乐气氛的句子是：“_， _。” 3.关雎中，生动形象地表现出男子对心中姑娘的深切思念，同时写出了他因追求不到而 10 苦闷难眠的诗句是：“_，_。” 4.美丽而又贤惠的姑娘一直是男子心中理想的配偶， 关雎中的“_， _”就表达了这个意思。 5.关雎中，最能表达男主人公求之不得而忧思的句子是：“_， _。_，_。” 蒹葭蒹葭 1.蒹葭中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句是： “_，_。” 2.蒹葭中，常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是：“_，
26、 _。” 3.蒹葭中，用“_”“_”“_”表现 了追寻伊人的道路之艰难。 4.“一切景语皆情语”， 蒹葭中的“_，_。 _，_”四句，于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。 5.蒹葭中，“_，_。_， _”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好 意境。 观沧海观沧海 1.观沧海中，开篇点题，交代观察的方位、地点及观察的对象的句子是： “_，_。” 2.观沧海中，写山岛的草木景象的句子是：“_，_。” 3.观沧海中，写沧海之上水波荡漾、岛屿高耸的诗句是：“_， _。” 4.观沧海中表现水势“浩浩汤汤，横无际涯”而海中景物突兀鲜明的句子是： “_，_。” 5.观沧海中
27、，作者借助奇特丰富的想象，表现了沧海吞吐日月、含孕群星的气概，体现 了作者的博大胸怀的诗句是：“_，_；_， _。” 饮酒饮酒( (其五其五) ) 1.陶渊明饮酒(其五)中，运用象征手法描绘傍晚时分山中美丽景色，仿佛找到自我归宿， 表现了诗人悠然自在的心态的诗句是：“_，_。” 2.陶渊明 饮酒 (其五)中， 体现“只可意会， 不可言传”意境的句子是： “_， _。” 3.饮酒(其五)中，阐明作者远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的原因的诗 句是：“_？_。” 4.陶渊明饮酒(其五)中的“_，_”两句，暗用了庄 子物外篇中“言者所以在意，得意而忘言”两句，表现了诗人面对良辰美景神往而又
28、迷惘的 情形。 11 5.陶渊明饮酒(其五)中的“_，_”，两句，用王国维 的话说就是“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 1.王勃送杜少府之任蜀州中的“_，_”道出了诚挚的 友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。 2.唐代陆龟蒙别离诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”，由此句可以联想到王勃送杜 少府之任蜀州中的“_，_”。 3.同窗好友将随父去西藏就读， 你可以用王勃 送杜少府之任蜀州 中的“_， _”以示万水千山隔不断真挚友谊。 4.王勃送杜少府之任蜀州中，点明送别之地和游人将去之地，描写景物为离别创设环境 的语句是：“_，_。”
29、5.送杜少府之任蜀州中，劝慰即将远离的朋友在人生路上要学会坚强的句子是： “_，_。” 次北固山下次北固山下 1.次北固山下中，立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之 意见于言外”，流传千古的名句是：“_，_。” 2.次北固山下一诗中，以色彩纷呈、明暗相交的艺术手法刻画江南残冬早春景色的句子 是：“_，_。” 3.次北固山下中，运用了“鸿雁传书”的典故，突出表现游子对家乡亲人深切的思念之 情的句子是：“_？_。” 4.王湾在次北固山下一诗中，描绘涨潮时水面宽阔、船顺风而行的句子是： “_，_。” 5.王湾次北固山下中的“_，_”以小景与大景互相映 衬，写出了江面的开阔。
30、使至塞上使至塞上 1.苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在使至塞上 中“_，_”两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境 雄浑。 2.使至塞上中，作者以“蓬”“雁”自比，表达内心的激愤和抑郁之情的句子是： “_，_。” 3.王维的使至塞上中，以传神的笔墨勾画出塞外雄浑景象的两句诗是： “_，_。” 4.使至塞上一诗在叙事写景中即景设喻，以物自比，传达出幽微难言的随心情感的两句 诗是：“_，_。” 5.王维在使至塞上一诗中，以比喻手法表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是： “_，_。” 12 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.闻王昌龄左迁龙标遥有此
31、寄一诗中“_”一句点明时令， “_”一句表明迁谪之荒远、道路之艰难。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，融情入景，含有飘零之感、离别之恨的诗句是： “_，_。” 3.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，借花鸟抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是： “_，_。” 4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“_，_”表达了作 者对远方朋友的思念。 5.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗 句是：“_，_。” 行路难行路难( (其一其一) ) 1.行路难(其一)中，可反映李白的诗浪漫主义的特点及诗人不怕困难、勇往直前、积极 进取的乐观精神，道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句
32、子是： “_，_。” 2.行路难(其一)中，以“_，_”两句诗正面写“行路 难”，比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。 3.行路难(其一)中，作者用夸张的语句写宴席之奢侈的句子是：“_， _。” 4.李白 行路难 (其一)中的“_， _”和苏轼 江城子密 州出猎中的“持节云中，何日遣冯唐”都用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。 5.行路难(其一)写酒宴时诗人内心苦闷抑郁、感情激荡变化的句子是： “_，_。” 望岳望岳 1.望岳中，既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言，表现作者志向高远、 坚定的诗句是：“_，_。” 2.望岳中，借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象的诗句是：
33、 “_？_。” 3.望岳中，写细望所见，表达诗人心情激荡、眼界开阔的句子是：“_， _。” 4.杜甫在望岳中，运用虚实结合的手法描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是： “_，_。” 5.杜甫望岳中的“_，_”启迪我们要不怕困难，勇于 攀登人生高峰。 春望春望 1.春望一诗中，写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生，且表现长安春日满目凄 凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：“_，_。” 13 2.春望中，写诗人忧国思家，心情沉重，以致华发稀疏的句子是：“_， _。” 3.春望中，诗人感时伤别，运用拟人手法抒发伤感之情的诗句是：“_， _。” 4.诗文中针对人物的神情、动作的细节描写，有时只要寥寥
34、几字，就能够达到极为传神的效 果，杜甫春望一诗中此种效果最为强烈的两句是：“_，_。” 5.对于战乱之中身处异地的亲人而言，一封家书的珍贵程度不言而喻，正如春望一诗中 所说的“_，_”。 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 1.茅屋为秋风所破歌中，表现诗人崇高理想和美好心愿以及诗人忧国忧民的情怀的主旨 句是：“_，_！” 2.茅屋为秋风所破歌中，浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心 境的句子是：“_，_。” 3.古代许多仁人志士的高风亮节、 博大襟怀令我们钦佩和敬仰， 范仲淹在 岳阳楼记 中“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸襟和崇高人格，在杜甫茅屋为秋风所破歌中亦有
35、所体现，这两句诗是：“_，_！” 4.茅屋为秋风所破歌中，作者关心民间疾苦、同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍心 系天下的诗句是：“_，_！” 5.茅屋为秋风所破歌中，表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的两句是： “_，_！” 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 1.白雪歌送武判官归京一诗中，与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相 似的诗句是：“_，_。” 2.古人宴饮常奏“丝竹”，而白雪歌送武判官归京中，“_， _”两句描写的别宴情景则独具异域风情。 3.白雪歌送武判官归京一诗中，运用比喻物手法描写塞外严寒，短短一夜间大雪便倏忽 而至的句子是：“_，_。” 4.岑参在白雪歌送武判官
36、归京中，运用奇特想象描写雪后美景的诗句是： “_，_。” 5. 白雪歌送武判官归京 中， 运用互文手法来描写边塞苦寒的句子是： “_， _。” 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 1.早春呈水部张十八员外中，写出事物最美的时节就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的 方向前进，给人以希望的诗句是：“_， _。” 2.早春呈水部张十八员外中，描写早春春草初出、若隐若现的美景的句子是： “_，_。” 3.早春呈水部张十八员外中，诗人表达盛夏比不上早春景色的看法的句子是： “_，_。” 14 4.早春呈水部张十八员外一诗中，运用比喻修辞，生动形象、细致入微地写出了早春特 有景色的句子是：“_，_。”
37、5.早春呈水部张十八员外一诗中，运用议论、对比手法写诗人对初春的赞美与喜爱的诗 句是：“_，_。” 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 1.酬乐天扬州初逢席上见赠中，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了作者 的坚定意志和乐观精神的两句是：“_， _。” 2.酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，借用典故写出自己离开家乡之久的诗句是： “_，_。” 3.酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，表现诗人坚忍不拔的意志，与常人所用的“借酒消 愁”形成对比的句子是：“_，_。” 4.酬乐天扬州初逢席上见赠中，用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事 变迁而怅惘的诗句是：“_，_。” 5.刘禹锡
38、酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，饱含无限辛酸，流露出作者内心愤懑不平的 诗句是：“_，_。 ” 观刈观刈(y(y ) )麦麦 1.“面朝黄土背朝天”，写的是古代劳动人民在烈日下辛苦劳作的情景。白居易在观刈麦 中，将这种情景生动形象地再现出来的诗句是：“_，_。” 2.观刈麦一诗句中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的 诗句是：“_，_。” 3.卖炭翁中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出了卖炭老人的矛盾心理，请 从观刈麦一诗中找出与此相似的句子：“_，_。” 4.白居易观刈麦中，描写妇女儿童支援农忙场景，从侧面表现农民劳动繁忙的诗句是： “_，_。” 5.白居易观刈
39、麦中，诗人面对劳动人民苦难的生活而深深自责的句子是： “_，_。” 钱塘湖春行钱塘湖春行 1.白居易在钱塘湖春行中，描写西湖春光的点睛之笔是：“_， _。_，_。” 2.钱塘湖春行中，通过动物的活动表现早春景象的句子是：“_， _。” 3.白居易在钱塘湖春行中，抓住早春特点从俯视角度描写花繁草嫩的诗句是： “_，_。” 4.白居易在钱塘湖春行中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人喜 悦之情的诗句是：“_，_。” 5. 钱塘湖春行 中， 既点明了地点， 又描绘出了一幅远景图的句子是： “_， _。” 15 雁门太守行雁门太守行 1.李贺雁门太守行中，描写孤城被围，将士斗志昂扬坚守
40、城池的诗句是： “_，_。” 2.李贺在雁门太守行中，极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是： “_，_。” 3.李贺雁门太守行中，从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗的诗句是： “_，_。” 4.李贺雁门太守行中的“_，_”两句，从声、色两个 角度勾画了一幅激烈的战斗画面，渲染了沉重、紧张的氛围。 5.雁门太守行中，诗人借用典故，赞颂将士视死如归的英雄气概的诗句是： “_，_。” 赤壁赤壁 1.在赤壁中，诗人杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：“_， _。” 2.杜牧赤壁一诗中，蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时的慨叹的诗句 是：“_，_。” 3.在杜牧赤壁
41、一诗中，起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的句子是： “_，_。” 4.杜牧在赤壁中，借古物引出历史，写出兴亡之由的诗句是：“_， _。” 5.杜牧在赤壁中，用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句是： “_，_。” 泊秦淮泊秦淮 1.杜牧泊秦淮中，描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：“_， _。” 2.杜牧泊秦淮中，讽刺当时达官贵人不顾国家安危，依然醉生梦死的诗句是： “_，_。” 3.泊秦淮一诗中，渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景图的句子是：“_， _。” 4.泊秦淮中，表现诗人担心国家安危，借古讽今的诗句是：“_， _。” 5.杜牧泊秦淮中，表现诗人具有忧患意识，反衬当时的官僚只
42、知纸醉金迷地生活的诗句 是：“_，_。” 夜雨寄北夜雨寄北 1.夜雨寄北一诗中，写出诗人怀念往日同爱人在一起的美好时光，期盼两人可以早日重 逢诉说心中思念的两句是：“_，_。” 2.夜雨寄北中，暗示诗人仕途失意，羁旅他乡而思归不得的抑郁愁苦之情的句子是： 16 “_，_。” 3.夜雨寄北一诗中，以想象未来的欢聚宽慰妻子、宽慰自己，反衬今夜愁苦的名句是： “_，_。” 4.在夜雨寄北一诗中，李商隐用“_，_”两句将羁旅 之愁与欲归不得的愁苦交织于巴山的夜雨中。 5.夜雨寄北一诗中，写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：“_， _。” 无题无题 1.在李商隐无题中，常用来比喻教师的工作，被人们用来赞
43、美无私奉献的精神的诗句是： “_，_。” 2.李商隐无题中，通过传说找到慰藉自己的途径，表达自己的情感的诗句是： “_，_。” 3.李商隐在无题中，运用蓬山、青鸟的神话传说，寄托自己对爱人情深意长的句子是： “_，_。” 4.李商隐在无题中，写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景的句子是： “_，_。” 5.无题中，清冷的月光下，诗人设想对方伤感久别的种种情景的诗句是： “_，_。” 相见欢相见欢 1.李煜的相见欢中，以神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐藏的不能倾诉的孤寂 与凄婉的词句是：“_，_。” 2.杜甫春望中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情； 李煜的
44、相见欢中“_，_，_”则化无形之 情为有形，写出了亡国的哀思。 3.李煜相见欢中，选取典型景物，情景交融地描画出作者的孤独凄寒之感的诗句是： “_，_。_。” 4.李煜 相见欢 中， 以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解的诗句是： “_， _，_，_。” 5.李煜相见欢中，常被用来形容人内心烦乱，或形容某些事物难以处理解决的句子是： “_，_，_， _。” 渔家傲渔家傲秋思秋思 1.王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出边塞的壮美， 渔家傲秋思中的 “_，_”用相同景物却描写了边塞的悲凉。 2.渔家傲秋思抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的诗句是： “_，_。” 3.“雁陈惊寒，声断衡阳之浦
45、”是滕王阁序中的经典语句，范仲淹渔家傲秋思中 的“_，_”也用了“衡阳雁”的意象。 4.范仲淹渔家傲秋思中，点明地域、时令及词人对边地风物的异样感受的词句是： 17 “_，_。” 5.渔家傲秋思一词中，写边塞将士思念故乡，却因为边患未平而不能做归家打算的两 句是：“_，_。” 浣溪沙浣溪沙 1.晏殊浣溪沙一词中，通过“新”与“旧”的对比，感叹光阴易逝的两句是 “_”和“_”。 2.晏殊在 浣溪沙 一词中， 表达对春光逝去的惋惜、 怅惘之情的名句是： “_， _。” 3.晏殊浣溪沙一词中，最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子是： “_，_。” 4.浣溪沙一词中，通过描写诗人所在院落的景色变
46、迁，感叹时光流逝的词句是： “_，_。” 登飞来峰登飞来峰 1.杜甫登临泰山抒发了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，而王安石在登飞来峰 中也不禁感慨“_，_”。 2.登飞来峰中，反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗 句：“_，_。” 3.登飞来峰一诗中，语意双关，蕴含站得高，看得远的深刻哲理的句子是： “_，_。” 4.登飞来峰中，表现作者登上飞来峰之后高瞻远瞩、信心顿生，并带有一定哲学色彩的 诗句是：“_，_。” 5.登飞来峰一诗中，用比喻的修辞手法表现诗人敢于斗争，相信改革必胜的豪情的句子 是：“_，_。” 江城子江城子密州出猎密州出猎 1.江城子密州出猎中，
47、表现太守虽年长但志弥坚的词句是：“_， _！” 2.江城子密州出猎中，词人运用典故，以魏尚自喻，表达渴望得到重用的句子是： “_，_？” 3.苏轼江城子密州出猎中的“_，_， _”几句写了作者深感岁月易逝，人生易老，一腔报国之志难于施展的情怀。 4. 江城子密州出猎 中， 抒发人到中年而壮志未酬的感叹的词句是： “_。 _，_！” 5.苏轼在江城子密州出猎中，以孙权自喻，表明建功立业的壮志的句子是： “_，_，_。” 18 水调歌头水调歌头 1.苏轼在水调歌头一词中，表达他不堪月宫的孤寂清寒的句子是：“_， _，_。” 2.在水调歌头(明月几时有)中，词人以理遣情，希望从共赏明月中互致慰藉，使
48、离别之 憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：“_， _”。 3.苏轼在水调歌头(明月几时有)中，借月亮表达对亲人美好祝愿的诗句是： “_，_。” 4.人生和自然都是难以完满的，因此，人们常用苏轼水调歌头中“_， _”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 5.苏轼水调歌头中，“此事古难全”里“此事”是指“_， _”。 游山西村游山西村 1.陆游游山西村一诗中，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句诗是： “_，_。” 2.陆游游山西村中，表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是：“_， _。” 3.游山西村一诗中，描写村中庆典将近、乐声不断，反映村中民风淳朴的诗句是： “_，_。” 4.昆明西山龙门有
49、一副对联“高山仰止疑无路，曲径通幽别有天”。该对联的上联化用了陆 游游山西村中的“_，_”。 5.游山西村中，写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往、祈求丰收的诗句是： “_，_。” 破陈子破陈子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 1.诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，忠心辅佐刘备父子，得到了极高的赞誉。这可借用辛弃疾破 阵子为陈同甫赋壮词以寄之中的词句“_，_”来概括。 2.辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，从视觉和听觉两个方面生动地表现激烈的 战斗场面的词句是：“_，_。” 3.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，以工整的对仗形式，描绘战争爆发前的情状的句 子是：“_，_，_。” 4.辛弃疾破阵子为陈
50、同甫赋壮词以寄之中，与陆游十一月四日风雨大作中的“夜 阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来”意境相近的句子是： “_， _。 ” 5.我们从辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“_， _”两句可以读出作者希望一战获胜，收复中原，既可以了却君王统一国家的心 愿，又可以使自己名垂青史的心声。 过零丁洋过零丁洋 1.过零丁洋中，表达作者不畏生死、誓将舍身报国的精神留于史册、传扬于后世的千古 名句是：“_？_。” 2.过零丁洋中，借助自然景物的飘零来表达大好河山被分裂和诗人自身的悲惨遭遇的诗 句是：“_，_。” 3.文天祥在过零丁洋中巧借地名，写出了当时形势险恶，自己境况孤苦的句子是： 19 “_，_。” 4
