1、百分数的认识 教学内容:教学内容:青岛 2011 课标版六年级数学上册第七单元百分数的认识,教科书 91、92、 93 页。 教学目标:教学目标: 1、知识与技能:理解百分数的意义;掌握百分数的读、写法;体会百分数与日常生活的密 切联系。 2、过程与方法:通过观察、思考,讨论、交流等学习方法,培养学生的分析、概括能力。 3、情感、态度、价值观:激发学生求知欲,使学生能体验到数学与日常生活密切相关,激 发学生求知欲,并适时进行思想品德教育。 教学重点:教学重点:百分数的意义 教学难点:教学难点:百分数与分数的联系和区别 教学准备:教学准备:多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分
2、数等资料。 教学过程;教学过程; 一、创设情景,提出问题: 1、说说生活中的百分数 2、根据三所学校六年级学生近视情况统计表,比较哪所学校情况好? 二、自主探究,解决问题: 1、提供部分信息,启发学生思考,尝试解决问题。 三所学校六年级学生近视情况统计表: (1)观察信息,想一想哪所学校情况好?为什么? (2)启发学生思考得出的结论:只通过比较三个数据就能判断吗?为什么? (3)思考明确,要比较还要知道什么条件? 2、提供全部信息,启发学生思考,尝试解决问题。 (1)小组讨论用什么方法确定哪个学校情况比较好? (2)小组汇报交流选择方法:求各学校近视人数是总人数的几分之几,然后进行比较得出 博
3、才小学近视情况比较好。 小结:为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是 100 的分数来比较。可以写成百分数 的形式,有特定的写法和读法。 二、读写百分数:给学生 2 分钟自学百分数的读法和写法,说一说要注意什么? 三、概括理解百分数的意义: 1、让学生说说 25%、18%、20%表示什么? 引出百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。 百分数表示两个数之间的倍比关系,所以百分数又叫百分率或百分比。 2、联系生活实际,理解百分数的意义 (请同学拿出课前收集的含有百分数的物体, 说一说这些百分数表示的意义, 再次巩固学生 对百分数的理解。) 3、小游戏:听老师读数,写下来
4、 (1)0.6%、17%、0%、99%、1% (2)100%、140%、121.7%、300%、102% (1)说一说: 你写了() 个,完成任务的()%,还差任务的()%没完成。 (2)观察这两组数,你有什么发现? 百分数有时小于 1,有时大于 1,有时等于 1;分子可以是小数或整数 四、探索百分数与分数联系和区别 同学们,通过刚才的研究,我们知道百分数其实就是一个特殊的分数。那么,百分数和 分数有什么区别和联系呢? 1、借助一个实例,继续研究。(课件出示下面资料) 下面哪些分数可以改写称百分数 引导慢慢总结,如果一个分数表示的是一个具体的数量,不能用百分数表示。百分数后 面不能加单位。 分数具有两重性,既可以表示一个具体的数量;也可以表示两个数量之间倍比关系,。 只有表示两个数量之间比率关系的分数才能用百分数表示。 用表格表示百分数与分数的异同点,一目了然。 五、巩固应用,拓展延伸:(见课件) 1、课本 92 页练习。 2、判断: 3、填空: 4、选择: 小游戏:猜成语 六、这节课内容你掌握了()% 最后用爱迪生的一句名言与大家勉吧:天才=99%的汗水+1%的灵感 七、板书设计: 百分数的认识 百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数,百分数也叫百分率或百分比。 表示数量的多少(带单位) 分数 表示倍比关系(不带单位) 百分数