第1课 好朋友 -聆听 口哨与小狗-ppt课件-(含教案+微课+音频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）一年级上册(编号：0242e).zip

欢迎同学们！欢迎同学们！ 小狗小狗 哪个娃娃的表情和音乐一致？哪个娃娃的表情和音乐一致？ 试着点一点吧？试着点一点吧？ 让让让我们带着微笑来听吧！我们带着微笑来听吧！我们带着微笑来听吧！ 听一听，听一听， 他们中谁走路的样子他们中谁走路的样子 符合音乐的感觉？符合音乐的感觉？ 你听到的是什么声音呢？你听到的是什么声音呢？ 他边走路边做什么呢？他边走路边做什么呢？ 我 和 小 狗 散 步 ， 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 ， 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦， 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 。 画一画，旋律线画一画，旋律线 小小演奏家 口哨与小狗口哨与小狗音乐欣赏教案音乐欣赏教案 设计思路：设计思路： 纲要中明确指出艺术活动要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和 体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活教学。 教材分析： 乐曲用单三部曲式写成。C 大调，2/4 拍。乐曲前面有一个短小的前奏：它取自 A 段的 第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入。其它高音乐器为 之衬托。由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性。生动而形象 地表现了小主人轻松、愉快的心情：经过一段过门，是乐曲的 B 段。它转到 F 大调上，这 时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏，因此，在音色上与 A 段形成鲜明的对比。它描 绘了小狗跟小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象：再经 过一段过门，A 段再现，接尾声。接近末尾时，还插入了小狗的叫声，这支曲子，有的乐 队信把它改成其它调来演奏。 教学目标：教学目标： 1、在聆听口哨声的过程中逐步熟悉主题，记住主题。 2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构三个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出 来。 3、学习 2/4 拍子节奏，并能用打击乐器准确的随着音乐敲击拍子的强拍位置。 教学准备：教学准备： 1、多媒体教材、微课。 2、小狗头饰若干、卡片若干。 3、响板、木鱼、双响筒、串铃、碰钟若干。 教学过程：教学过程： 一、激趣微课导入，完整聆听。一、激趣微课导入，完整聆听。 1、欣赏音乐微课，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。 （1） 师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。 （2）教师 提问：这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？ （3） 提问：在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？发挥学生的想象力。 2、出示微课，故事导入： 师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！ 今天的天气真好呀！一个小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。他们来 到一片草地上，小狗就向小男孩请求到：我也想去玩一会儿，行吗？小男孩同意了小狗 的请求。小狗玩了一会儿，累了！于是又和小男孩继续散步。这时候来了一群小动物，他 们对小男孩说：你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？小男孩说好哇！ 于是，小男孩神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。天渐渐黑了！小朋友 们都回家了！小男孩和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。 到了家门口，咦？小狗去哪了？小男孩吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到小男孩面 前汪汪！汪！地叫起来，好像在说：我在这呢！于是，他们开心的回家了。 3、引导幼儿一边听音乐，一边看微课，感受进行曲音乐的特点。 二、聆听第一乐段二、聆听第一乐段 1、初听说说旋律的感情。 师：我们来听一听 A 段的音乐。（播放第 A 段音乐及出示表情卡片哭泣、微笑、生气） 带着表情再听一遍。 2、请三名学生分别模仿慢悠悠的走、着急的跑、愉快的散步，你能找出哪位学生走路的样 子符合音乐的情绪？ 3、仔细听音乐，你听到的是什么声音，这个人一边走一边在干嘛？ 4、你能学着这个人轻松愉快的走一走吗？（跟着老师，学生模仿） 5、刚才大家都跟着音乐自由自在的走过了，那我们还知道这个人一边走还一边吹口哨呢？ 当然我们的学生不一定会吹，但是我们可以加入歌词演唱。 6、一边走一边演唱。 三、聆听第二乐段三、聆听第二乐段 1、播放 B 段音乐 提问:B 段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？跟 A 段 旋律有什么不同？ 2、教师利用布偶玩具形象表示音乐的律动，表现出小狗与花朵玩游戏的心情。 3、复听，随老师比比动作。 四、聆听第三乐段四、聆听第三乐段 1、师：我们来听一听。（播放第三段音乐）提出问题：这段音乐和第一乐段音乐一样，图 片也基本相同，都是轻松快乐的心情。 2、教师利用布偶玩具形象表示音乐的律动，表现出小狗与小鸟玩游戏的心情。 3、复听，随老师比比动作。 五、画画全曲旋律线五、画画全曲旋律线 1、随音乐画出音乐旋律线。 2、复听，学生用动作表现旋律线。 六、小小演奏家六、小小演奏家 1、利用打击乐器为全曲演奏，学生分成五组乐器分别讨论，乐器放在全曲的哪个位置能让 音乐变得更好听？ 2、请学生标示。 3、教师指挥学生进行演奏。 七、总结七、总结 1、今天我们听到的乐曲名字是（） 2、它的情绪是（） 3、听到的有口哨声的主题在曲子出现了几次？ 4、结束：原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我 们一起去操场上散步吧！播放音乐手拉手踏步走出教室。