1、1 三个和尚教学设计三个和尚教学设计 教学目标：1.通过聆听三个和尚感受音乐所描绘的人物形象，培养孩子爱劳 动及团结合作的意识。 2.在聆听音乐的过程中能根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并 表现。 3.通过音色的变化认识主奏乐器，板胡、坠胡及管子 教学重点：根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。 教学难点：在欣赏音乐的过程中，能辨别自己选择的人物代表乐器及音色，并表 现出来。 教学准备：多媒体课件等 教学过程：导入 1.师：今天老师要给同学们讲一个故事，故事发生在哪里呢，让我们 一起来听一听。 （播放音乐）同学们你们听出这是什么声音了吗？ 生：敲木鱼的声音 师：在哪里会出现这种声音呢
2、？ 生：庙里，和尚念经 师：看来同学们都听出来了，这是从寺庙里传来的念经的声音，那么老 师的这个故事就发生在一座寺庙里（出示寺庙图片） 二、新课 1.听寺庙里来了一位朋友（播放音乐出示小和尚的图片）一天一位小和 尚来到了寺庙里，他又累又渴但是寺庙里却没有水，于是他就挑起扁担 去山下的小河里挑水。同学们你们听了小和尚出场的音乐你们有什么样 2 的感受呢？ 生：很欢快、声音很大很洪亮 师：同学们都都听出了这段音乐节奏欢快、声音明亮、高亢。接下来就 让我们请出演奏这段乐曲的乐器-板胡（出示图片）他的名字叫板胡。 你们刚才所说的声音高亢、 坚实、 有很强的穿透力就是由它演奏出来的。 你们要记住他的声音
3、啊！ 师：接下来寺庙里又来了一位新朋友，快来听一听他是谁（播放音乐出 示图片） 生：他是瘦和尚 师：没错，瘦和尚也来到了寺庙里，于是小和尚就和瘦和尚商量一起去 山下抬水，那么瘦和尚出场时的音乐跟小和尚出场时的音乐有什么不同 呢？ 生：低沉了、慢了、声音粗了。 师：为什么瘦和尚出场时音乐变得低沉了速度也慢了？ 生：因为他是大人了，走路要稳 师：说的很好，瘦和尚是大人，走路也不像小和尚 那么活泼了，音乐也 变化了，演奏的乐器自然也不同了，让我们一起来认识一下为瘦和尚演 奏的乐器-坠胡（出示图片）他和刚才的板胡有什么不同呢？ 生：样子不同，声音也不同 师：就像同学们说的那样，坠胡的声音比板胡柔和 ，
4、音域也非常宽声音 也比较大。 师：我们已经认识了寺庙里的两位朋友了，你们猜一猜寺庙里还有没有 3 第三位朋友了？ 生：有 师：那就让我们一起有请第三位朋友闪亮登场吧！ （播放音乐出示图片） 这位朋友是谁呢？ 生：胖和尚 师：没错他就是胖和尚，他也来到了寺庙里，瘦和尚和小和尚让他去打 水， 可是他却不愿意去打水 ， 于是三个和尚就都坐着念经谁也不去打水 了 师：胖和尚出场时的音乐又给了你，怎样的感受呢？ 生：声音更粗了，更慢了，有点想笑 师：为什么胖和尚出场时音乐会变粗变慢呢？ 生：因为胖和尚比较胖，走路很慢，比较笨拙。 师：看来同学们都听出来了，因为胖和尚的笨拙，所以表现他的音乐也 就不同了，
5、 让我们一起来看一下， 表现胖和尚的乐器-管子 （出示图片） 这种乐器与前两种又有什么不同呢？ 生：它是吹的。 师：没错，他与之前的拉奏乐器不同，他是吹奏乐器，它的音量比较大， 声音粗犷明亮，更像胖和尚。 师：同学们，我们认识了三个和尚也知道了表现他们的三种乐器，那么 他们都不去打水，他们会怎样呢？ 生：分组讨论（回答） 师：接下来的一件事彻底的改变了他们都不去挑水的现状，让我们一起 4 来看一看，发生了什么事（出示动画）发生了什么事？ 生：寺庙着火了 师：三个和尚是怎样做的呢？ 生：一起打水救火 师：在发生火灾时，他们团结在了一起扑灭了大火，那么这段音乐又给 了你什么样的感受呢？ 生：很乱、
6、很吵、很着急 师：听了这段音乐，也让我们觉得很着急，很想去帮忙救火。 师：同学们，你们想一想，在大火之后，三个和尚还会不会像之前那样 都不去挑水了吗？他们会怎样做？ 生：讨论回答 师：让我们一起来看一看，大火之后的他们（出示动画）发生了什么变 化？ 生：和好了 师：我们应该学习大伙之前的他们还是大火之后的为什么？ 生：回答 三、总结三种乐器的音色特点 四、游戏 师：接下来老师想请同学们一起来玩一个游戏， （听音乐来表演） 老师播放音乐，请根据你听到的音乐，来表演出这段音乐表现的是哪位和 尚。并做出这位和尚的动作。 生：尝试创编动作 5 师：统一动作进行表演 分组扮演三个和尚，听音乐做动作 五：总结：通过本节课的学习你收获了什么？（生讨论回答） 六：作业：同学们这节课我们认识了三种民族乐器，但我们只是听了 这几种乐器演奏的一个片段，老师想请同学们在课下的时候去找一 找（听一听）这几种乐器演奏的其他乐曲，下节课我们一起分享交 流。 今天的音乐课就上到这里同学们再见
