1、夏天的阳光教学设计 教材分析: 夏天的阳光是一首瑞典民歌，4/4 拍，降 B 大调,歌曲由两部分构成。第 一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏,具有一种推动力，给人一种奋 进的感受。第二部分是第一部分的变化再现,采用了器乐曲常用的加花手法,使 得旋律更为活泼跳跃， 表现了瑞典人民热爱自己的家乡、 热爱生活的乐观情怀。 教学目标： 1、认识打击乐器并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、欣赏体会歌曲中的情绪，了解领唱和合唱。 教学重点：掌握节奏和歌曲表达的情绪。 教学难点：跟着歌曲唱一唱跳一跳,体会高低声部的结合。分清领唱和合唱 教学准备：电脑 钢琴 课件 教学内容及过程： 一、师生问好!组织教学 二
2、、导入： 1、一年有几个季节呀?小朋友们最喜欢哪个季节? 生答 2、春天,万物复苏,阳光和煦,一派生机盎然的景象. 夏天,艳阳高照,蝉鸣蝶舞.秋天,谷物丰收,北雁南飞,大地逐渐有了金色的妆 容.冬天,狂风呼啸,大雪纷飞,白雪皑皑.每个季节都有它特有的魅力.老师最喜欢 的季节呀是夏天.让我们一起用一段动画来寻找一下夏天的记忆(动画导入) ( (课件一展示宫崎骏动画片视频课件一展示宫崎骏动画片视频) ) 三、引出课题: 1、鸟语蝉鸣、绿树成荫、骄阳似火是夏天给我们的印象,今天老师带着大家 一起学习一首关于夏天的歌曲 ( (课件二引出课题课件二引出课题) 四、教学过程,分段欣赏 1、（1）完整地聆听
3、歌曲。(师象征性的打节拍)问一问：同学们能不能听出 来歌曲的节拍是什么?有几部分组成呢? 生答 4/4 拍,由两部分组成 ( (课件三转出文字课件三转出文字) ) （2)同学们听的非常认真,接下来和老师一起看书本上对于这首歌曲给我们 的信息(瑞典民歌),我们用一段视频来了解一下瑞典是个什么的国家 师:地处北欧的瑞典是一个风光秀丽,如同仙境一般的国家.特殊的地理位 置让它春秋短暂、冬夏分明，被称为“安宁的王国”,典型的北国自然风光让人 流连忘返 ( (课件四播放瑞典风光图宣传视频课件四播放瑞典风光图宣传视频, ,加深孩子们对于瑞典的认识加深孩子们对于瑞典的认识) ) 2、(复听歌曲)我们今天不光
4、领略了瑞典的美还欣赏了动听的歌曲.你们从中 听出了歌曲在表达什么样的感情?(带领学生看歌词,从歌词中寻找信息,分给小 朋友们提前准备的卡通头饰.引导学生) 生答:瑞典人民热爱自己家乡，热爱生活的乐观情怀。 ( (课件五播放完整歌曲课件五播放完整歌曲) ) 3、那老师有一个问题想问同学们:书本上告诉我们歌曲中有两种演唱形式是 哪两种?如何来区分这两种演唱形式呢? 生答:领唱和合唱 4、复听歌曲：提示：将歌曲分为 A1-B1-A2-B2,分段方式是什么?引出歌曲的 演唱形式,分析合唱和领唱的区别 我们将歌曲分为 A1(领唱)-B1(合唱)-A2(领唱)-B2(合唱),(在分段听的过 程中,运用不同
5、的打击乐器让孩子们在听的时候加深印象,掌握打击乐器的使 用,分别用到三角铁 铃鼓和沙锤) ( (课件六七八九课件六七八九, ,分段播放分段播放) ) 师注意总结一下两种演唱形式的区别 5、复听歌曲中合唱的部分,师:同学中,在刚刚的课程中我们不仅听了歌曲的 两种演唱形式,下面老师想要同学们通过唱来感受一下合唱的高低两个声部老 师用钢琴弹奏,学生用啦进行模唱,感受合唱的分声部演唱部分. 6、总结歌曲两个部分构成.歌曲为 4/4 拍瑞典民歌,第一部分为四个乐句,旋 律欺负,带有附点节奏,具有推动力给人奋进的感觉.第二部分是第一部分的变 化再现,采用了器乐曲常用的加花手法,使得旋律更加活泼 跳跃 ,表
6、现了瑞典 人民热爱自己的家乡 热爱生活的乐观情怀. 7、创编活动 听歌曲,编排舞蹈动作,从前奏开始-A1-B1.让同学们发挥自己的想像, 为歌曲加上合适的舞蹈动作,增强歌曲的感染力!也让课堂气氛更加的活跃! ( (课件十四听歌打节拍跳舞课件十四听歌打节拍跳舞, ,增强课程的艺术感和趣味性增强课程的艺术感和趣味性, ,也让孩子们更加感也让孩子们更加感 兴趣兴趣) ) 三、结束部分： 师总结,夏天总是挂着迷人的色彩,天空的云朵在晚霞的映射下,五彩缤纷 . 脆亮的蛙鼓 清脆的蝉鸣婉转的鸟叫都是属于夏天的美好,它承接着春的生机, 蕴含着秋的成熟.这节课让我们一起认识了美好的夏天,那么今天的课就上到这 里,同学们,再见啦!复听歌曲回顾。
