1、打字机教学设计 （一） 教学环节：导入（起止时间：00:0005:49） 环节目标：认识打字机，听辨打字机发出的三种声音，并做出相应的 动作来表现。 教学内容： 1、介绍打字机(白板点击播放动画片) 同学们，你们好，在上课前，老师想给大家介绍一位新朋友，你 们想认识它吗？我们一起来看一看吧！ 它是谁？你们知道它的名字吗? 2、其实，这个新朋友呀迫不及待的想跟你们认识了 我们一起来听一听它的自我介绍吧（白板点击播放打字机旁白） 3、你听明白了吗？ 4、打字机出现了几种声音？（白板点击出示问题） 5、 分别是哪三种？请你用动作表现 6、师：可是亲爱的同学们，你们相信打字机会和管弦乐队成为好朋 友吗
2、？它们在一起会碰撞出怎样的奇妙的火花？竖起小耳朵， 我们一 起来听！ （白板点击播放管弦乐队视频） 学生活动：回答教师提出的问题，认识打字机，听辨打字机发出的三 种声音，并做出相应的动作来表现。 媒体作用及分析： 1、白板点击播放动画片：以动画片形式出现并介绍打字机，生动有 趣，更具有直观性，符合四年级学生的心理特点。 2、白板点击播放打字机旁白：用滚动播放打字机图片，并配以拟人 化的打字机自我介绍，生动有趣，更具有直观性，符合四年级学生的 心理特点。 3、白板点击出示问题：直观明了，具有指向性。 4、白板点击播放管弦乐队视频：直观明了，易看易学。 （二） 教学环节：出示曲名，认识作者（起止时
3、间：05:4909:29） 环节目标：知道乐曲的名称，认识作曲家，了解他的生平。 教学内容： 1、完整聆听乐曲，简单律动 好听吗？ 2、出示打字机课题（白板点击出示曲名和作者） 同学们，打字机居然和管弦乐队产生了这么美妙的音乐，老师太 佩服这位作曲家了， 你们觉得他厉害吗？你想知道他的名字吗？我们 一起来看一看。 （白板点击出示作者及生平）他的名字叫做安德森， 他是一位美国的作曲家， 他在办公室使用打字机时， 听到了这些声音， 于是他突发灵感，创作了一首以打字机作为打击乐器的管弦乐曲。 同学们，你们还记得打字机发出的三种声音吗？敲击键盘；打完 一行结束的“叮” ；打完一行换行的倒机声；让我们闭
4、上小眼睛，再 来听听这三种声音。哈哈，哎呀，我看到很多同学都摩拳擦掌，跃跃 欲试，想不想试着一起来打打字？ 学生活动：回答教师提出的问题，简单律动身体，齐读课题，认 识作曲家安德森。 媒体作用及分析： 1、白板点击出示课题和曲作者：直观明了。 2、利用拖拽功能出示作者及生平：新奇有趣，激发学生的好奇心。 （三） 教学环节：聆听并表现乐曲的 A 段（起止时间：09:2912:10） 环节目标：通过聆听乐曲 A 段，熟悉乐曲的主题段落，听辨主题段的 乐句和节奏，并用动作来表现，感受劳动的快乐。 教学内容： A 段（白板点击播放乐曲） A、让我们来试一试吧？（一听） 准备好纸，放松，我打完了，你打完
5、了吗？ B、哈哈，你们这群打字员们真能干！在这一段乐曲中，打字员打 了几行字？（二听） （白板点击去掉蓝条，出示图形谱） 边听边点击蓝条，我们打了几行？（四行） C、那这四行是一样长吗？（三听） 边看图形谱边打拍子 不一样长！哪一行长？长多少？ D、让我们一起来数一数（四听） 哪一行长？ 长多少？长了几拍？ 同学们，这一段就是乐曲的主题旋律 E、同学们，你们还记得那三个动作吗？让我们身体坐直，进入工 作状态，打字员可是一个很严谨的人哦，每一行每一个字可都要打对 哦。 （五听） 学生活动： 1、听辨乐曲的主题段，身体简单律动 2、教师和学生一起数一数主题段有几句，每一句有几拍，哪一句最 长，长了
6、几拍，通过反复不断的聆听，完成这些内容。 3、感受劳动的快乐。 媒体作用及分析： 1、通过按节奏有顺序的触摸蓝色彩条飞出，出示打字机形状的图形 谱，让学生有直观的感受。 2、通过数打字机图形谱，完成每一遍聆听的目的，生动有趣。 （四） 教学环节：聆听并表现乐曲的 B 段（起止时间：12:1027:10） 环节目标：通过聆听乐曲 B 段，用身体的律动来表现旋律线，并用 lu 模唱旋律。了解管弦乐队的名称、分组及站位。 教学内容： B 段 A、哎呀（伸懒腰） ，忙了一个上午，累啊，打字机想喝喝咖啡，歇 会儿了，你们听！ B、一听（白板点击出示图形谱） 选择相应的图形谱到活动框内 哎！同学们，这三座
7、山峰哪一座最高呀，第二座，让我们来爬爬 看，一定要登上顶峰哦。同学们，要紧跟着老师的脚步，千万不要掉 队哦，下面，就让我们随着音乐来爬爬山吧 C、二听，随音乐爬山 D、用 lu 模唱 同学们，你们有没有发现，上山的旋律有什么特点？（都是一 样的）教师用 lu 唱启发 下面请你们唱上山的旋律，老师唱下山的旋律，交换一下。 E、四听，完整律动，出示 B 段 F、认识管弦乐队中的乐器（白板点击滚动乐器图片） G、听辨音色（白板点击播放音乐，拖拽选择乐器） 大提琴：低沉悠扬；小提琴：清凉细腻；小号：高亢明亮 单簧管：圆润浑厚；木琴：清脆灵巧；定音鼓：坚定扎实 H、介绍管弦乐队分组（白板点击选择拖拽乐器
8、图片） I、完整呈现管弦乐队大图片（用白板笔进行圈画） 学生活动： 1、随着音乐让身体律动起来，表现旋律的走向。 2、对白板进行拖拽和点击了解管弦乐队的名称、分组及站位。 媒体作用及分析： 1、利用对象排序的功能以及对象飞出动画的组合使用，形象、生动、 有趣的展示图谱。 2、利用对象的排序、对象的动画飞出，以及对象声音的插入操作， 再结合 SMART 活动建制器的功能；实现音频与图谱的配对，并且系统 会智能的给出对错的判断，让课堂更具交互性，提高学生主动思考的 能力，提升学生课堂学习的积极性。 3、利用活动模版图片选择以及活动模版图片分类的功能，让学生对 于各种乐器的分类以及乐器的声音有了更加
9、深刻的理解。 （五） 教学环节：聆听并表现乐曲的 A段（起止时间：27:1029:50） 环节目标：通过聆听乐曲 A段，区分前两段，出示曲式结构图，完 整聆听并表现乐曲。 教学内容： A段 仔细听，这段和前面的 A 段和 B 段，哪个最相似 A、一听（白板点击播放音乐） 和 A 段最相似，为了区分它，我们就叫做 A段 B、出示 A、B、A曲式结构图（白板笔进行板书） C、二听 同学们，这一段老师想加大难度，你们敢不敢挑战，前三句， 我们在敲击桌面模仿键盘声。叮拍手，刷拍腿。 我们来试一试。 哎呀，我们太棒了，为自己鼓掌，我们的小小打字员卓有成效， 打了一大堆文件出来。 D、全曲聆听表现（白板点
10、击播放音乐） 哎呀，我们太棒了，为自己鼓掌，同学们，你们体会到了劳动的 快乐吗？ 学生活动： 1、听辨 A段 2、聆听并表现乐曲 媒体作用及分析： 1、用白板笔出示曲式结构，清晰明了，具有直观性。 2、点击播放音频，完整欣赏乐曲。 （六） 教学环节：小结（起止时间：29:5033:54） 环节目标：观看生活中的打击乐视频，感受身边的音乐 教学内容： 小结(白板点击播放生活中的打击乐视频） 同学们，我们今天欣赏这首管弦乐曲打字机 ，认识了作曲家 安德森爷爷， 了解了管弦乐队的成员以及他们的演奏的声音和分组情 况，你们开心吗？其实呀，在我们的生活中处处有音乐，只要我们做 个有心人，你会发现美妙的音乐就在你的身边。 学生活动：观看视频 媒体作用及分析：欣赏视频，直观明了。
